高职大学生参加心理健康教育活动意向调查研究
2019-12-30陈燕妮
陈燕妮
摘 要:学校心理健康教育与服务中心采用自编问卷《湖南工艺美术职业学院大学生心理健康教育活动意向》,通过问卷星发布,共调查了872名学生。结果显示:目前本校学生曾参加心理健康教育活动的人数比例达40%以上,面临的困扰问题主要是职业规划、学业问题、就业创业、人际关系、情绪压力管理等,最想体验的主题活动是人际关系、就业创业、情绪管理等。结论:心理健康教育与服务中心将采用心理影视、素质拓展等形式,开展人际关系、情绪压力、学业等方面的主题心理健康教育活动,充分发挥院系二级心理站的功能,扩大心理健康教育活动的参与面和受益面,实现心理健康教育工作前移、重心下移,確保学生能够健康成长成才。
关键词:高职大学生;心理健康教育;就业创业;人际关系;情绪管理
中图分类号:G444;G642文献标志码:A文章编号:1008-3561(2019)36-0004-02
学校大学生心理健康教育与服务中心(以下简称“中心”)为更好地服务广大学生,了解目前本校大学生心理健康教育工作开展的情况,以及大学生参与心理健康教育活动的意向,为后续学校大学生心理健康教育工作的开展提供现实依据,设计了《湖南工艺美术职业学院大学生心理健康教育活动意向》问卷,对他们进行了调查。
一、调查方法
本次调查采用自编问卷《湖南工艺美术职业学院大学生心理健康教育活动意向》,以网络调查的形式,通过“问卷星”平台进行调查,共收到873份答卷,其中有效问卷871份,有效率99.77%。其中,男生239人、女生632人,各占27.44%、72.56%;大一550人、大二262人、大三59人,分别占63.15%、30.08%、6.77%人。
本次调查搜集的数据采用Microsoft Excel 录入、统计处理。
二、学生参与心理健康教育活动的现状
目前,在调查的871名学生中,曾参与班级、系院、“中心”组织的心理活动人数比例分别为40.44%、27.61%、28.52%。这表明本校“学校-系院-班级”三级心理健康教育网络体系已经运行,三个层面都开展了相应活动,但是活动力度有待进一步加强。
1.目前学生面临的主要心理困惑
调查显示,目前困扰学生的主要问题依次是职业规划45.25%、学业问题39.29%、就业创业36.77%、人际关系31.84%、情绪压力管理28.18%和时间管理24.63%。这与学校开展的“创业就业指导”和“大学生心理健康教育”课程中的主题基本一致。
2.学生参加心理健康教育活动的意图
为了解学生最期待学校组织开展的心理活动形式、活动主题,调查中设置了三个问题:你最期待开展哪种形式的心理活动?期待开展哪方面的主题讲座?最期待开展哪方面的团体辅导活动?结果显示,学生最期待开展心理电影赏析的占50.06%、户外素质拓展的占49.37%,个体心理咨询的占29.9%;最期待开展的主题教育中,职业规划占38.49%、人际关系占34.94%、情绪压力管理占32.88%;最期待开展的团体辅导中,人际关系占40.44%、就业创业占36.77%、情绪管理占34.94%。
三、存在的问题
1.活动的宣传力度不够,活动参与面有待扩大
自2013年本校心理咨询室建设以来,“中心”形成了每年度上学期开展“阳光5.25”,下学期开展“阳光五个一”、爱馨心理协会和心理部的常规“阳光每一周”活动,尤其是每年5月25日还要求以班为单位开展心理主题班会,但是从调查结果看,学生实际的参与度并不高(没有超过50%)。其一,这可能与活动宣传不够,各系院、班级的落实不到位有关。其二,学生对心理健康教育活动的理解存在一定差异。新生入学之际,“中心”开展了新生心理普查、心理知识讲座、怡心馆开放周等活动,绝大部分同学都参与了这些活动,这与调查的结果有差异。
2.品牌特色活动不突出,活动形式有待创新
通过本次调查发现,在心理咨询方面有需求的学生相对较少,更多的学生希望通过讲座、素质拓展等形式开展就业创业、人际关系、情绪管理等方面的心理活动。目前,“中心”开展的活动都涉及这些方面,但是其活动的品牌效应不明显,以后应注重品牌特色心理活动的研发。
3.学校-院系二级联动不够,心育工作机制有待完善
目前,本校在校生曾经参与班级、系院、“中心”组织的心理活动人数比例分别为40.44%、27.61%、28.52%。学生参与系部和“中心”开展的活动基本没有差异,这与学校现在的心理健康教育模式基本相应。虽然学校一直强调心理健康教育工作要前移、重心要下移,近两年也让全体辅导员参加国家心理咨询师培训,并且大部分辅导员都取得了国家心理咨询师证书,各系院也配备了一名兼职心理教师,但是活动主要还是以“中心”为主开展、各系院配合,实际存在系院落实不到位、院系心理活动比较缺乏的情况。并且,各系院的特色辅导室虽已建成,但是,其运行管理模式不健全,有待进一步加强。从而强化学校、院系二级心理站的工作职责,不断完善二级联动机制,充分实现心理健康教育工作前移、重心下移。
四、采取措施
1.协助双创学院做好大学生就业创业、职业规划工作
根据本次调查的结果,困扰学生最首要的问题是学生就业创业和职业规划,学生最期望开展的主题讲座是职业规划和就业创业,最期待开展的团体辅导活动中就业创业和职业规划也占第二、第三的位置。这表明学生很担心就业创业和职业规划。而学校一直以来高度重视大学生的就业创业工作,并于2016年成立了创新创业学院,主要负责学生的职业规划与就业指导、学生创业等工作,专门开设了“大学生就业创业指导”课程,建立了大学生就业创业基地,为学生的就业创业提供指导。“中心”后续与双创学院合作,协助双创学院做好大学生的就业创业与职业规划工作。
2.扩大心理健康教育宣传的覆盖面,增强心理活动的实效性
“中心”将采用线上线下的方式,充分发挥海报实体宣传,世界大学城“空间怡心园”“一米阳光心灵花园”、微信公众号、QQ群等网络宣传的优势,双管齐下,进一步扩大宣传力度,增加活动的参与面,增强宣传的实效性。
3.创新心理健康教育活动形式,开展互动体验式心理活动
学生最期待的活动形式是心理影视、户外素质拓展、个体心理咨询等。学校倡导积极阳光的心理理念,注重学生良好品质的发展,依托世界大学城、微信公众平台和怡心馆、系院辅导室实体平台,采用线上线下的方式开展阳光心育系列活动。目前,“中心”开展了许多活动,素质拓展、心理沙龙、心情氧吧、心理咨询等,但是学生参与面还不够,后续需要加强活动的宣传,激发学生参与的热情,引导学生积极参加各类心理活动,通过体验、参与获得感悟和成长,增强活动的实效性。
4.健全二级心理健康教育机制,充分发挥院系心理站的功能
目前,鉴于学校的管理模式,心理健康教育活动主要从学校层面展开,但是随着近年来招生人数增加,各院系课程安排不同,很难协调时间。而且各院系目前都已经建成了院系特色成长辅导室。学校要转变心理健康教育的模式,“中心”要注重指导和总体统筹,充分发挥系院心理站的功能,引导各系院、班级开展更多富有特色的心理健康教育活动,扩大活动的参与面、受益面。
参考文献:
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