从走上讲台，到站稳讲台

2019-12-30顾彦

莫愁·家教与成才 2019年12期

顾彦

今年，是我在苏州高新区通安中学从教的第四年。在这几年里，我在不断成长、收获的同时也一直在思考：如何从一名新教师快速成长为能站稳讲台的青年教师？

教师的“六层次”

大部分青年教师由于工作经验不足，比较缺乏对教育理论和教育方式的掌握，怎样快速提高这两方面能力呢？我想，广泛阅读是一种有效方式。

我曾读经典名著——美籍匈牙利數学家波利亚的《怎样解题》，文中提出教师的三种境界和六个层次（每种境界包涵两个层次）：第一种境界是经验型教师（第一层次，从不会教到能教;第二层次，从能教到会教），第二种境界是技术型教师（第三层次，从教知识到教方法;第四层次，从胜任教学到高效教学），第三种境界是研究型教师（第五层次，既教书又育人;第六层次，从教的智慧到爱的艺术）。

对照这六个层次，我认真思考，发现了自己的不足，看清了自己与优秀教师之间的差距。之后，我从教育理论到教学方法上不断专研，向“从教的智慧到爱的艺术”这个方向努力，不断提高自己的教育境界。如今，我在数学教学上得到学校和家长的多次肯定，这鼓舞着我更加坚定地探索下去。

总之，青年教师要多读经典名著，在阅读中与大师对话、与名师交流;阅读之后及时反思，吸收书中宝贵经验为己所用。

把课堂当舞台

在教学技术上，通安中学提出的要求是：努力营造“做中学”的课堂，通过“做中学”让学生获得对数学知识良好的情感体验，学会用数学的眼光观察事物，在自主探索中形成解决问题的能力。这样的课堂对教师的要求其实很高。因此，我不断思考青年教师如何才能上好课？后来我总结出，多听课、多磨课、多赛课是一条非常好的路径。

多听课。通安中学为我们青年教师提供了一个良好的成长平台——数学学习共同体，校方定期组织各种学习交流活动。老师们在听课后，可以学习并借鉴，并在教学中努力尝试。

多磨课。对我来说，这“磨”字如侠客十年磨一剑、修炼得道一样，在一次又一次磨课中，课堂语言不断完善，教学方式不断精进，每一次磨课都是一次成长与进步。

多赛课。要想获得真正成长，教师要积极参加各种公开课与评优课，以促进教学技术的发展。今年6月，学校举办教学基本功大赛，从备课到现场展示，要求老师在半天内独立完成，这对教师综合素质要求相当高。通过参加这次活动，我提升了自身能力，也收获了自信。

左手科研，右手反思

教而不研则浅，研而不教则怠。作为一名青年教师，应该积极参与科研，持续关注前沿的教学理念和课堂改革最新成果，不断思考如何回归教学原点——从真、善、美的角度来审视教与学的关系，在科研中迭代更新自己的知识体系。今年，我发表了两篇论文，其中一篇发表在核心期刊，另一篇发表在优秀省级期刊。在取得一点成绩的同时，我也看到了自己的不足，争取在课题方面早日实现零的突破。

美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只是肤浅的知识。教学反思对青年教师的专业成长非常重要。

我的反思内容主要从学情、教师状态、教学设计、课堂生成过程、教学失误与细节的把握、教学困惑这六个方面入手。每节课上完，我都会总结出本节课我做得好的地方、可以做得更好的地方，和我在本次课堂中学到了什么;有时也会跳出本节课的具体内容，从多个维度上去反思、感受。

专业成长与发展没有尽头，作为青年教师，还有更长的路要走。我不仅要传承老一辈数学人不断探索、学无止境的精神，更要担当起自己的使命，教书育人，在数学中感悟生命的成长。