班集体建设是班级德育教育之关键点

葛敏

摘  要：在班级德育教育工作开展过程中，要注重立足于学生的实际情况，提升班级德育教育的效果和质量，以更好地促进学生的成长和发展。新时代下，班级德育教育工作开展，要注重从整体角度出发，以班集体建设为立足点，借助于班集体的影响，使德育教育的效果得到更好的提升，以促进学生道德品质和能力的提高。本文以班集体建设作为班级德育教育的关键点，注重对德育教育工作进行了深入的探讨和分析，对德育教育经验进行了归纳和总结。

关键词：班集体建设  德育教育  经验总结

结合当前德育教育工作的开展情况来看，各个学校积极响应政策号召，突出“德育为先”的教育发展理念，将德育教育摆在了重要的位置，从而有效地提升了学校德育教育教学效果和质量，有效地促进了学生的成长和发展。在开展德育教育过程中，教师结合学生的特点，将德育教育进行了有效的渗透，并结合学生的特点，针对性地进行了德育教育课程的设计，使德育教育工作的重点得到了突出，有效地提升了德育教育的效果和质量。但是在开展德育教育过程中，通过调研来看，一些学校在开展德育教育过程中，由于德育教育方式不当，教学内容缺乏全面考虑，影响到了德育教育的质量。本文以班集体建设这一视角出发，对德育教育的经验进行了总结，具体内容如下。

一、突出班集体建设的重要性，以带动德育教育的有效开展

在开展德育教育工作过程中，要注重突出班集体建设的重要性，以班集体的整体德育教育氛围，对学生德育教育产生积极、正向的影响。班集体是学生学习和成长的大氛围，在德育教育工作开展过程中，从班集体建设入手，营造一个良好的集体氛围，对于学生成长和发展起到了重要的影响。同时，从班集体进行德育教育，注重对班集体的感染性进行把握。班集体对个体的道德品质形成产生了重要的影响，德育教育工作开展以班集体为切入点，能够借助于整体氛围对学生的德育认知产生重要影响，通过集体内部的沟通和交流，可以有效地促进学生之间的沟通和交流，使德育教育的效果得到有效的提升^[1]。班级德育教育过程中，以班集体为切入点，在德育教育中，渗透情感教育，能够使德育得到有效的渗透，从而对班级中的每一个学生产生积极的影响。例如在班级德育教育工作开展过程中，围绕“团结、友情”展开德育教学，营造一个良好的氛围，调动每一个学生参与德育的积极性和主动性，使学生保持高涨的学习情绪。在这一过程中，把握主题，营造良好的氛围，播放《相亲相爱》的歌曲，使全班同学产生情感共鸣，营造一个良好的班集体氛围。这样一来，有利于增强办集体的凝聚力，并且借助于情感教育，培养学生互助互爱的道德品质，使德育教育的质量得到更好的提升。

二、以班集体为单位展开德育教育，形成德育教育良好氛围

在开展班集体建设过程中，班集体的文化氛围对于个体学生的成长和发展起到了重要的影响。针对这一情况，在开展班级德育教育工作时，把握班集体的功能和作用，以班集体建设作为载体，强化德育教育工作，能够对学生的道德品质进行有效的培养。以班集体为单位开展德育教育工作，要注重形成良好的德育教育范围，使班级文化环境适应德育教育工作的开展。以班集体为单位展开德育教育过程中，要注重对学生做好感化教育。在开展德育教育过程中，要提升学生的道德认知，使学生认识到自己作为班集体的一员，要明白自身在班集体中的作用，树立学生集体荣誉感。这一过程中，教师可以根据德育教育的需要，培养班集体活动，让学生在集体活动中，学会互相帮助、互相支持，使学生对集体荣誉感有一个更加深刻的认知^[2]。例如，在学校植树活动开展时，以班集体为单位，教师对学生的分工予以明确，使每一个学生明确自身在植树活动中的职责和任务，通过班集体的共同努力，完成植树任务。通过加强班集体的建设，使学生明白处于集体当中，要注重为集体的发展做出贡献，明白自身在集体中的作用，以帮助学生树立集体荣誉感和集体责任感，使德育教育工作得到更加有效地开展。

三、加强班集体之间的沟通和交流，注重情感交流互动

班集体建设作为班级德育教育工作开展的立足点，要注重把握德育教育的整体性，从整体角度出发，对德育教育工作进行全面、有效地安排，使德育教育与班集体活动进行紧密地结合，从而使德育教育工作得到有效渗透，对学生的人生观、价值观产生积极、正向的影响。以班集体建设为德育教育工作的落脚点，要注重以爱为纽带，注重师生、生生之间的情感互动和交流。在开展教育教学过程中，注重对德育教育进行渗透。如营造一个团结互助的班集体氛围，体验集体的温暖和同学之间的友谊，从而使学生对自己的价值以及集体的价值进行有效认知。又如在教学过程中，注重让学生进行合作学习，通过合作交流的方式，对问题进行解决，以提升集体建设对德育教育的积极影响，使德育教育的质量得到有效的提升。此外，把握班集体建设对德育教育的影响过程中，教师可以注重对班会进行有效利用，借助于班会召开，对班级上的好人好事进行宣传，为学生树立榜样作用，以个人光辉事迹影响集体的德育教育。还可以结合集体的荣誉，对个人产生积极影响。通过把握集体与个人之间的关系，使德育教育工作得到有效的开展，切实有效地提升德育教育效果和质量。

结语

总之，在開展班级德育教育过程中，要注重把握班集体的重要性，借助于班集体对学生德育教育工作开展产生积极、正向的影响，全面、有效地推进班级德育教育的质量，更好地促进学生的成长和发展。在这一过程中，把握班集体对德育教育工作的影响，科学地处理集体与个人之间的关系，借助于班集体的作用，促进德育教育工作的有效开展。

参考文献

[1]张挺.班集体建设对大学生德育教育的促进作用及其前景展望[J].西北医学教育，2009，17（06）：1223-1225.

[2]王吉东.学分制过渡时期高校学生班集体建设的思考[J].佳木斯大学社会科学学报，2005（02）：109-110.