依托红色文化资源优势构建学校特色德育模式探析

高意

摘  要：红色文化和红色资源是不可分割的两个不同的概念，不同行业的学者对这两个概念有不同的解读。近年来，红色资源在譬如旅游业、传统制造业等行业中的到了广泛的传播和运用，而红色文化作为中国近代史發展的重要组成部分，其在教育学也有着极大的现实意义。21世纪的小学生，离红色文化的时代越来越遥远，对红色文化的理解也越来越片面，红色文化所蕴含的时代精神更加得不到宣扬，因此必须加快利用红色文化资源的地方优势建立学校独特的德育模式的脚步，将红色文化真正地融入课堂，让红色精神在新时代绽放光彩。

关键词：红色文化  资源优势  特色德育模式

“德育”是教育界亘古不变的时代课题，如何加强小学生的德育文化素养，成了许多学校的难题。中国有许多的历史名城，在岁月的变迁中，城市的“红色印记”变得淡薄，红色资源的开发也需要时间的过渡，但是红色文化应该是每一代人口耳相传，持续继承的一种精神文化，更是每个学生在启蒙课程中就需要学习的文化知识，通过红色文化的学习，真正认识到祖国的迅猛发展。本文通过探析将红色文化带进校园课堂的德育模式，深刻地体现了红色文化和德育教学的现实意义。

一、走进老红军的生活，感受革命的壮烈

21世纪是网络飞速发展的时代，也是信息传播最快的时代，而网络信息质量参差不齐，小学生在主动或被动的情况下容易接收到各方面的信息。学校在构建德育教学模式时，也可利用互联网宣扬红色文化中的一部分：长征精神。红军长征的事迹是人们最熟悉的革命历史。长征是中国历史上伟大奇迹之一，两万五千里的长征旅途造就了如今广为流传的长征精神。红军在作战过程中坚持不懈、艰苦奋斗的精神可歌可泣。在长时间、多地点的不断战争中涌现了大批的革命烈士，从准备阶段到大会师阶段，也牺牲了不少的红军战士，如今在世的红军老兵屈指可数。红军老兵讲述的半世纪前的革命故事，远比影视作品来得真实深刻。学校可邀请红军老兵到学校讲述亲身经历的事迹，让学生对红军有一个更真实的感知。也可利用网络资源，为学生播放当代老红军的实时采访，弘扬红色文化精神，完善德育教学模式。

二、打破传统教学方式，创新德育教学环境

学校能给教学工作提供更完善的教学场所，国家实行九年义务教育后，教育法规定适龄儿童必须接受教育，而接受教育的唯一表现形式是上学，这种根深蒂固的教育观念已经难以突破。红色文化作为一种特殊的文化资源，除了其蕴含的文化精神，还有许多的红色文化物质。革命者的丰功伟绩、参与过革命斗争的烈士、流淌过革命热血的土地等都是丰富的红色文化资源。譬如井冈山、遵义、延安、安源等地成了红色文化的标志性地点^[1]。革命先烈在不断艰苦奋斗的过程中创立了一座座历史丰碑，给后代人民留下了不断发展的文化生产力，也给学校的德育教学留下了生生不息的课件素材。各地教育机构，都依托有红色文化资源的革命旧址，构建红色教育基地，把红色文化教育的课堂拓展到革命旧址里。在红色文化教育基地中，小学生身穿红军兵服，高举拳头，完成中国共产党的宣誓环节，学习党史，让新时代的德育教育在红色文化的指引下越加规范有序。学校也可组织红色文化相关的参观活动，例如在抗日战争胜利的纪念日，围绕“勿忘国耻，传承革命精神”等相关主题，开展小学生德育发展的教学工作。学生在感受历史遗迹后，通过写观后感的形式表达对红色精神的深刻理解。

三、改变授课形式，打造红色演艺课堂

德育模式不同于传统的应试教育模式，其目的是让学生全面发展，通过德育教学，学生会养成更积极的学习习惯，建立健康的学习心理^[2]。依托红色文化资源是实现德育教育的一种途径。利用红色资源来改变小学生学习的现状的方式已经较为普遍，学校组织学生参观红色博物馆、观看红色影视作品等活动，这些做法是创新德育模式的关键，也是让学生能正确认识红色文化的重要方式。而要让学生们真正的记住红色文化，真正的体会红色精神，还需要让学生亲自参与“红色活动”。时代造就文化，当今小学生们普遍沉迷于动画片，而对红色文化知之甚少，小学生的语文课堂有关于红色文化的知识，教师可利用教学资源，拓展红色知识，组织红色诗歌的朗诵比赛，让学生在竞赛中加深对文化精神的理解。

其次，学校还可创建红色文化情境课堂、红色文化演艺舞台，让学生做红色文化的宣传大使，树立学生的历史责任感。红色文化热潮的兴起标志着中国人民对精神文化的强烈需求。依据马斯洛心理需求理论，只有当人们切实解决了吃饱穿暖的现实问题，才能利用文化娱乐来满足精神需求。当代小学生正处于小康社会这一时代背景，因此对文化的需求更加迫切。学校可组织红歌合唱比赛，编排《红色少年》《红色的印记》等舞台剧，让红色历史通过小学生的视角得以再现，也是构建特色德育模式的有效方式。

结语

祖国在飞速地发展，建国70年来，不仅改善了中国人民的生活条件，更是为中国人民建立了强大了精神支撑力。而这所有的进步，都离不开红色文化的建立。“红色”是革命的颜色、是国旗的颜色，是国徽的颜色，是中国共产党的颜色，更是每一个中国人民“牢记使命，不忘初心，坚持中国伟大复兴”的时代本色。发展的路上还很长，学校应当顺应时代要求，把握红色文化资源，持续改革德育教学模式，传承时代的精神，不忘初心，继续为新中国培育新的时代力量。

参考文献

[1]戴晓敏，李玲.依托红色文化资源优势构建学校特色德育模式的研究[J].黄河之声，2018（04）：124-125.

[2]黄胜男.红色文化与青少年德育模式构建——以遵义航天中学为例[J].遵义师范学院学报，2018，v.20;No.105（03）：138-141.