担己任而献己身

一考生

敬爱的李老师：

您好！

大学四年打马而过，在北京大学这座校园里，我不只学到了知识，成长了思想，更学到了一种担当精神。（开头直奔主题，简洁明快。但“大学四年”过去了，给自己的“高中班主任”写信，最好能在信的开头稍稍介绍一下自己，表达一番感恩和思念之情，再由此引入话题，这才像一封真正的书信。）

在毕业典礼上，戴锦华教授（应对戴教授和她的发言稍作介绍，因为你的言说对象是一位未必熟悉情况的中学老师。）深情的祝福让我受益匪浅。身为广大毕业生中的一员，对未来难免有些迷茫和不知所措，而她的话语正如当年您的教诲一般为我拨开迷雾，指点迷津。（这里需要做适当铺垫，以自然引入论述的话题。）

“愿你们有承当，首先承当起自己，进而承当起时代和社会。”在这个信息大爆炸的时代，还有几个人能坚守自己肩上的使命与责任？（“信息大爆炸时代”与“责任担当”之间没有必然的逻辑联系，不应成为不愿担责、放弃使命的原因。）泛娱乐化给我们带来的不仅仅是低俗的嬉笑，更是随时“甩锅”的能力。（“泛娱乐化”与“甩锅”的关系分析就比较在理。这里如果能够联系钱理群教授批评过的“精致的利己主义者”进行分析会更好。）而我们无法改变别人，就只能先做好自己。如核潜艇之父一般隐忍向前，如杨振宁一般认清自己毅然转型，如钟扬一般在为国为梦的路上贡献一生。（作为正面论据的这三个事例在选用和表述上存在两点不足：一是语焉不详，让读者一头雾水;二是与责任担当、不辱使命这一立意的关联未作提示。所以，要么将事实表述清楚，要么就更换例子，以与立意相配。）

古语云：“穷则独善其身，达则兼济天下。”古人尚且能做到这一点，身为新时代的中国青年，我们更有责任去承担起时代和社会的大局。（这句话本应是承上启下深入论述的过渡，可惜却成了上文论述的終止，给人未说透的感觉。）

当然，在担当重任之时，万万不可把自己压垮。（除非作文命题中有“辩证论述”的要求，否则在一般议论文中不提倡采用这种“辩证论述”的方法，使上文论述不透，下文节外生枝。因为“不把自己压垮”已经基本偏出了话题，在“辩证”的路上走得过远，反而会冲淡话题，弱化论证。）

有报道显示，近年来大学生患抑郁症的数量逐年递增。而身为大学生中的一员，我们又该何去何从？盲目地不顾自己能力而去承担远超负荷的责任不是感人的善举，而是不负责任的体现。我们不应该在时代中迷失自我，更不应在本应快乐的奉献中痛苦。正如教授的那句祝福：“愿你们快乐地生活，愿你们始终拥有真诚与坦荡……”（“快乐生活”可以作为文章论述的第二个层次，但不是采用“辩证论述”的方法来过渡，故可以借“担责”过渡到“真诚坦荡”，借“不负使命”过渡到生活的“快乐”。）

在快乐坦荡中担当己任，方可奉献自己于社会和时代。

每一项选择汇聚成了在未来的位置。在广大青年中，我不过是一个小而微的单元，但我也知道未来的一切都将由我们共同创造。“没有人是一座孤岛。”我们不能因为自己的渺小就放弃了对未来的展望，放弃了献身于社会的机会。无论是缝纫机前的一针一线，农田里的每一滴汗水，还是举世闻名的科学成就，都同等重要。（虽然内容上做到了有轻有重，详略分明，但如此几乎对戴教授所讲内容面面俱到事无巨细地作出分析，看似全面周到，实际效果却是点到为止，不深不透。）

王尔德曾言：“我们都生活在阴沟里，但仍有人仰望星空。”我们不可忘记的是，在仰望星空的同时，我们依旧要脚踏实地。（这一小段与主题无甚关联。）

愿我可以担己任而献己身，愿我在仰望星空的同时还可以脚踏实地，愿我不会辜负您与每一位老师的教诲，真诚坦荡！（这段总结又是简单陈述，未能达到强化论点的效果。）

您的学生：小华

？菖年？菖月？菖日

【总体印象】

这篇考场作文能够抓住戴锦华教授发言中的主要内容展开论述，阐述了自己的感受和人生规划。条理清楚，层次分明。但文中的瑕疵亦很明显：一是“书信”这一体裁的特点和优势未能得到体现，或者说，除了开头结尾的称谓、署名等，考生并未意识到自己在写信;二是有关“责任担当”一段的分析议论比较肤浅，尤其是随后的“辩证分析”纯属蛇足;三是多点开花面面俱到，对命题材料中涉及的几点内容几乎逐条分析，使内容繁杂空泛。

【升格规划】

针对本文存在的问题，可以从以下三个方面作调整修改：一是删除论述“责任担当”那部分内容中的“辩证论述”的文字，更换论据，将“责任担当”论述得更为透彻;二是删除结尾两段中谈论“仰望星空与脚踏实地”的内容，使文章紧扣论点，不蔓不枝;三是照顾到书信体这一格式，从形式到语气再到内容对文章进行修改、增补和润色，以收到论述重点突出、结构不蔓不枝、重视书信格式的效果，使这篇习作能够达到“一类文”的标准和要求。