围绕中心 卒章显志

江煜

聚光灯·文题呈现

我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在谈论些什么？也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目……请以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作文。不少于500字。

协奏曲·拨云见日

“中心突出”是指文章的中心思想要集中和鲜明。“中心突出”的要求有两点：首先是中心要单一集中，一篇作文只能有一个中心，这个中心要清晰明白，确定不移，贯串始终，能够统领文章所有的材料;其次是中心要鲜明，使人读后很快就能掌握。正如托尔斯泰所说：“文章的思想仅仅是正确的是远远不够的，还应该善于把这些思想表达得大家都能明白。”

那么，如何突出中心呢？下面我们结合本单元的单元作文题目来探究一下。

这是一篇命题作文，写作时要紧扣“谈话”，根据设置的具体情境来确立一个明确的中心，写作中重点描述“谈话”，使中心更突出。

一、选准角度，明确中心

开头点明中心——首先要做好审题立意的工作，由多个角度最终确定一个中心。如果题目有多种角度多种立意，一旦落实到一个具体的题目上，就必须形成自己的写作中心。否则“意多乱文”，切记鱼和熊掌不能兼得，整篇文章要紧扣一个中心，防止偏离题意。比如《餐桌前的谈话》这个写作题目，可选的角度很多，可以从“人”的角度，写“家庭的亲密氛围”;可以从“事”的角度，写“家庭里的温馨家事”;可以从“物”的角度，写“美食的诱惑”，等等。开头要明确，文章是要写人，还是写事，合理地交代清楚记叙的要素，确定好记叙的顺序，确定行文的方向，这样才好明确中心。

二、选材运用，突出中心

正文突出中心——定好写作方向后，要合理选用素材。材料是形成和表现中心的基础，要使中心明确就必须精选有代表性的事例。选材要紧扣时代旋律，抓住时代脉搏，唱响和谐主旋律，才能使文章在立意上有深度。选取的材料，表达的情感或观点一定要与中心密切相关，找到材料和中心的结合点。要思考如何运用这个材料来表达中心，才能起到事半功倍之效。最关键的一点是详略得当。凡是与中心思想关系密切的材料需泼墨如水，与中心思想有关的次要材料不可不写，但要略写，而与中心思想无关的材料坚决不能写。比如《餐桌前的谈话》这个写作题目，餐桌前谈话的话题肯定很多，话题的转换肯定也很快。那么在写作中，就不要什么话题都写，这样就分散了中心。同一话题里，内容上也应该有所侧重，只有这样才能突出中心。

三、巧用手法，深化中心

综合深化达中心——在写作中，要善于运用恰当的写作手法来深化中心。比如：巧妙地设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，然后卒章显志;采用对比须鲜明，“有比较才能有鉴别”，在正反双方的碰撞中，真善美的东西必将闪出耀眼的火花，巧妙运用对比，更鲜明、有力地突出文章的中心。在行文过程中，要善于适时点题、扣题。为使文章中心突出，可在开题中嵌入主题词，在行文中能用主题词表述的内容要尽量用主题词表述。结尾，用一两句抒情议论句，画龙点睛，强化中心，往往会使读者产生一种豁然开朗的感觉。

好声音·名作引路

门风与涵养

于 丹

最近我刚从台湾回来，作为同根同源的中华民族的后代，我感受很深的是他们的教养。

在台北一家小店，我看中了一套非常漂亮的茶具，折合人民币200多元。店主是一个胖胖的男孩，他骄傲地告诉我，这是他的团队自己设计的，获得过台湾最高设计金奖。我请他给我包起来，他却认真地从里面抠出一个小茶杯说：“这个杯子当摆设，设计感很强，但用来喝水会很烫，您考虑一下要不要。”我遗憾地放弃了，又看中了一个不到100元的小茶壶。他提醒我说：“这不是台湾本土设计，我知道很多人来这里是要买台湾原创的新产品的。”他让我很惶惑，我说：“你还要不要卖东西？”他说：“正因为我要卖东西，才要说清楚。否则我卖的东西烫了人，人家会说我不诚信，生意也不会长久，我是要开百年老店的。”最后，我买了一把非常好的柴烧壶，很贵，上千元。但我很高兴，因为我买到的是台湾最好的原产地的产品，他也很高兴，把东西包好送我出来。

站在外面的阳光下，我想，这个孩子吃亏吗？他因为说实话没有卖掉百十元的东西，但是我因为对他的尊敬和想要成全他做百年老店的意愿，最后买了一千多元的东西。诚信不吃亏，反而会有更好的长远未来！我很想调查一下，在内地，有多少妈妈会不觉得这样的孩子傻呢？

从台湾临走前我去88岁的大姨家吃饭。她通知亲戚们：“小丹来了，大家都来。”大姨一句话，弟弟妹妹什么事情都能放下。小舅妈70好几了，在大姨面前像小媳妇一样毕恭毕敬;40多岁的孙子，事业极为成功，看见奶奶下巴上沾了饭粒，会赶紧站起来给她擦掉;老人爱说车轱辘话，讲当年跟我妈妈的分别，讲1948年离开大陆的时候还惦记着后窗台上的一串糖葫芦……这故事光我都听了七八遍了，孫子们听的次数总有上百遍，但他们一言不发地看着老人，一点儿都不打断，那专注的样子就像第一次听。

我们总希望孩子学习高精尖的东西，但损失的是家教和门风，是做人的常识与底线。

有一次聚餐，朋友带着孩子。孩子爬上桌，像飞轮一样拼命转动菜台，什么好吃就往自己嘴里抢，大人根本没办法伸筷子。我问朋友，你不管管孩子？他说，现代教育要解放天性，不能拿老一套束缚孩子。他没有想过，一个孩子最后是要成为公民的，是要进入社会的，如果漠视别人的存在，当别人的权利受到伤害的时候，他的天性能保证他一生的幸福吗？如果一个孩子没有被自己的爹妈管教，那他被社会修理的时候会付出怎样的代价？

所以说，好门风能教我们做人的涵养。好门风一代一代地传承，能让我们在这个迅疾变化的时代里，找到内心不变的温暖，找到属于自己的真正的人生价值和秩序。

（选自《思维与智慧》）

闪光灯·我型我秀

餐桌前的谈话

黄冈市黄梅县实验中学  胡晓杰

乌云像一口大黑锅牢牢地罩着大地，扯天扯地的雨丝织成一张密不可破的网，迷蒙的雨雾像幽灵一样跟随着落魄的行人，似乎到了世界末日。坑坑洼洼的小路变成了泥泞的世界，好像没有尽头。

正逢放假，我深一脚浅一脚地踏上回家的路，想想这一段时间在学校的表现，想到这次考试的成绩，一波波惆怅顿时涌上心头，我几乎失去了回家的勇气。然而，我又能到什么地方去呢？我该怎么面对父母那苍老而又充满期待的眼神呢？

也不知是什么时候，怎么走到家的。刚进家门，一股温馨的气息拥抱了我，我只感到忍了很久的泪这时竟不争气地涌了出来。一切正如我所料，爸妈已准备好了一桌丰盛的饭菜，要为我洗尘。

“爸……”“妈”字还没有喊出口，我的喉咙就像被什么塞住了似的。这时爸妈已经把我背上的书包接了过去，说：“晓杰，快坐下来吃饭，我们已经等了好半天了。”我慢慢地坐下来，望着满桌丰盛的菜肴，却没有一点胃口。深深的愧疚和自责一点一点地吞噬着我的心，满腹的愁绪顿时化作苦水，我真想一下子把它们吐出来。

“妈，我……”我刚开口，就被妈妈打断了。“你要的鞋子我已经给你买好了，我拿给你试试，看看合不合适。”妈妈放下筷子，走进房里拿出一双漂亮的运动鞋，这时我憋了许久的泪水，终于像决了堤的江水奔涌而出。

“爸，上周……”我的话再次被打断了。“上周你说要钱买书，我早已准备好了，上学的时候就给你。”

不！不！这都不是我想要的，我最需要的是你们的谅解，因为我这次考试考砸了，我对不起你们……

憋在心里的话让我难受极了。坐在餐桌旁，零乱的思绪怎么也理不清。羞愧的泪水在心里恣意泛滥，在脸上纵横。这时肩膀上被人轻轻一拍，把我从迷惘中唤醒，“孩子，一切我和你媽都知道了！”爸爸温和地对我说，“一次失败并没有什么，重要的是能从失败中站起来。诺贝尔、爱迪生经历过多少失败，但他们最终都获得了成功。只要你振作起来，爸爸相信，你一定能行！”

爸爸的一番话像一股清凉的溪水缓缓地流过我的全身，像一根柔软的羽毛慢慢地拂过我的心田，我的心终于平静了下来。

妈妈又张罗开了：“来，晓杰，开始吃饭吧，饭菜都快凉了。”我捧起熟悉的瓷碗，闻着米饭特有的清香，夹起一筷子我最爱吃的土豆炒肉丝，味道真是好极了！我抬起头，看到爸爸和妈妈正深情地注视着我，我连忙说：“爸，妈，你们也快吃啊！”爸爸和妈妈相视一笑，对我说：“好，吃饭，吃饭！”

我向窗外望去，雨已经停了，一缕灿烂的阳光洒在饱含雨水的绿叶上，折射出七彩的光芒。

【可圈可点】

文章讲述了“我”在学习中遇到挫折，在餐桌前父母耐心地劝慰“我”，并让“我”重新找回自信的事。总体看来，文章亮点主要有以下两个：

以景衬情，首尾照应。文章以景物描写开篇，通过“大黑锅牢牢地罩着大地”“迷蒙的雨雾像幽灵一样跟随着落魄的行人”等雨景描写，流露出“我”压抑苦闷的内心情绪;结尾处借助“一缕灿烂的阳光洒在饱含雨水的绿叶上”等雨后之景，衬托出“我”雨过天晴般的美好心情。

描写细腻，巧妙暗示。文章在叙事过程中进行了大量的细节描写，无论是对一家人的对话及神态描写，还是对“我”的心理描写，都使全文的表达真实而又生动，尤其在描写“我”几次开口却被父母打断这一情节时，巧妙暗示了父母早就已经知道了实情，为后文情感的升华做好铺垫。

在这篇美文里，作者和我们探讨了做人的教养。文章精选了生活中的三个片段，先是由台北小店的购物经历联想到家庭教育的重要性，接着描写在大姨家用餐的所见所感，表现出良好的家风对个人涵养的正面影响，最后从反面出发，讲述同样在用餐环境下，家庭教育的缺失对孩子成长的不利影响。全文通过鲜活的生活实例，有理有据地表达出“好门风成就好涵养”的人生道理，给人深刻的启示。