体育教学在互联网辅助下的优势

牛一杰

摘要：由于发生了特殊情况，各地的中小学以及大部分高校都推迟了开学入校时间，并且许多学校为了不耽误课程，在互联网上以“直播”的形式进行授课，对于一些书本上的学科来说，网络辅助授课也会有很大的效果，但是体育与健康课作为学校教育中重要的一门课程，因为其特殊性和实践性，如何通过互联网以“直播”的形式进行授课，面临些许的挑战。虽然网络直播授课不能作为学生学习的一种主要形式，但是对于无法进行“面对面授课”的窘境时，体育课程的网络教学就具有一定的，可以最大限度的保证教学任务的完成。

关键词：网络;体育教学

一、体育教育课程进行网上辅助教学的优势

（一）作为日常体育教学的补充和课堂延伸

体育教学不同于其他的理论课程，大部分体育课程都是在室外进行，然而室外体育课必然会受到场地、天气等因素的影响。在许多情况下，为了学生的安全，体育课总是会停滞或延期这样会对整个教学过程和教学进度产生影响。在这种情况下可以利用网上教学在适当的时间补充因其他因素而延误的课程。其次，体育课的课上教学时间有限，在进行某些技能传授时，部分学生并不能完全掌握，利用网上教学就可以解答学生的部分疑问，形成课内课外一体化的教学模式，满足了学生的需要。

（二）网上教学为师生获取信息增加了更多的便捷性

如今是移动通信的大时代，网络与媒体并不单单局限于计算机，智能手机与平板的普及性使得人们可以随时随地在网络的支撑下获取信息，这样就不会因地域因素而影响到教学。在传统的体育教学中，教师要做到示范讲解，但是对于某些集体性项目来说，在无法进行切实的示范下，网上教学可以通过视频很清晰的呈现给同学完整无误的示范活动，与相对比教师给同学们讲解然后再示范更加便捷，并且网上教学可以提前让同学们在网上看到标准的示范视频，给予学生更加深刻的感官刺激，还能节省教学时间让学生练习。

（三）網上的体育教学可以衍生出新的教学方法，促进教学创新

日常在校园之内的体育教学，绝大部分都是教师在室外组织学生进行活动，然后带领学生学习某项技能或者进行身体素质练习，当然这是体育课程的必要内容，但这是在同学与教师能够亲身接触的前提下完成的。而网上教学和学校教学完全不同，由于教师与学生在不同的空间，身边所具备的条件是完全不同的，当教师在按照自己预备的内容教学时，学生会受到和教师不同的环境的影响，场地、器材都是关键因素，这就要求教师去改变或者引导学生去创造可以利用的条件，教师还得创新自己的教学方法和教学技巧，这样才能满足作为教学主体的学生的需要。

（四）网上教学可重复使用

网上的教学不同于日常的面对面教学，学生大多数只能在教学过程中进行学习，网络下的体育教学不单单可以满足学生在上课当时的需求，在课后学生也可以重复观看教学视频的回放，来领悟教师在教学中的一些重难点，相对于传统体育教学，网络下的体育教学的利用程度会较高。

教学视频资源根据自身的能力进行，可以自己制作，也可以在网上搜索。教学资源要根据自身能力进行制定，并且要符合学生的身心发展，但伴随着时代的发展，教师对教育资源适当的进行更新，并让学生参与进来，制定教学资源，提高学生的兴趣性和成就感。

二、体育课程网上教学质量提高的对策

（一）提高教师和学生对网络教学的正确认识，转变教师对网上教学的观念

要通过学习交流让教师与学生知道网络的正确用途，树立教学网络化的观念。在运用网络时，不单单是利用网络的信息流通和搜索引擎，要学会将体育教学和网络适当结合，来对传统教学进行补充。通过对比，让教师明白网络教学和传统教学的差异性，尤其是在体育这一具有特点的课程中，转变教师自身主导角色，与学生形成协同式教学，还可以实现网上教学资源的共享。同时，教师要让学生对网络教学的地位与作用形成正确的认识。

（二）细化教师课前准备，能够对学生学习出现的各种进行预判

在日常的教学课堂中，教师需要在课堂上，学生练习过程中不断去观察、纠正学生出现的错误动作，然后会对学生出现的问题进行总结强调，这些是面对面教学的优势。但是对于体育课程的网上教学来说，无法做到像传统教学那样的可以观察到每一个学生的动作，为了最大限度的减少同学们的错误动作，教师在上课之前要将整节课的教学内容进行过滤筛选，要将每一个动作中可能出现的所有错误都要总结出来，并且把相关的原理和解决方法在授课时和教学内容串联起来，经过对比，可以使正确的动作在学生的印象中更加深刻。

（三）增加课程内容的趣味性，注重课程内容的多元化

网上教学的一大挑战就是教学过程中学生注意力转移的现象，单调的教学内容讲解会引起学生的心理疲劳，所以在教学过程中要加入与课程内容相关的有趣味性的其他内容，例如教师可以利用体育动作“网上云接龙”的方法让所有同学加入课堂之中，这样每一位学生就会有自主的参与感，就会主动进入到学习之中，与此同时将教学内容加入进去，这样整体教学效果就会更好。其次，不同学生的爱好不同，在讲解某一项运动时，可以把其他与之相关或者相似的运动或其他的东西加入课堂和学生进行交流讨论，加强教师与学生之间的互动性就可以很好的引导学生的注意力，整个网上教学进行就会比较顺利。

三、总结

体育教学是一门以亲身实践为主的课程，虽然大部分以面对面式的传统教学会更加深刻，但是在网络高速发展的今天，在无法进行面对面教学的情况下，网络下的体育教学可以及时的为学校中无法进行的体育教学进行补充。并且在日常教学中，适当的采用网络辅助教学，也能够提高教学内容的趣味性，增强教学整体的时效性。尤其在当下暂时无法外出的情况下，网络教学有着很高的实用性。但是网络下的体育教学只能作为学校教学的辅助形式，对于网络教学的使用，要适时、适量才能够发挥出它的最好的作用。

参考文献

[1]赵志强.高校体育网络教学现状与发展对策研究[J].长春理工大学学报，2012，7（10）：227-228.

[2]许泽勇.高校体育课程多媒体及网络辅助教学现状与前景展望[J].当代体育科技，2018，8（19）：90，92.

[3]李双江.移动互联网对高校体育教学影响的研究[J].休闲，2018，191（11）：164.

[4]李官强.高校体育教学网络课程的设计与开发[J].农家参谋，2018，601（22）：113，134.

[5]牟晓东.多媒体CAI技术在体育教学中的应用研究[D].鲁东大学，2011.