美术教师如何创设课堂教学情境

王力庆

摘 要：教学情境对于美术课堂教学至关重要，打造高效美术课堂是一门学问，美术教师要积极求索，精心设计美术课堂教学情境，使学生集中注意力，激发学生学习兴趣，培养学生创新思维和想象力，充分发挥教师教学基本功，利用多媒体设备，创设生动活泼的美术课堂教学情境。

关键词：教学情境 学习兴趣 美术课堂 多媒体

一堂生动有趣的美术课堂，需要活跃的氛围，而这种氛围，来源于教学情境的创设，在合理的教学情境下，学生在潜移默化中就接收了新知，自主探究、学习成为一种享受，美术课堂因此而生动有趣。

设置教学情境，需要我们美术教师具备良好的教学素养，具备能够激发学生浓厚兴趣的教学策略，具备适应时代的新课程理念。

一、创设生动有趣的教学情境的意义

（一）快速地集中学生的注意力，使学生全身心投入到课堂学习之中

美术课堂，不同于其他学科，学生自由散漫，不好约束纪律。而设置生动有趣的教学情境，能够吸引学生注意力，使之全身心投入到课堂学习中，随着美术课堂教学的逐步深入，教师以多媒体为媒介，把静态课堂转化为动态课堂，利用学生的好奇心，引导学生自主学习。

（二）激发学生学习美术的兴趣

教学情境的创设，决定了学生学习美术的积极性，生动、活泼的美术课堂，能够减轻学生的压抑感，在多媒体视频和图片的吸引下，学生学习兴趣大增，主动探究新知，主动交流合作，主动开发创新思维。兴趣是最好的老师，有了浓厚的兴趣，学生就会自主学习，高标准要求自己，兴趣盎然地进行美术创作。

（三）启发学生创新思维，培养想象力

我们在多媒体展示台上展示教师范作或者学生的优秀作品，提高学生的审美水平，激发学生的创作欲望，学生大胆发挥想象力、创造力，参考教师范作或者优秀学生作品，画出心中美好的世界。

由此，我们美术教师设计教学情境凸显其不可代替的重要性。

所以，我们在上课之前，应该预先创设生动有趣的教学情境，打造高效的美术课堂。

二、如何设计教学情境

（一）提问创设主题情境

上课时，为了引导学生进入新课内容學习，教师设计几个导入问题，把学生的注意力引向课堂中，启发学生思考，以思考引导学生渐入佳境。比如在人教版小学五年级“创造绿色的生活”一课，这节课的主题是“绿色、环保”，我们要让学生明白，什么是绿色的生活？提问这个问题之前，先问学生非常熟悉的概念：什么是绿色食品？绿色食品是学生喜闻乐见的，他们明白什么是绿色食品。回答完这个问题，再深入地提问：“什么是绿色的生活？”所谓绿色的生活，就是低碳、环保、无污染的健康生活。由此，我们进入正题：创造绿色的生活。这种教学情境的创设，成为美术课堂教学的亮点，成为课堂教学的入口，学生能够迅速地集中精力学习新知。

（二）播放图片视频创设动态情境

上课时，当我们进入新课学习时，就需要一种动态的情境启发学生创新思维。我们利用多媒体播放与课题相关的影像视频，学生欣赏着视频，了解和掌握了知识的重点，激发了潜藏心底的创作欲，学习兴趣大增。这些图片视频，让学生有一种身临其境的感觉，体验、感知新课内容，分析、探究课堂学习中的难点，为我们解决问题提供了金钥匙。

如人教版小学美术三年级“假如我是巨人”这一课，我们先播放《格列佛游记》片段，通过观看《格列佛游记》，学生在视频中就会直观对比巨人与小人的巨大差异，了解了巨人之所以高大，是因为小人的陪衬的强烈对比。视频的播放，让课堂气氛进入了高潮，学生们全神贯注观看着影片。思维，进入了小人国，进入了巨人与小人的情境之中。他们在情境的启发下，创作的巨人生动形象。

（三）教室粘贴学生优秀作品创设环境情境

教室粘贴图片，就是营造一种氛围，以课堂主题为中心，熏染学生思想情绪。我们上一堂美术课，如果是环保主题，就摆放与环保相关的图片，粘贴绿色、低碳、环保方面的文字，引导学生关注环保，创造绿色健康的生活。如果是冷暖色为主题，就粘贴冷暖色图片，启发学生心智，理解、学会冷暖色的应用。

人教版小学四年级美术教材“飞天”这一课，飞天对于学生来说是一个陌生的词汇，什么是飞天？我们在多媒体展示台上，展示飞天图片，在墙壁上粘贴仙女图片，这一举措，学生通过观看图片，了解曲线的动感，通过观摩图片，学习掌握仙女的动态和衣物、飘带随风舞动的线条变化，了解曲线描绘飞天的重要性，运用曲线的动感表现飞天，可以非常形象地描绘飞天舞动的飘飞动作。

三、结语

创设教学情境，让学生得到美的熏陶，接受新知。美术课，教学情境是重中之重，如果合理地创设教学情境，可以事半功倍地提高学习效果。在以新课程理念打造高效课堂的今天，美术教师应该积极求索，在创设高效美术课堂教学情境上下功夫，培养科技创新人才。