民间游戏融入幼儿园户外体育活动探究

王苏芳

摘 要：幼儿园户外体育活动作为幼儿教育的重要组成部分，受到越来越多教育者的关注，提高幼儿园户外体育活动的教育价值已成为幼儿教育工作的重中之重。民间游戏是传统文化的表现形式之一，具有较强的趣味性和文化性，能够满足幼儿教育的发展需求。将民间游戏与户外体育活动相结合，既能促使幼儿在游戏的过程中获得丰富的文化知识，又能达到寓教于乐的目的。文章对民间游戏融入幼儿园户外体育活动进行探究。

关键词：幼儿园;户外体育活动;民间游戏;趣味性;文化性;寓教于乐

中图分类号：G612文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）35-0071-02

民间游戏作为我国传统文化的表现形式之一，具有娱乐性和文化性两种特质，不仅能够愉悦身心，而且能开发智力，是一种优秀的文化资源。将民间游戏融入到幼儿园户外体育活动中，不仅能激发幼儿参与户外体育活动的兴趣，提高幼儿的综合素质，还能弘扬和继承我国优秀的传统文化，从而实现幼儿教育的文化价值。为此，本文针对幼儿园户外体育活动与民间游戏的融合进行分析和研究，探究有效的实践策略，旨在提高幼儿教育的实效性。

一、创设和谐的民间游戏环境，为幼儿提供更多的活动空间

和谐的活动环境是开展民间体育游戏的前提和基础，因此，幼儿园要为幼儿积极营造和谐的活动环境，以确保体育活动的顺利开展。一方面，幼儿园要为幼儿提供一个宽阔的户外场地。在创设户外环境的过程中，要注意以下几点：第一，确保游戏环境的宽阔和整洁。目前，许多幼儿园都具有较大的室外空间，一般都有柔软的塑胶操场供幼儿进行体育锻炼。第二，要确保户外环境的安全性。近年来，一些幼儿园为了提高幼儿的综合素质，在园内设立了许多学习性区域，这些区域具有不同的功能和作用。在设置这些区域时，幼儿园要将所有影响安全的因素考虑进去，为幼儿提供安全、可靠的游戏环境。例如，为了提高幼儿的身体素质，一些幼儿园会在户外设置攀岩区和游泳区，在进行民间游戏之前，教师要对区域内的游戏设施进行细致的检查，避免安全事故的发生。另一方面，幼儿园还需要为幼儿提供良好的室内环境。一旦遇到雨雪天气，幼儿无法到户外进行游戏活动，为了更好地发挥民间游戏的作用，幼儿园有必要为幼儿创设室内活动场地，促使幼儿能够根据自己的喜好进行自主选择，从而提高体育活动的实效性。例如，幼儿园可以在室内为幼儿建立不同功能的游戏区域，如捉迷藏区、丢手绢区、跳绳区等，以满足幼儿个性化发展需求，进一步促进幼儿综合素质的提升。

二、不断丰富民间游戏内容，为幼儿提供多样的活动体验

社会的不断进步与发展，使许多民间游戏逐渐消失在人们的视线中，导致幼儿对许多民间游戏闻所未闻，从而增加了开展的难度。为此，教师需要不断丰富民间游戏内容，为幼儿提供多样化的活动体验，以激发幼儿的活动兴趣和运动热情，提高幼儿的体能和素质。首先，教师可以充分发挥家长的作用，将亲子活动与民间游戏相结合，调动幼儿参与的积极性和主观能动性。教师要加强与幼儿家长的联系，让家长参与到游戏活动的设计和实施中来，依靠家长对幼儿的了解，设计出符合幼儿审美的民间游戏。教师让家长参与游戏活动的设计和实施，能在实现体育教学目标的同时，强化亲子关系，提高体育活动的效果。例如，教师可组织幼儿和家长开展“过家家”“手推车”“木头人”等民间游戏活动，让家长参与到幼儿教育中来，促使孩子同父母一起感受民间游戏的乐趣，提高幼儿参与游戏活动的积极性和能动性。同时，这也为家长提供了陪伴孩子成长的机会。其次，幼儿园需要加大资金投入，为幼儿提供多样化的游戏设施和体育器材，以确保幼儿能够自主进行选择，从而提高民间游戏的有效性。例如，幼儿园可以在园内添置一些跷跷板、滑梯、沙包、毽子等具有民间特色的体育器材，以保障民间游戏的顺利开展。此外，教师还可以根据幼儿的特点和教学内容自创游戏类型，将民间游戏与体育项目结合，以最大限度地发挥民间游戏的教育价值。例如，教师可以将“老鹰捉小鸡”这一民间游戏与跑步运动相结合，让幼儿在获得乐趣的同时，还能提高自身的体育素养，从而达到寓教于乐的目的。

三、积极发挥教师的引导作用，帮助幼儿树立游戏活动的自信心

教师作为民间游戏活动的组织者和引导者，对提高游戏活动质量具有重要的影响和意义。幼儿受年龄的限制，活动能力和实践能力都比较弱，这就需要教师积极发挥引导作用，明确游戏活动的规则和方法，确保幼儿能够有序开展游戏活动，从而提高体育教学的有效性和安全性。首先，教师需要做好准备工作。在进行游戏活动之前，教师要对游戏设施进行全面检查，为幼儿提供丰富的游戏材料，向幼儿进行详细的介绍。例如，在组织幼儿开展“老鹰捉小鸡”活动之前，教师要对活动场地进行全面的检查，然后为幼儿提供绳子、面具等材料，最后，向幼儿介绍游戏规则：鸡妈妈要利用有限的材料保护自己的孩子，孩子也要想办法躲避老鹰的追捕。其次，根据教学内容和幼儿的实际特点设计合理的游戏活动。教师要针对幼儿的年龄、性别以及运动能力选择不同种类的游戏项目，以此提高体育活动的有效性。例如，在开展“丢沙包”活动中，教师可以针对小班的幼儿制作小巧轻便的沙包，针对大班的幼儿制作稍大一些的沙包。最后，对幼儿的表现给予及时、有效的评价，提高幼儿的自我认知水平，帮助幼儿树立游戏活动的自信心。

四、坚持循序渐进的游戏原则，迎合幼儿的实际特点和发展需要

在开展民间游戏活动的过程中，教师应坚持循序渐进的游戏原则，提高游戏活动的层次性和针对性，从而提高幼儿的体能和素质。一方面，教师要合理安排游戲时间，时间不能过短，也不宜过长，要根据幼儿的实际接受能力和运动能力进行调整，以促进幼儿的健康发展。在有限的时间里，教师可以先用一些简单的民间游戏引导幼儿开展热身活动，如荡秋千、捉迷藏、拉大锯等，让幼儿通过这些简单的活动做好运动准备，为接下来的体育活动奠定良好的基础。在准备工作就绪之后，教师可以逐渐增加游戏难度，但要控制好运动时间，保证运动安全，以避免教学事故的发生。另一方面，教师要逐渐提高教学任务的难度，促进幼儿综合能力的提升。在活动的开始，教师可重点提高幼儿的体育素养和运动能力，随着活动内容的增加，教师要将教学目标提升。在活动的中后期，要重点培养幼儿的团队意识和探索精神，从而最大限度地发挥民间游戏的教育价值。

五、结语

综上所述，将民间游戏融入到幼儿园户外体育活动中，不仅能提高幼儿的身体素质和心理素质，而且能丰富幼儿的情感认知，培养幼儿的民族意识和文化素养。因此，广大幼儿教师要充分发挥民间游戏的功能和优势，根据教学内容和幼儿的实际特点设计出科学、合理的体育游戏，不断丰富教学内容，激发幼儿自主参与体育活动的积极性，以提高幼儿的综合素质。作为一名幼儿教师，不仅肩负着培养优秀人才的职责，而且还具有文化传播的任务，因此，要在教育教学过程中，不断将优秀的传统文化渗透其中，以满足幼儿的发展需要，促使幼儿教育更具有人文价值，从而实现幼儿教育的根本目标，让每一个幼儿都能拥有一个快乐的童年。

参考文献：

[1]林凤芸.民间体育游戏在幼儿园体育活动中的实施[J].广西教育，2017（01）.

[2]沈小芳.民间体育游戏融入幼儿园体育教育的研究[D].福建师范大学，2013.

[3]任思羽.民间游戏在幼儿园健康教育活动中应用的研究[D].天水师范学院，2019.

[4]邹洪玮.湖北省幼儿园民间游戏开展的问题及对策研究[D].湖北师范大学，2019.

[5]韩媛媛.幼儿园开展民间传统游戏的探索[J].黑河教育，2018（10）.

[6]孙小小.幼儿园传统体育游戏的开发与应用[D].沈阳师范大学，2016.

[7]龚梅.幼儿户外体育活动中的民间传统游戏开发策略[J].当代体育科技，2014（29）.