改善学校教育的是人际关系，而不是资金

文/本刊广州编辑部

美国的一项研究显示：教师、家长和学生之间的良好关系对改善学生学习的影响大于经济支持。这项研究由俄亥俄州立大学发起，最后形成论文——《资源，学习和政策：社会和金融资本对学校学生学习的相对影响》，被发表在美国的《面向风险的学生教育》杂志上。

研究员们将学校工作人员、教师、家长和社区之间的关系网络设定成“人际关系资本”，该研究发现，在密歇根州的学校，“人际关系资本”对阅读和数学成绩的影响比“资金”高出3到5倍。

俄亥俄州立大学教育管理学院的Roger Goddard教授说：“当我们谈论为什么有些学校比其他学校表现更好时，通常会从学校花费的资金差异上找答案。学校的经济投入肯定是非常重要的，但我们往往忽视了“人际关系资本”对学生产生的影响，尤其是对经济条件较差、学习成绩不太好的孩子的影响。

这项研究以美国密歇根州78所随机选择的公立小学的5003名学生及其教师为样本。教师们需要完成一份调查问卷，测量学校的“人际关系”水平，包括：“父母参与学校活动并接受学习”，“这所学校的教师信任他们的学生”以及“社区参与促进学习”等几项指标。同时也考察每个学生的教学支出，以用于衡量每所学校的经济资本。最后，研究人员按统一标准测试学生们的阅读和数学水平，衡量学生的学习情况。

在进行三个维度的数据收集后，结果显示，平均花费更多钱的学校确实比那些花费更少的学校有更好的考试成绩。但“人际关系”对学生数学成绩的影响是“经济资本”的3倍，对阅读成绩的影响是“经济资本”影响的5倍。Goddard教授说：“人际关系不仅比金钱投入更重要，而且比学校的贫困、种族构成或先前成就更重要。”

虽然随着贫困程度的增加，学校的“人际关系资本”也会有所下降，但是并不严重。我们从数据中可以看出，学校可以获得的“人际关系资本”一半以上与他们所服务的社区的贫困程度无关。这次研究证明了，在贫困社区，建立良好的家庭、学校、社区合作的重要性，这种良好的人际关系是金钱无法买来的，只能靠家庭、学校、社区共同去经营。

Goddard教授还强调了教师培训的重要性。研究表明，教师合作越多，他们在教学上就改进越多，学生的考试成绩就越高。这是因为协作工作可以建立“人际关系资本”，为学生提供有价值的支持。最后，研究表明建立与社区的联系也很重要。在社区中将儿童与成年人联系起来的校本指导计划就是一个不错的方式。只有建立起一个互相信任、互相帮助的人际网络，孩子们才能在这个网络中更好地成长。

这项研究对我国的学校教育也具有非常大的参考价值，尤其是一些经济条件相对落后的学校，在难以获得更多的教育硬件资源和更好的师资时，我们还可以从“人际关系资本”的角度进行切入，做好家校沟通工作，做好教师内部的沟通工作，做好与孩子的沟通工作，与学校周边的街道、社区办事处进行合作，这些事情都不需要太多金钱支撑，而是需要学校能担起引领共育的职责，将“沟通”看作一项大事，而不是课堂教学之外的点缀。最终，我们也能看到“人际关系资本”为学校教育带来的积极影响。