文化育人对学生职业生涯和人生规划的影响

◎徐 静

“文化育人”是在倡导立德树人背景下提出的育人新主张，也顺应当前文化自觉和文化自信建设的教育趋势。推进文化育人、实现以文化人，正确引导大学生职业生涯和人生规划，促进大学生全面发展、健康成长。

党的十八大和十九大及全国高校思想政治工作会议多次强调了立德树人以及文化育人的重要性。各个高校应积极响应号召，全面落实立德树人的根本任务，使“文化育人，以文化人”成为学校思政教育的重要内容。

一、文化育人的紧迫性

当前社会环境以及教育环境的变化，增强了文化育人工作实施的紧迫性[1]。文化是经济和政治的反映，也是精神和意识的主要载体。利用文化育人，能够有效增强高校思政教育的实效性，帮助大学生解决人生和职业发展中的困惑，实现学校育人的最终目的。目前，高职院校的许多学生受到多种因素影响，在未来职业选择和人生规划中都会有迷茫和困惑。

（一）不良风气影响校园和学生

当前，随着物质生活日益丰富，但精神文明建设相较于物质文明建设出现了一定程度的滞后。这一社会现实导致人们物质观念日益增强，出现了“拜金主义”“利己主义”，一切向着“钱”看等金钱观和价值观。高职院校并不是封闭的，大学生在接触社会的过程中也受到其影响，将“拜金主义”等错误的价值观带入到学校，严重影响了学生的学习和生活。学校思政教育的实效性不足，容易导致学生思政素养出现缺失，没有树立起正确的思想政治观念，不利于大学生成长成才。因此，社会不良影响的存在阻碍文化育人工作的开展和实施。

（二）传统文化出现传承危机

根据世界遗产委员会和联合国教科文组织的统计数据显示，截止到2019年7月，我国世界遗产数量在全球排名第一，共计55个，其中自然遗产14处，文化遗产37处，双重遗产4处。物质文化遗产和非物质文化遗产都是我国优秀传统文化的物质载体，承载着丰富的历史文化内涵。我国传统文化中蕴含着丰富的人生哲理，也蕴含着古代人的人生智慧，对学生的职业生涯规划和人生规划都有着重要的理论支持和引导作用。

但目前很多非物质文化遗产都出现了传承危机。传统文化出现传承危机，增强了文化育人的紧迫性。

（三）学生存在迷茫与困惑

高职院校的毕业生心中存在着“毕业即失业”的恐惧，在校学习期间对职业生涯和人生方向感到迷茫[2]。部分学生在学习过程中对自己所选择的专业不感兴趣或者出现学习吃力情况，不知道自己未来能够从事什么职业。

这样的情况普遍存在，需要文化育人来指引学生找到正确的职业发展道路，明确人生规划。

二、文化育人的主要内容及来源

（一）儒家传统文化

儒家文化是我国教育文化的源头，是文化育人的主要内容之一。从春秋时期至今，儒家文化几经发展和变革，依然对我们的精神思想有着重要的影响，这种影响是刻在骨子里的印记。在儒家传统文化中，孔子“己所不欲，勿施于人”的教诲，“因材施教”的教育理念以及“三人行，必有我师焉”的理念，都是值得学生们学习的。传统文化育人犹如春风化雨，能够在无形中影响学生思想价值观念的形成。儒家传统文化也贯穿了学生的学习生涯，从小学习的《论语》对学生为人处事准则，对学生性格及品格培养，对人生规划的指导等都有着重要影响。

（二）家风家训等家庭文化

家风家训等家庭文化也是文化育人的重要依托，家风家训是自古传承下来的文化。在古代，几乎所有的名门大族都有自己的家风家训，例如《朱子家训》，其中既承载着长辈对后辈子孙的谆谆教诲和殷切希望。家风家训中的许多道德要求，也逐步成为社会公共道德的组成部分。

家庭就是国家的“细胞”，是国家的主要组成部分，一个个家庭组成了稳定的国家。习近平总书记也曾多次强调家庭教育的重要性。文化育人需要重视家庭文化的影响力，构建良好的家风家训，帮助学生实现正确的职业生涯规划和人生规划。

（三）网络文化影响

网络文化属于新兴文化，带有极其强烈的时代色彩，在学生职业生涯规划和人生规划中具有“双面性”。网络文化中的正面信息能够指导学生养成正确的价值观，相应的负面信息也会对学生的价值观形成产生不良影响。

利用网络文化中积极的一面，净化网络文化环境，发挥其文化育人的正向引导作用，也是我们文化育人的重要工作内容之一。

三、文化育人的实施措施

（一）重视文化育人机制的建设

高职院校学生的职业生涯规划和人生规划，关系到学生一生的发展。人生需要有规划、职业生涯需要规划，我们在教学中也一直倡导学生要制定相应的计划，分阶段完成学习任务。为有效提高学生在未来职业发展中的竞争力，提高学生职业适应能力，学校设置了专门的职业生涯规划指导课程和招生就业部门。

职业生涯规划和人生规划具有很强的主观性。一味地说教或者是机械地制定计划，容易与学生的实际情况相脱离、缺乏可行性。因此，学生职业生涯和人生规划教育应该着眼于学生的实际需要，让学生学会自己来做职业生涯规划和人生规划。

高职院校在指导学生进行职业生涯和人生规划时，要重视文化育人的作用，构建完善的文化育人机制，对学生产生潜移默化的影响。

（二）营造良好的校园文化氛围

良好的校园文化氛围也是实施文化育人的措施之一[3]。学校可以通过建设校史室、在校园内张贴文化普及海报以及举办职业指导讲座等活动，在学校中营造良好的文化氛围。通过校史室建设，让学生们通过了解学校发展历史以及学校培养出的杰出人物，对自己职业生涯规划和人生规划有所启示；通过在校园中张贴文化普及海报，能够让学生了解中国历史文化；举办职业指导讲座可以让学生近距离地聆听专家的良言警句，通过现场提问和对话等方式解决自身在职业生涯规划和人生规划过程中的困惑。

这样，不仅可以极大程度地迎合学生的碎片化阅读习惯，提升学生文化学习的自主性，还能够让学生在文化氛围当中自觉接受文化的熏陶。这样的校园文化氛围可以给予学生一定的人生启发，拉近文化与学生之间的距离，让文化走进生活、融入学习中，帮助学生逐渐摆脱迷茫与困惑。长久坚持，能够提升学生的文化素养，增强学生的文化自信和文化自觉，让学生坚定自己的理想信念，提升学生的思政修养[4]。

（三）重视家庭文化建设以及家风家训传承

家庭文化建设与校园文化建设是相辅相成的，二者都是文化育人工作的重要组成部分，只有二者相互配合，才能够起到良好的文化育人效果。在以文化人过程中，家长要重视对家庭文化的建设以及家风家训的传承，在与学生沟通和交流过程中有意识地向学生传达正确的思想价值观念，给予学生正确的指导和建议。例如，家长可以与学生一起阅读《朱子家训》以及《傅雷家书》等作品，让学生在阅读中体悟父母的殷切期盼。与此同时，家长还要给孩子做出正确的示范，发挥榜样作用，帮助学生树立正确的职业观。

重视家庭文化建设以及家风家训传承工作，能够对学生的价值观以及人生观产生潜移默化的影响。很多高职院校学生存在“眼高手低”的问题，以为毕业之后会从事月薪高且轻松自在的工作，对未来的职业发展有着许多不切实际的幻想。这就需要在家庭教育中既要让学生认清现实，帮助其树立正确的职业观和职业平等观，脚踏实地地开展工作，不要好高骛远，又不要打击了学生的自信心。

（四）以传统文化遗产为依托

传统文化遗产是文化育人的重要依托。以文化人过程中，高职院校可以开展历史讲座及世界文化遗产研学等活动，帮助学生感受“象牙塔”外的生活。通过以传统文化和世界文化遗产为依托的文化育人工作，让学生看到历史名人的人生轨迹，增强自身抗挫能力。例如，孙膑的人生经历，司马迁的人生经历等，这些文化内容能够在高校学生内心留下深刻的印象，让其在未来职业生涯中能够面对现实、不断进取。

（五）净化网络空间，重视网络积极文化

网络文化育人需要充分发掘其中的优秀文化内容，通过组织相关的网络知识培训，帮助学生树立正确的思想价值观念，让其在网络浏览过程中能够自觉甄别不良信息、自觉抵制不良信息，以减少不良信息对学生价值观以及思想的影响。高职院校可以利用网络文化中的创新思想、前卫文化等鼓励学生创新创业，在职业生涯和人生规划中勇敢“拓荒”，主动发掘生活中的创新点和价值[5]。

四、结语

综上所述，文化育人是我国高校思政教育的重要内容，也是立德树人工作开展的重要手段。当代大学生面对变化迅速的社会环境，容易对职业生涯规划和人生规划产生迷茫感，在一定程度上会影响大学生的未来发展。文化育人，就是要以文化人，利用文化的力量帮助学生树立正确的职业发展观和人生观，帮助学生能够利用辩证思维看待各种问题。传统文化、家庭文化、校园文化以及网络文化都是文化育人的重要组成部分。

当前形势要求高校重视文化育人工作，加强文化育人机制建设，协同家庭文化建设帮助学生树立正确的职业发展观念，立足校园文化建设和传统文化传承，提升学生在职业生涯中的抗挫能力，重视网络环境建设和管理，发挥网络文化对学生创新创业的激励作用。