试论高中物理学习如何与生活联系

苗传琪

（安徽省滁州市定远县定远中学，安徽滁州 233200）

在学习物理课程知识时，我们作为当代高中生不仅要重视学习教材内容，更要主动把教材内容和现实生活融合，通过生活更加轻松的学习物理、理解物理，将所学物理知识应用于实践。与此同时，高中物理学习强调自主性，我们在学习物理时更应发挥主动性与积极性，通过融入生活的方式轻松提高物理学习效率。建议采取以下策略。

1 联系生活故事，轻松掌握物理概念

高中物理学习和现实生活联系紧密，物理现象在生活中有多方面显示，并且和初中物理相比，高中物理的概念更加抽象、学习难度更大，所以我们在学习高中物理知识时要善于联系生活故事和浅显的生活现象，更加轻松的理解物理概念，同时挖掘常见生活现象，使物理知识更加形象化、生活化，提高物理概念学习效率。例如：笔者在学习物理力学知识时就尝试联系生活故事“万有引力”，建立生活现象和物理概念之间的关联。人工搬运物体花费的力气远远大于使用推送车、铁锹等工具搬运，这些常见生活现象都蕴藏着力学知识[1]。针对万有引力的概念，笔者在生活中分析书本、铅笔等掉落在地上的万有引力现象，自主发掘生活故事中的物理力学知识，通过生活现象解释物理概念，思考并发现有关于万有引力的生活现象、力学知识，包括重力以及自由落体运动等，用力学知识去解决更多实际的生活问题，建构力学知识结构。针对重力概念的学习与掌握也是一样，笔者结合生活中的现象探讨重力概念，尝试探索不同的物体为什么受到不同的力、重力和引力之间的关系等问题，基于生活故事、生活现象做重力实验，并测量、记录，轻松掌握重力的概念，提高物理概念学习效果。

2 结合生活元素，轻松运用物理知识

只要我们在日常生活中留心观察，处处可见各种各样的物理知识、物理现象，通过深入分析这些生活元素，有助于我们更加轻松、深刻地理解物理知识。物理其实是一门结合理论与实践的课程，我们不仅要学习理论知识，还要善于将其应用于实践，通过物理知识让生活变得更加方便、更加快捷，做到学以致用[2]。例如：笔者在学习电学的内容时，就发现电力被广泛应用于日常生活，我们的生活离不开电力，只要留心观察就会了解电学在生活中无处不在。

就拿微波炉来说，它的出现使我们的正常生活更便捷，我们只需把食物放进微波炉，用几秒钟、几分钟就能达到加热的效果，不仅用时短，热效率也很高，这就是电学知识应用于生活的实例。在微波炉的使用中，先把电能转化成电磁能，再把电磁能转化成食物热能，转化能量的效率很高，如此才能在短时间制热。在现实生活中，如果我们不使用各种各样的家电，家电就会处于待机的状态，而待机状态下的家电指示灯一般都是亮着的，通过高中物理电学知识就可以理解待机的家电也要消耗电能，对环保和节能降耗不利，并且在电能向光能转化的过程中会产生热量，损害家电，对家电的长久使用不利。所以我们在生活中不使用家电时应将电源拔掉，使其彻底关闭，达到节能降耗和环保的目的，在结合生活元素轻松理解物理知识的同时用自己掌握的物理知识轻松解决生活问题。

3 科学看待生活，轻松应对学习障碍

生活多姿多彩，为我们学习物理知识提供丰富素材，没有生活就不能产生奇妙的物理学科。反之，我们通过学习物理、研究物理，大大提高对自然的征服与改造的能力，改善生活。虽然生活和物理息息相关，但生活的一些方面又会成为我们学习物理知识的障碍，因为生活中的一些习惯说法、语言、感觉等从科学层面讲是不对的[3]。例如：人们经常说的“熟在三伏”，翻开气象资料就可以发现很多地区并未在三伏出现最高气温，而是在三伏前后，之所以感觉三伏天最热，原因在于此时的热加入了湿，是闷热；我们还经常有这样的生活体会，感觉旋转电风扇吹出凉爽的风，但只要用电风扇吹温度计就可以发现温度计并不会显示降温，我们感到凉爽的原因在于风改变空气湿度等。针对这些生活化的学习障碍，我们应养成科学看待生活的意识，合理融入生活学习物理，轻松应对生活造成的学习障碍。

一方面，我们应基于认知的渐进性，理解感性认识、理性认识之间的差异。个体认知发展是渐进过程，感性认识变成理性认识也一样，我们面对生活中的物理现象，把生活认识变成物理认识依旧是渐进过程。如我们在认识物质时就是渐进过程，最先认识房子、街道等看得见也摸得着的物质，接下来认识红外线、紫外线等看不见摸不着的物质，通过比较就不会错认为物质全部都是看得见摸得着的，将感性认识提升为理性认识。所以我们在遇到物理问题时要比较感性认识、理性认识。另一方面，依托生活情境搭建自我调节平台，寻求新的认知平衡。我们高中生是学习物理知识的主体，我们对物理知识的认知是学习全过程的终极目的，而生活就为我们认知主体提供广阔认知平台，我们应利用这个比物理教材更广阔的平台，把它服务于我们新的认知平衡。如在学习关于共振的知识时，我们总是很难理解出现共振现象的真正原因，此时就可借助生活事例，轻松应对学习障碍。即自来水管有时在邻近水龙头放水时会发出一阵一阵的响声，原因在于水从水龙头冲出时引起水管共振。生活情境为我们学习物理知识提供广阔认知平台，我们应学会用好该平台，实现自我调节，达到新的认知平衡，消除生活对物理学习的障碍，发挥生活的积极作用与价值，更轻松更有效地学习物理。

综上所述，融入生活有助于学生轻松学习物理知识，并更好地成长和发展。我们作为高中生，在日常学习中应积极采取联系生活故事、结合生活元素、科学看待生活等策略，轻松掌握物理概念、运用物理知识、应对学习障碍，通过在学习物理的过程中融入生活，激发和保持更大的物理学习热情，发挥学生学习物理的主观能动性，降低学习难度，提高学习效率与物理成绩，实现全面发展。