爱于心,践于行

魏宏英

【摘要】在新课程背景下，加强学生的德育工作，已经成为当前人才培养的重点。通过小学生的德育工作，提升了学生的道德素质，保障了学生的身心健康发展，全面提升了学生的综合素质。因此，小学班主任作为小学班级管理的核心人物，必须要采取有效的措施，全面加强小学生的德育工作。本论文以小学生的德育为研究切入点，对小学班主任德育工作进行了详细的研究和分析。

【关键词】新课程  小学  班主任  德育  策略

【中图分类号】G625.1      【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）50-0181-02

陶行知先生曾明确指出：“先生不应该专教读书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”由此可见，在人才培养过程中，加强学生的道德培养才是其根本。因为只有做好学生的德育工作，不断提升学生的思想道德素质，才能促使学生全面健康成长，并逐渐成长为一个有用的人才。鉴于此，小学班主任作为小学生成长和发展的引领者，在日常班级管理的过程中，不仅要重视学生的德育工作，还要不断提升德育的有效性，积极开展并加强学生的德育工作，进而引领学生努力成长为一个品学兼优的好学生。

一、小学生德育概述

1.德育内容

具体来说，小学生的德育工作内容主要包括：（1）思想道德教育：就是在教学中，全面加强学生的思想品德教育，不断提升学生的思想品质、道德水平，并在此基础上，帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观;（2）行为道德教育：对学生进行行为道德教育，并对学生的行为进行规范，进而促使学生成为一名合格的小学生;（3）爱国主义和集体主义教育：不断加强小学生的爱国主义教育、集体主义教育，使得学生树立爱国意识，并在生活学习中，团结有爱，热爱班集体[1]。

2.德育重要性

小学是学生政治人生价值观形成的关键阶段，在这一时期内重视并加强学生的德育工作，具有十分重要的价值。具体来说，集中体现在：（1）有助于教育目标的有效落实。伴随着课堂教学改革，对人才培养目标提出了全面的要求，即：“四有”人才，并实现学生的全面发展。因此，在对小学生进行培养的过程中，全面加强学生的德育工作，提升学生的道德素质，对于实现学生的全面发展具有十分重要的价值;（2）有助于促进小学生身心全面发展。小学生在成长的过程中，极容易受到外界因素的影响，导致其成长偏离规律。而全面加强小学生的德育工作，不仅可有效预防小学生的心理疾病，促使其身心健康成长，还可以帮助小学生树立正确的人生价值观;（3）有助于帮助小学生抵制不良文化。小学生在成长的过程中，尤其是在当前信息技术下所带来的负面影响，小学生在成长的过程中，极容易受到外界不良因素的影响。而加强学生的德育工作，则可以为小学生的健康成长建立一道有效的防护墙，使其自觉抵制不良文化的冲击。

二、小学班主任开展德育工作的有效途径

1.强化品德教育，引领其树立高尚的品质

在小学德育工作中，强化学生的品德教育是其中最为重要的内容。这主要是因为在小学生成长过程中，学生的品德尤为重要，直接影响了学生的全面发展和健康成长。尤其是对于小学生这一特殊的群体来说，其年龄比较少、自制能力较差，在成长的过程中，极容易受到外界不良因素的影响，致使其成长偏离正确的道路。因此，小学班主任在对学生进行德育的时候，首先要加强学生的品德教育工作，并通过有效的教育，引领学生逐渐成长为一个品格高尚的人。

具體来说，教师在强化学生品德教育的过程中，可引领学生逐渐养成懂礼貌、讲文明的好习惯，并逐渐养成诚实守信、勤劳朴素、热爱劳动、活泼开朗、勇敢坚强的品格，同时指导学生逐渐养成友好、不自私、与他人友好相处的品格。而在这一培养过程中，小学班主任不仅要借助小学思想政治这一课程，加强学生的理论知识教育。同时，还要将学生品德教育与学生的日常生活有机联系，逐渐引导学生树立良好的思想品质。例如，在“我们能为地球做什么”教学中，可将节约意识、关爱地球等品质融入到教学中;还可以借助丰富的课外活动，定期举办主题活动、结合节假日、社区活动等，引导学生在丰富多彩的实践活动中，逐渐形成良好的思想道德品质。

2.关注学生心理健康，引导学生健康成长

学生的德育工作不仅仅包括学生的行为、思想道德素质等，还包括学生的心理健康。尤其是在最近的调查中显示：我国约有77.9%左右的小学生，均存在不同程度的心理问题，严重影响了小学生的健康成长。另外，在新时期内，小学班主任在加强学生德育工作的时候，还必须要关注学生的心理健康。尤其是在新课标的要求下，小学班主任在进行班级管理的过程中，不仅要重视学生的成绩，还必须要积极关注学生的心理健康，并引领学生全面发展，已经成为摆在小学班主任面前最为重要的一项任务。

因此，小学班主任在德育工作的时候，必须要紧紧围绕学生的心理健康，并采取有效的措施，全面加强学生的心理健康，逐渐引领学生成长为一个积极的、健康的、充满阳光的人。一方面，小学班主任必须要充分结合小学生的身心发展特点，以及小学生在成长过程中所遇到的问题，采用“单元+主题”的形式，打造出一定的心理健康教育课程，并充分借助这一课程，完成学生的心理健康教育;另一方面，小学班主任在对学生进行心理健康教育的过程中，还可以充分利用多种心理训练方式，如：户外心理训练、游戏心理训练、角色扮演训练等，进而促使学生在训练过程中，完成负面情绪的宣泄，并逐渐形成积极健康的心理。

3.实施红色教育，全面加强学生爱国主义教育

在小学生德育工作中，加强学生的爱国主义教育是其中最为重要的内容。同时，加强小学生的爱国主义教育，还是帮助学生不断提升自身修养、帮助学生树立远大的理想和目标的关键。尤其是在当前小学生的成长中，受到多种因素的影响，小学生的爱国主义教育现状不甚理想，如：不知道国歌歌名、对抗日战争不了解等。针对这一现象，必须要全面加强小学生的爱国主义教育。

具体来说，小学班主任在对小学生进行爱国主义教育时，应做到：（1）充分借助班会的形式，开展爱国主义教育。例如，班主任可在班级中开展一些列爱国主义系列的班会，以“歌颂祖国”、“民族精神代代相传”等主题开展班会，引导学生对伟大祖国的建设成就、为祖国建设而奉献终身的英雄进行了解，进而充分激发学生的爱国主义情感;（2）将爱国主义与学科教学有机结合。班主任在对小学生进行德育的过程中，还必须要将其深化到品德与社会、语文、英语等课程中，在知识学习的过程中，加强学生的爱国主义教育;（3）借助社会实践这一有效的形式，指导学生在升国旗、唱国歌、参观革命遗址、观看革命电影等实践活动中，树立强烈的民族自豪感，进而培养学生的爱国主义精神。

结束语

综上所述，小学阶段正是人生观、世界观和价值观形成的重要阶段，对于小学生的健康成长具有十分重要的价值。因此，小学班主任作为小学班级管理者、组织者和引导者，必须要认识到德育的重要性，并采取有效的措施，全面加强小学生的德育工作，以促进小学生的全面发展。

参考文献：

[1]任晓丽.小学班主任德育工作开展的要点及策略[J].中国校外教育，2019（28）：58-59.