传统文化融于大学生理想信念教育的价值与实现

2019-12-26李晓璇梁玉清云长海张长娟

文化创新比较研究 2019年10期

李晓璇，梁玉清，云长海，张长娟

（齐齐哈尔医学院，黑龙江齐齐哈尔 160000）

人如果没有理想，生活就是盲目的。若没有坚定的信念作支撑，人生的价值将很难得到体现。大学作为理想信念确立的重要阶段，其相关教育对大学生的影响是非常深远的。理想是从马克思哲学中引申出来的，其内涵与中国的传统文化有异曲同工之妙。由此可见，传统文化融入大学理想教育中是社会发展的必然趋势，将很多熟悉的名言警句运用在教学中，学生对信念的理念会更加深入。

1 理念解读

1.1 理论精髓

传统文化是在悠久历史中逐渐沉淀下来的，具有鲜明的民族特色。其是以封建统治为土壤，将文治、教化作为文化传承的主要方式，进而对产生民族精神。传统文化的精髓主要体现在以下三个方面：修己慎独。修己指的是对内在修养及内涵的提升，慎独指的是在思想文化的熏陶下，自身的积极性显著提升，且对生活秉承着积极向上的乐观心态；和谐大同。此观念在孟子的言论中体现得非常明显，即通过对个体品德的提高，进而建立和谐、友爱的新世界；重义轻利[1]。义在传统文化中是君子的表现，唯利是图是小人的表现，两者对比鲜明，因此义是教育过程中所提倡的。

1.2 本质解读

哲学解读。理想信念是马克思哲学的核心内容，在社会生活不断发展的情况下，信念自然而然就会诞生。其以人的思维意识为转移，是长期社会实践的产物。人生的不同阶段，信念也存在明显差异；现代解读。大学生作为现代理想信念的关键主体，其是国家伟大复兴的中坚力量。现代社会的节奏逐渐加快，大学生的理想会受到社会各方面因素的影响。其理想是不断变化的，对其不同阶段的理想可进行如下总结：理想是从普通到崇高进行演变的；先实现自身理想，再考虑社会理想；生活上、道德上的理想有着非常明显的区别。总之，理想的实现需要建立在物质的基础上，若自身的物质生活不能得到基本满足，何谈理想的实现。

2 价值审视

2.1 动力价值

在不断历史的变迁中，优秀的民族文化逐渐积淀下来，其是我国人民的精神象征，在促进社会发展的过程中具有非常重要的地位。将文化传承落到实处，对国家的兴旺发达有着重要的推动作用，大学教育中同样如此。在市场利益、多元文化的影响下，大学生在树立信念的过程中，经常会偏离正确轨道，为防止此现象，需要将传统文化加入信念教学当中。传统文化的内容通常十分明确，且具有深层次内涵，能够将学生的思想拉回到正确的轨道上，且为学生树立正确的信念提供强大动力。

在教育过程中，动力价值的优势主要包括以下几点：屏蔽性。学生在确定信念时，大多会以传统文化为参考，这样能够有效屏蔽各类复杂因素对其信念确立的干扰；减缓压力。在社会和传统文化的双重压力下，学生会择优选择传统文化作为信念确立的动力，这对减轻学生压力有很大效果；提升内在修养[2]。《论语》作为传统文化教育的范本，其语言精辟，能够一针见血地将社会现状反映出来。并用简洁的话语将人应当遵守的规则进行阐述，通过对详细言论的解读，学者的内在修养会在潜移默化当中逐步提高。由此可见，作为信念树立的源泉，传统文化在思想教育中是无法被忽视的。

2.2 整合价值

目前我国的大学教育，在理想信念这一方面，主要是将马克思理论作为基础，建立起具有中国特色的理论，并将其作为大学教育的指导思想。此转化过程中，传统文化作为连接国内外相关思想理论的纽带，发挥着非常重要的作用。通过对马克思主义的研究，发现某一理论在国家当中是否能够很好地实现，与国家发展对该理论的需求程度有很大关系。我国领导人在近期讲话中指出：传统文化是民族的灵魂，其在民众心中留下深刻印记，人们的思维、行为都在不知不觉间悄然发生着变化。

外来思想文化若想在中国站稳脚跟，就必须将其改造成符合中国国情的文化，改造过程需要建立在传统文化的基础上，将两国的优秀文化资源有效整合在一起，其影响力会大大增加。思想教育过程包含的内容很多，其教学的层次结构也随之变得复杂。在传统文化的支撑下，外来思想理论能够得到充分发挥，为使教育更加成功，还需要引进很多新型理论。在这些理论的支撑下，教师能够对当代大学生的思想状态充分进行了解，从而有针对性地制定教学方案。

外来理论在与传统文化进行融合时，由于观念、地域等方面的差异，矛盾的出现是在所难免的。作为几千年的文化结晶，传统文化具有较强的包容性，在与外来理论不断磨合下，会逐渐将理论同化，使其成为更加符合我国发展现状的教育理念。在整合各类资源的过程中，传统文化逐渐革除原有的腐朽观念，融入新元素。

2.3 引导价值

目前的大学生群体大多为“90 后”，其理想会随着社会的发展呈现出阶段性变化，有时个人理想和社会理想会产生冲突，有时外部环境的变化会强迫学生的理想不得不发生变化，学生间综合素质不同，其确定的理想也存在很大差异。在物欲横流的社会环境中，很多学生已经失去本心，其价值观只是一味地随波逐流。为改善这一情况，教育需要统一对学生进行引导。例如，职业规划、生活理想，甚至更高层次的理想，在结合学生实际情况的前提下，对其理想确立的大方向进行统一调适，让学生明确自身所处的位置，进而确定更适合自身现阶段发展的理想，并坚定自身信念。

对于大学生来说，理想通常由两部分组成，其自身和社会。两类理想在确定过程中，经常会发生矛盾，究其原因还是个体和整体的价值没有达到和谐统一。不同民族的文化是存在差异的，我国文化是将整体利益放在首位进行考虑，即先有国才有家。在实现国家利益的基础上，再考虑个人利益。现代社会要求大学生达到这点要求是非常困难的，但教师可通过引导，让学生在确立理想时充分将社会理想融入其中，最大限度地消减社会和个人理想间存在的矛盾。

3 实现路径

3.1 融入内容

理想信念的相关教学内容，属于思想政治的范畴，价值理论是其主要侧重点，这是传统教学的侧重点。随着课程改革的逐渐深入，思想政治在教学活动中的侧重点也在不断变化，法治、国情等方面的内容逐渐加入教学过程中，在潜移默化下逐渐改变着学生的意识形态。在众多教育内容的支撑下，学生会在不知不觉中产生理想，再加上老师的引导，其会更加坚定自身的信念。

通过对融入新内容的系统性学习，学生能够明确自身所担负的社会责任，并在精神层面形成强烈的使命感。与以往死板的教学方式不同，学生自身的灵活性增强，能够根据每个学习阶段的实际情况，对自身的目标进行适当的调整。使自身目标更好地融入社会大环境中，但大体方向并未发生明显变化，通过自我调整，学生对社会的辨识能力也逐步提高。现阶段理想信念的相关课程，是渗透在思政类课程当中的，但在传统文化以及多方理论的共同支撑下，其教育成效十分显著。教育内容逐渐丰富，若能在此基础上，将其单独罗列出来成为一门新课程，其教学效果会有更大的提升。

3.2 融入方式

若想教育过程的效果有很大提升，需要在融入相应的教学方式，在传统思政类课程教育过程中，通常采用的是灌输式的教学模式。此种情况下，学生机械性地进行学习，很多学生只是将书本上的内容背诵下来，应付相关考试。有的学生连基本的背诵都不能过关，更谈不上对理论知识的深入理解。因此我国教育部门近年来一直致力于课程改革，并对教学新方法大力提倡和鼓励。

隐性感知是目前很多大学正在使用的方法，在课堂传授理想信念相关知识的基础上，充分运用外在环境对学生的影响力，实现对理论知识的实践，在实践中加强学生对理论知识的感性认识。在使用新型教学方式的同时，不能彻底抛弃原来的方式，在传统方式的基础上，让学生对我国传统文化的多样性进行全面了解，将理想信念的教学逐渐渗透到生活的各个方面。

3.3 重视效度

《辞海》作为我国目前最权威的词典，其对传授和接受的释义解释得非常到位，前者是将某一技术、经验等交给他人，后者是对某项事物完全接受，且不存在排斥现象。在教育过程中，教师充当的是传授方，即将自身掌握的相关知识向学生进行传递。学生充当的是接收方，对外来知识自主进行吸收和运用。

效度是针对教学提出的一项概念，指知识传授所能达到的程度。现阶段很多高校对于效度的关注重点还是知识传授阶段。教师只要在规定的课时内上完即可，学生对知识的接收程度并不在其考虑范围内。若想将传统文化更好地融入教育当中，就必须考虑学生对相关知识的接收程度。理想信念相关课程会渗透很多马克思理论，很多学生缺少辩证思维，根本不能理解教师传授的内容，可见两者间存在严重代沟。因此教师需要在不改变理论原本意思的基础上，将内容简化，并增加一些趣味性知识，增加学生对知识的接受度，同时提高学生的学习兴趣。