新媒体环境下高职院校学生人文素质教育初探

陈洪静

（柳州职业技术学院，广西柳州 545006）

1 人文素质的概念与内容

人文素质教育是实施素质教育的关键,在新时期,时代对人文素质教育提出了新的要求。科技的创新,人的创新能力的培养,都离不开人文素质教育。“人文素质教育”就是将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶以及自身实践等教育活动使其内化为人格、气质、修养，成为人的相对稳定的内在品质。人文素质教育的目的，主要是引导学生如何做人，包括如何处理人与自然、人与社会、人与人的关系以及自身的理性、情感、意志等方面的问题。我国自古以来就有重视“人文素质教育”的传统，社会主义现代化的建设归根到底是要靠具有现代化素质的人来支撑。建设文明、民主、富强的社会主义国家， 就必须培养具有包括人文精神素质在内的综合素质的人。

具体说来， 人文素质包括4 个方面的内容：（1）具备较强的人文知识。人文知识是人类关于人文领域（主要是精神生活领域）的基本知识，如历史知识、文学知识、政治知识、法律知识、艺术知识、哲学知识、宗教知识、道德知识、语言知识等。（2）理解人文思想的内涵。人文思想是支撑人文知识的基本理论及其内在逻辑。同科学思想相比，人文思想是有很强的民族色彩、个性色彩和鲜明的意识形态特征， 人文思想的核心是基本的文化理念。（3）掌握人文方法。人文方法是人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法。人文方法表明了人文思想是如何产生和形成的。学会用人文的方法思考和解决问题，是人文素质的一个重要方面。与科学方法强调精确性和普遍适用性不同，人文方法重在定性，强调体验，且与特定的文化相联系。（4）遵循人文精神。人文精神是人文思想、人文方法产生的世界观、价值观基础，是最基本、最重要的人文思想、人文方法。人文精神是人类文化或文明的真谛所在，民族精神、时代精神从根本上说都是人文精神的具体表现， 人文素质是国民文化素质的集中体现。

2 高职院校现阶段对学生人文素质教育存在的问题

2.1 信息网络对学生人文素质教育的影响

教育的专业五花八门，学生也较多，所以在管理起来就会存在很多漏洞， 那么随着时代的进步和发展这种制度的漏洞就会越来越多。在互联网信息时代背景下，学生们接收各种信息的机会越来越多，与此同时，面对诱惑的概率也越来越大，俗话说网络是把双刃剑,它能够给我们带来帮助和好处的同时也带来负面影响。对于学生而言，学生的自控能力比较差，容易沉迷于网络游戏，被网上黄色暴力所毒害，这时候如果学校的人文素质管理制度还过于松散的话， 就会有大量的学生误入歧途，走向社会的背立面，危害社会秩序影响社会的繁荣发展。

2.2 学校的人文素质教育的形式化及僵硬化

形式化和僵硬化是高职素质教育面临的两大问题，虽然随着新课改的进一步推进，很多学校也越来越重视素质教育， 但是还是有一些院校表面上实施的很好很完美, 实际上却没有把新课改的重点要求和内容落到实处。在人文素质教育的过程中很多学校的人文课程并不能引起足够的重视， 很多时候为学校的专业课程让路。

2.3 学生的人文素质水平不高

现在很多高职院校过分注重实用技术性教育，导致学生的人文素质水平普遍不高， 很多时候缺乏相对的文化知识和文字表达的能力， 对中华民族传统文化的也了解很少。再加上很多学生在上大学之前，没有很好的学习主观能动性，没有形成良好的学习习惯，平时阅读的时间也很少，所以对人文知识的了解知之甚少。再者， 目前许多高职院校没有较大的学习压力和学习要求，学生们更加容易放纵自己，继而普遍延伸了更多的问题，如思维僵化，人文素质水平低下，社会适应能力低下等。

2.4 人文教育资源匮乏

现今许多高职院校并没有专职的人文素质教育课程方面的教师， 许多的课程只是由该校其他专业的教师来担任的， 那么这就必然会导致人文素质教育的水平不够高，没有达到人文素质教育的实质性意义。还有一种情况值得讨论，一些高职院校因为缺乏教育资源，就通过网络课程的模式进行教学， 这样会出现一种问题，就是学生们在课程学习中应付差事，根本达不到人文素质教育的目的。

3 新媒体环境下高职院校学生人文素质教育策略

要想加强高职院校的素质教育， 在平时的教学中就要严格教学，提高素质教育的科学性。对学生进行素质教育要掌握科学的方式和方法。要确保其合理性和有效性，随着时代的进步和发展，过去的素质教学模式已经落后，且不适用于现今的时代发展，所以说我们的素质教育模式也要不断地更新换代，跟上时代潮流，转变教学思想，充分利用多媒体教学。

3.1 创新性引入新媒体教学方式方法

教学方法是教学过程中的重要手段， 好的教学方法能够充分提升学生们的学习兴趣， 过去的教学方法过于严肃和枯燥，学生们完全没有继续学习的兴趣，我们作为教师要创新教学方法， 用更加生动有趣的教学方法来对学生们进行素质教育。例如在平时的德教学过程中不再使用简单的“教与学”，可以通过开展丰富的实践教学活动开展德育教育和教学。让学生们在实践中学习和进步，感受德育教育的重要性，在今后的生活中贯彻落实德育教育。

在实践中使用新媒体就是一种具有创新性和价值型的教学方法，教师在教育过程中，要将新媒体运用其中，教师可以充分利用网络媒体进行教学，网络媒体具有丰富的教学资源， 丰富教学内容的同时提升学生的学习兴趣。将互联网知识与教材结合，让学生在第一时间掌握最新的知识和信息， 同时引导学生自觉和自制的进行知识的摄取，合理正确使用互联网，在互联网中筛选合适的案例和素材，提高教学质量，从而增强学生的素养。

3.2 利用导入活动加强学生人文素养知识的积累

导入活动是一种加强教育与生活联系的方式，在导入活动中，受教育者进行发散性思维，往往更能激发受教育者的学习兴趣，同时通过相关的知识导入，可以累积受教育者的知识，提升受教育者的文学素养。加强学生们的人文素质知识积累， 为学生提升自我带来更大可能性。

教师要充分利用新媒体的便利化， 多元化展开教学，在互联网中寻找更多、更具有代表性的导入知识，通俗地说就是充分利用一些具有深刻意义的故事，来激发和引导学生。同时还能加强学生对课程的理解。教师也可以将这个任务交给学生处理， 一方面约束学生进行预习；另一方面加强学生的辨识能力，有助于素质教育的提升。

3.3 利用新媒体平台建立师生互动平台

人文素质的教育和培养不仅限制于平时的课堂活动中， 教师同样可以利用新媒体的平台加强师生间的互动和交流， 从而深层次的促进教师与学生间的沟通交流。比如教师可以通过创建微信群、QQ 群、个人微博等多媒体平台， 在这些平台上教师可以随时更新对专业知识的扩展内容，对社会时事新闻的观念和态度，对发生在学生们周围的事换位体会与感悟， 从而通过新媒体平台有效的传播自己的人生观、价值观、世界观，给学生们更加积极正确的引导。现如今新媒体平台不仅是用来交友的平台， 在一定程度上它也给学生们提供了一个更加隐私，更加放松的交流平台，促进师生之间的交流，有效地解决了学生们更多的问题，释放心理压力，提高他们的人文素养。

3.4 利用新媒体平台构建人文素质教育平台

随着时代的发展和变化，信息网络，新媒体平台应运而生， 学生们现今完全可以利用智能手机在新媒体平台上学习沟通交流。新媒体平台多元化的模式，新颖的丰富的教学内容， 图文并茂的学习形式迅速吸引了学生们的眼球， 所以说现今的高职院校完全可以利用微信公众号、微博、QQ 群等方式传播政治，思想，文化等方面的内容，也可以传播美术、哲学、音乐、文学等方面的优秀的人文素质教育内容。这样学生们就可以通过新媒体平台迅速地进行阅读和学习， 通过这种潜移默化的学习教育模式， 学生们的人文素质水平就会有很大程度上的提升。

4 结语

高职教育阶段的学生，学习能力更强，适应力也更强，这是优势，也是挑战。对于教师而言，这要求教师首先做好自身，严以律己，给学生树立良好的榜样。在这阶段，教师更要合理的利用多媒体教学技术，帮助学生更好的积累知识，提高人文素质情怀。我们一定要明确高职院校新媒体的浪潮席卷而来必将成为一种常态化的趋势， 我们要以一种更加开放交流的态度去接纳和运用新媒体的教学，这不仅是一种挑战更是一种机遇。每一位高职院校的教师一定要熟练运用互联网新媒体技术， 通过更加先进更加顺应潮流的教学模式向学生们传播真、善、美，传播正确的价值观，人生观，不断地提升和培养学生们的人文精神， 提高高职院校的人文素质教育水平。