慕课背景下高职英语教学改革方法探索

姜楠

(山东外事翻译职业学院，山东济南 250100)

如今，由于我国经济不断提高，社会不断发展，社会对人才的需求量也不断增加，因此，使得高职教育的办学规模不断扩大。因此，高职院校应该为社会培养更多具有出色英语交际能力的人才，然而，在如今的高职院校中，英语的教学工作并没有被重视，相反的，在高职院校中的学生英语水平普遍较低， 这样对学生的长久发展很不利。高职英语教学可以结合慕课的方式使英语学习效果得到提高。

1 慕课的基本内涵和现状

慕课是指全世界各个著名院校在一个教学平台上共享丰富的课程课件， 可以让大规模人群免费注册平台，学习知识，实现资源的共享。慕课一方面可以利用现代网络信息技术对传统单一枯燥的英语教学环境有一个巨大改变，另外，慕课方式的产生、发展和采用对教师的专业知识水平和教课能力都提出了更高的要求。慕课虽然相对来说是一个规模比较大的网络课程，但它要想达到和高职英语教学有机地结合的目标就必须有其完善的标准和教学体系。教师必须要继续加大对新教学模式的研究力度， 让慕课与外语教学更加有机得融合， 让慕课在英语课堂上充分发挥出他独特的优势，来提高学生的学习效率，保证更好的学习效果。所以，教师要与时俱进，敢于对自己的教学模式进行不断地改革创新， 不断提高自己的信息技术水平和操作能力， 使慕课学习可以更加有效地提高高职英语教学的效果。

高职教育大多是为社会培养技术应用型人才，所以，在高职教育中更加注重技能的培训，因此，高职教育对于知识理论并不重视。这就使得高职学生学习英语的时间非常少，加大了高职英语教师的教学难度，导致教师因为教学课时的限制， 只能在课堂上不断赶时间，不断压缩授课内容，又因为高职学生大多基础较为薄弱，使大部分学生根本跟不上老师的进度，很明显，这样的现状对于高职的学生在英语学习方面极为不利，这样严重压制了学生对英语学习的积极性，还在一定程度上扼杀了学生对英语课程的兴趣。而且，在以往地教学过程中， 大多数高职英语教师都采用的是传统单一枯燥的教学方式，只是一味的要求学生死记硬背，完全是在为了应对考试， 这就导致了学生在学习的过程中虽然掌握了一些英语知识， 但是并不会对自己学到的知识灵活运用。而且，高职中的不同学生的学习能力和基础也都不一样，但是，教师在授课时大都是根据大多数学生的学习状况和掌握程度来进行教学， 这就让很多学习能力较弱， 英语基础也较为薄弱的学生很难跟上教师的进度，但是，这又对一些基础好，学习能力好的学生来说， 这样的教学进度又不能满足他们的学习需要，这就导致学生之间的差异越来越大。甚至有一些学生根本没有端正英语学习的态度， 既影响了自己，又影响了其他人。

在当下的英语教学中， 由于学生在日常的生活中对英语的实践非常有限， 这就导致了学生产生英语并没有什么用处的想法， 这极大地挫伤了学生学习英语的学习积极性， 也严重影响了高职英语教学的教学效果。而且，在以往的英语教学过程中，教师通常都是作为英语课堂的主体，完全让学生处于被动。这样严重压制了学生对英语学习的积极性， 还在一定程度上扼杀了学生对英语课程的兴趣。

2 慕课对高职英语教学的影响

2.1 慕课学习可以拓宽学生的学习知识面

和以往的教学方式相比， 慕课学习的教学方式与他最不同的地方在于慕课学习更重视调动学生对英语的积极性和主观能动性，兴趣是最好的老师，鼓励让学生自己主动动手去学习英语，相互帮助，共同进步，使学生更积极主动参与到英语学习中。在高职学校中，多元化教学的应用使学生学习环境更为优化， 这样让学生可以在一个和谐的教学氛围中学习。在和谐的学习氛围下，学生有自己动手去发现问题、合力解决问题和帮助其他同学努力完成教学任务的积极性。而学生在动手自主学习研究的过程就会更加深入地去了解知识、掌握知识，从而使学生能够得到全面的提高。

2.2 慕课学习可以促进师生交流

现如今， 我国的高职英语教学过程中教师和学生互动情况非常少， 就导致教师无法及时掌握学生的掌握程度，这样很不利于学生学习。最近，有研究表明，师生的互动教学可以极大地调动学生的学习积极性，从而达到教学目的。慕课学习是一种新兴的教学理念，如果将其引入高职的英语教学工作中， 不仅可以使英语教学工作效果得到提高， 还能使学生能够得到全面的提高。合作学习可以使高职在进行英语教学的过程中，增加师生之间的互动，这样既可以让学生畅所欲言，又能使教师实时的掌握学生的学习进度， 从而对教学课程进行相应的调整，使英语学习效果得到提高。而且，慕课学习的教学模式可以充分地体现学生的在学习中的主体地位，极大地提高了学生对英语学习的兴趣，培养了学生的自我提升意识和合作意识， 促进了高职学生未来更加全面地发展。

2.3 慕课学习可以增加教学形式

将慕课学习引入高职英语教学中， 不仅可以使英语教学工作效果得到提高， 还能使学生能够得到全面的提高。由于以往的英语教学工作大都较为枯燥和单调，所以导致英语教学效果较为一般。因此，为了改变这一情况，就要推动教学方式的创新和发展，不断推动高职教育教学方式的改革， 使高职英语教学形式更加丰富，为学生营造不同的学习氛围，使得学生的学习效果得到提高。高职英语教学在合作学习的模式下，将学生分为不同的单元进行英语教学活动， 使得高职学生的学习效果大大提高， 既使高职学生英语学习的效率大为提高， 又培养了学生的自我提升意识和终身学习意识。慕课学习是一种新兴的教学模式，可以为学生提供积极的学习氛围， 保证学生在良好的状态下进行英语学习，使得我国高职英语教学效果得到提高。

3 慕课学习在高职英语教学中的应用

从如今高职教育的现状来看， 高职英语教学中存在非常多的问题。因此，将慕课学习引人英语教学中，激发学生的集体荣誉感，为了集体一起加油努力，在这个过程中就可以培养学生的合作意识、交往能力，甚至还可以让学生树立起竞争精神和平等意识， 在相互鼓励、 相互促进的氛围里发挥学生学习英语的主观能动性， 对于解决如今高职英语教学中存在的一系列难题可以起到非常重要的作用。

3.1 用信息技术进行体验式教学，提高学生的英语素养

充分利用现代化信息技术的技术优势可以使英语教学更加生动形象， 为顺利开展体验式教学活动奠定了坚实的基础。英语教师引导学生在课堂中主动求知与自我表现，因为，在课堂上，学生是学习的中心也是重心，教师要想办法引导学生积极主动得去探索知识，主动进行学习。与此同时，教师也可以突破原有的教学方式， 采用主题探究法或者问题讨论法来促进学生的学习积极性，在巩固知识阶段，突破原有的机械性记忆法，鼓励学生在课堂上积极地自我表现，使学生在自我表现的过程中更深入地领悟到英语学科的魅力。

3.2 教学内容的丰富

在高职英语课堂教学中的， 慕课学习的应用使学生可以紧跟教师的教学进度和节奏， 提高课堂的教学效率。与此同时， 慕课学习还要增加课堂内容的丰富度，让学生成为课堂中的主体，让学生掌握课堂中的时间。而且，以小组为单位不知学习任务可以积极地激发各个小组成员的加入英语小组学习中的兴趣， 还可以以小组为单位进行奖励激发学生的竞争意识和进取心。与此同时，在英语课堂上还可以设计一些让小组成员扮演的情景剧来活跃课堂氛围， 让学生可以在欢快轻松的氛围内提高学习英语的积极性， 使原本枯燥无味的英语学习变得更加鲜活。在这个良好的学习环境中，还能提高学生的口语表达能力，让学生明白英语并不是无用的，极大地提高了学生对英语课程的兴趣。除此之外， 高职的教师还可以适当地加入一些课外的英语拓展，如让学生看有教育意义的电影，并在课堂上进行英语的分享，然后进行小组评选。更需要注意的是，教师也要适当的参与任务，增进与学生之间的距离，来消除教师与学生之间的隔间，促进师生之间的沟通，形成融洽的师生关系。

3.3 英语水平得到提升

因为英语是一种很重要的语言规范， 也是新时代社会发展对人才提出新的要求，因此，如今我们学习英语并不只是单单为了应付考试， 因为不管是在日后的学习还是工作中英语都是我们必须要掌握的一门技能。所以，对于高职教育中的学生而言，从日后长远发展的方面来看高职要更加重视学生英语在实际生活中的应用能力。因此，教师在进行英语教学的过程中，要有针对性的适当的增加对学生的英语应用技巧的培养，听、说、读、写四个方面的训练都要加强，全方位地培养学生的英语在实际生活中的技能。在进行英语教学的过程中， 教师可以应用新颖的方式来引导学生大胆地说出英语，不怕出错，积极改错，还可以通过小组进行对话训练来提高学生的英语运用能力。与此同时，教师可以通过英文歌曲、 电影等形式来吸引学生学习英语，并且增强学生的读写能力。

4 结语

如今，英语是国际交流的重要工具，在我国已经成为很重要的第二语言，因此，高职要重视学生对于英语课程的学习， 慕课学习的教学模式可以充分地体现学生的在学习中的主体地位， 极大地提高了学生对英语学习的兴趣，培养了学生的自我提升意识和合作意识，促进了高职学生未来更加全面地发展。学生可以多元化教学模式的影响下各自发挥自身的主体能动性，调动学生对英语学习的积极性，促进教学目标的实现。