大学生创新创业能力现状及培养途径

刘鹏飞 曲 艺

（燕京理工学院，河北三河 065201）

一个民族和国家的发展，创新是动力也是灵魂，因此学生作为社会的栋梁之才创新能力的培养不可忽视，在此过程中就需要建立起创新型教育体系，在教育中让学生更有发展的能力，善于创新也可以在创业的路途中越走越远。因此，要培养社会的创新创业之才就需要对当前的教育现状做出分析，了解创业创新教育存在的难点和问题，做好后续的有针对性的教育工作。

1 关于创新创业能力的阐述

1.1 创新创业能力

创新在不同的书籍中有不同解释，但是归根结底都是抛弃旧有的模式，选择和创造新的事物。创新是社会实践过程人们对旧事物旧思想和旧有方法的摒弃，是新成果的建立，可以高效地提升工作效果，属于一种创造性的活动。人们在各自的领域当中创新才可以产生更高的社会价值、经济价值以及文化价值和生态价值。人们的生存和发展需要创新，在前人的工作基础上不断的突破常规也提出新的方案，创造新的事物。创新是为了满足发展的需要，也借助于社会上的信息制造出具有社会价值的新事物和新思想以及新活动，核心就是一个“新”字，突破也是其中的本质所在，创新在社会学中的解释就是提出新的见解，开拓新的领域并且解决新的问题，进行新的运用，创造新的事物。那么创新创业能力就是创造新事物的能力，有新的理论认识和新技术的突破，体现在社会进步和经济发展多个方面。

1.2 创新创业教育

创新创业教育是对人才进行全方位培养的关键环节，给学生提供新的思维和思考技能，让学生可以更好地辨认出自己的潜在机会，让学生更具备洞察力，准确看到市场中的机会，也可以对自我进行评判，完成其他人不敢想不敢做的事情。做好创新创业教育，首先就是让更多的人感受到创新创业的重要性。在当前大众创业万众创新的环境当中抓住机遇，完善学校教育的课程建设和创业课程教育体系建设，不断丰富和完善教学内容，争取能够让学生学习灵活多变的思维，也掌握基本的创业素养。其中包含娴熟的专业技能和扎实的知识体系，更有创业精神以及潜在的机会识别。创新创业是一个知识网、关系网的不断完善，那么既要关注创新思维还需要锻炼学生把握创业机会的能力[1]。

2 大学生创新创业能力现状分析

2.1 创新创业能力培养形式化

大学教育一直都比较关注学生的创业创新教育工作，并且在多个省市地区也出现了多种创业指导政策，部分学校的创新创业教育正在火热进行，但是其中存在的问题是形式主义十分严重。例如，就某校当前的创业教育来讲，主要是模仿其他学校的课程建设以及成功的案例进行教育教学，缺少学生实际情况和学校实际情况的考察。创新创业教育本身是一种创造性和实际性的工作，从本文笔者对某几个学校的创新创业教育现状调查中可以看到，部分学校只是为了迎合上级的号召进行了创业课程的设置，实际上学生并未学习到真正的知识，创业教育形式化严重，学生根本无法在创业教育中完善自我，实践机会有限，创业资金的来源也是难点，这成为制约学生进步的一种问题。

2.2 学校创新创业体系不完善

首先，师资力量薄弱。目前很多学校的创业教师数量较少，师资力量非常薄弱，例如某校的创业教师只有5名，显然对于一个综合性学校来讲这是十分不足的，另外还存在师资结构配置不合理的现状，部分创新创业教育教师都是兼职教师，缺少实际经验，也没有进行更多的实践和调研，无法形成专业性的教育教学规划，因此极大地制约了学生创新创业能力发展。

其次，课程体系设计不合理。在课程体系设计方面，教学内容和教学模式基本还存在理论教学上，理论和实际缺乏有效的沟通，教学效果和教学质量受到非常大的影响。知识技能学习和创业教育学习都是十分关键的，两者缺一不可，因此，教师必须要秉承正确的教育观念，让创业教育和专业知识教育之间相辅相成[2]。

2.3 学生缺乏创业实践能力

创业实践能力是对学生综合创业创新素质进行锻炼的重要方面，但是在当前的大学生创业就业过程中，教师发现学生缺少创业实践能力，学校集中于对创业相关知识的讲解，讲座也十分多，学生理论知识得到收获但是实践微乎其微，很多创业点子和想法都未能到很好的实践，大学生刚刚开始的创业激情在缺少实践支持时渐渐消退，面对自我的就业压力，产生恐惧的心理[3]。

3 大学生创新创业能力培养途径分析

3.1 树立新的创新创业教育理念

创新创业教育的前提就是要树立起新的创新创业能力培养意识，学校是培养学生能力的主要阵地，因此在教育中必须转变学校教育观念，转变家长就业观念，转变社会企业的人才观念。大学生教育从以往的精英教育变成大众教育，成为社会的精英人才也是很多家长的心愿，但是传统家长认为只有大学生拥有稳定的工作才是精英的表现，这样势必就会影响学生的创新创业学习。因此，从学校方面来讲还需要多多举办座谈会，给家长普及就业教育创新创业教育思想，争取能够在大众教育的背景下家长和学生都意识到创业的重要性。还可以在学生入学时开设“给家长的一堂课”，让学生家长及时意识到当前社会所需要的各种类型人才，学生的能力培养是关键。学校还需要在师资力量、课程设置等多个方面加以完善，改变以往形式化的问题[4]。

3.2 完善学校创新创业教育体系

首先，丰富师资力量。师资教育质量的提升可以在很大程度上改变以往学生的学习问题，减少兼职教师的数量，增强教师的学习和培训，让教师可以正确地传授给学生知识和技能，做好深层次的教学改革进修实践，让教师也成为新时期的新教师[5]。

其次，创业课程体系的优化。建立起课程体系学校还需要对学生进行完善的培养和计划，开设相关的创新教育选修课程和必修课程，这些课程不能仅仅流于形式，要真正的发挥作用。学生一方面学习到理论知识，一方面还可以进行实践，例如，开展多种多样的创业课程，也结合着一二课堂开展宣讲会和讲座，邀请相关领域的专家、学者还有创业成功的学生进行新知识新思想的传递，分享成功经验，在学校进行初次创业小实践，让学生积累更多的创业经验[6]。

3.3 增强学生创新创业实践能力

首先，创建实训基地。在开展校企合作的过程中可以有效地给学生提供更多的创业经验，建立起长效的互动机制，就业平台的搭建一方面让学生学习新的课程，一方面还可以给学校带来经济效益和社会效益。创业教育实践一定要注重教育的效果和质量，争取让教学培训和研发与生产结合在一起，学生在此了解新技术、新工艺，更可以学习到相应的理论知识，让企业生产线被学生熟悉和加以掌握。通过实训平台的搭建，学生可以有机会参与到企业设计和生产以及流通管理环节当中，对其中可能出现的问题进行熟悉，也了解到课堂之外的技术，这样对学生自信心的建立将会起到积极的促进作用，还会给学生带去更多的帮助。

其次，第二课堂的创新创业能力培养。由于受到社会大环境的影响，人才在灵活性方面还存在问题，因此，高校可以开展第二课堂，在第二课堂当中增强学生的自主学习能力和自我学习精神，运用第二课堂的载体让学生的创业思想也更为灵活。例如，在创业社团的带领下可以开展筹资活动，拉广告、进行小商品买卖等等，增加学生社会活动的机会，也让学生在此之中学会如何与人沟通和相处，锻炼学生的创业能力。另外，兼职勤工俭学平台的搭建也可以引导学生进行自主创业，创业技能大赛的开展，运用比赛促进教学和学习，给学生带去更多的认知[7]。

3.4 增强学生个人创新创业心理素质培养

良好的心理素质是学生创业的前提条件，创业是一个复杂的、艰难的过程，只有强大的心理才可以让学生的个人创业能力得到增长。为此，在创业之中教师还需要对学生的良好心理素质进行培养，减少盲目性创业和半途而废心理，不断提升学生信心，坚定创业理念、不断的拼搏才可以更好地勇攀高峰，也才可以收获更多的成绩。人生的意义就在于不断的尝试错误的道路并从中学会坚强坚持和勇敢，最后找到正确的创业道路[8]。

综上所述，本文对大学生创新创业能力现状及培养途径进行了分析和研究，大学生创业是万众创新、大众创业的题中之意，也是缓解就业压力的一种方法。在学校为了培养学生的创业创新能力需要教师完善课程教学体系，完善师资力量，不断提升学生的创业能力。另外，更新观念，保护学生的探索和求知欲望，让学生坚定创业信心，其才可以在创业的道路上越走越远。