基于学理分析的地方历史文化与大学生思想政治教育的关系研究

史晓明，陆亚玲，赵娣

（扬州市职业大学，江苏扬州 225009）

我国是一个拥有5 000多年悠久历史的文明古国，在长期的发展过程中，历史文化资源特别丰富，各个地方也都有蕴含本地特色的丰富的历史文化资源，这些地方历史文化经过长期的积淀，不仅具有浓浓的乡土味道，具有很强的思想政治教育功能而且带有独特的浓厚的地方生活气息。多彩纷呈的地方历史文化可谓博大精深，具有很强的思想政治教育功能，是高校大学生思想政治教育的重要媒介。如何在学理上进一步分析地方历史文化与大学生思想政治教育的关系，对于充分发挥地方历史文化的思想政治教育功能具有十分重要的推动作用。

1 地方历史文化融入大学生思想政治教育中的理论依据

马克思指出：“人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和。”[1]人不仅具有自然属性，还具有社会属性，人的基本生存方式就是劳动实践。人在实践中创造社会，同时也在实践中建立了各种各样的社会关系，在处理各种社会关系时，人也不断地在社会实践中发展自身。人的自身持续发展，除了生理上的需求，还有精神层面上的需求，精神层面上的需求又最终表现为人要更好地用自己的主观能动性去处理自己的社会关系。

思想政治教育的任务即在于帮助人们树立正确的世界观、价值观和人生观，更好地发挥主观能动性，协调好所面对的各种社会关系。历史文化是人类在发展过程中不断创造和积累的，是人的主观能动性与外界结合而成的成果，包含了各种各样的社会关系。将这些优秀的历史文化应用于思想政治教育，充分发挥其启发、引导和教育的作用，必将有利于保证人的主观能动性的正确性和有效性，从而更好地协调好各种社会关系。地方历史文化是地方劳动人民长期在社会实践中创造的优秀文化成果，记载了各种科学的合理的社会关系形态，因此，从人的本质理论上，将地方历史文化融入高校大学生思想政治教育中是必要的，也是可行的。

人的发展离不开环境，人在改造环境的同时也在改造自身，人要想改变、提升自身的发展水平，是需要从改变当下所处的环境开始的。思想政治教育作为向人们传递符合我国社会发展要求的先进价值观的文化载体，是需要在一定氛围的环境中进行的，当然环境的好坏也是直接关系到思想政治教育的效果，良好的环境必然有利于受教育者发展水平的提升，与此同时，思想政治教育也肩负着改造和优化环境的重任。因此从人的发展与环境的关系来看，将优秀的地方历史文化融入大学生思想政治教育中，营造一个良好的育人文化环境，不仅可以促进学生不断的自我提升，拓宽高校思想政治教育的途径，也有利于促进高校思想政治教育和育人文化环境的优化和共同发展。

2 地方历史文化与大学生思想政治教育的相互关系

地方历史文化蕴含着丰富的中华优秀传统知识，有着很高的育人价值和很强的育人功能。高校在大学生思想政治教育过程中自然不能脱离当地的文化环境，甚至要紧密联系、融入当地的文化环境。因此，深入分析二者之间的关系，对促进二者之间的融合就显得尤为必要。

2.1 地方历史文化的价值契合大学生思想政治教育的目标

思想政治教育是根据一定的主客观条件对受教育者思想品德方面的质量的一种期望和规定，不仅对教育对象个体产生客观影响，对社会发展也发挥着重要的客观作用。思想政治教育的根本目的就在于提高人们的思想道德素质，促进人的自由全面发展，激励人们为建设新时代中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴，最终实现共产主义而奋斗。高校大学生思想政治教育秉承这一根本目的，在提高大学生政治觉悟和提升大学生思想素质等方面发挥着极为重要的作用。地方历史文化是在长期的发展过程中兼收并蓄，最终积淀而形成的优秀文化，蕴含丰富的哲学思想和育人道理，具有历史认知、价值观导向、民族凝聚力培育、爱国主义精神培育、政治意识导向、心理素质优化、优秀人格品质培育、艰苦奋斗创业精神培育等教育功能，与高校大学生思想政治教育目标有着高度的契合性和内在的一致性。新时代地方历史文化经过进一步挖掘和开发，可以说是历久弥新，高校在大学生思想政治教育中不断发掘和发挥其育人功能，将二者有效地融合起来，可以使学生在听得到的同时，也能看得见、摸得着，如身临其境，在潜移默化中受到更好的教育。同时这种有效融合也能实现在提高大学生思想政治教育效果的同时，继承和弘扬地方历史文化，从而实现互动双赢的局面。

2.2 地方历史文化为大学生思想政治教育提供了资源

思想政治教育对于扣好大学生“人生第一粒扣子”至关重要，高校应努力打破过去抽象的、枯燥的教学内容和泛化的教育形式，积极寻找、开发多种教育资源，适应新时代的要求，适应学生发展成长的需要，使思想政治教育生动化、多样化。

“思想政治教育资源，是指在思想政治教育活动中，能够被教育者开发利用、有利于实现思想政治教育目的的各种要素的总和。”[2]优秀的地方历史文化作为一种经过劳动人民长期实践而积淀的文化形态，凝聚了一定区域内的人文精神内涵和追求，包含了艰苦奋斗、爱国敬业、民族团结、和谐友善等精神，这些思想元素与社会主义核心价值观相契合，与大学生思想政治教育的科学性、时代性相统一，包含着丰富的思想政治教育资源，具有强大的育人功能和价值。

高校应积极走到人民群众中去，深入挖掘周边的优秀历史文化，去粗取精，辨证地吸收地方历史文化的精髓，以此作为大学生思想政治教育的补充素材、校本教材 ，让思想政治教育贴近现实生活，贴近学生实际，这样不仅能增强大学生思想政治教育的渗透力、感召力，还能增强生动性、时效性和实效性。在此基础上，地方历史文化还可以为大学生思想政治教育提供教育载体，当前高校主要依托课堂，并辅之以一些校园文化建设，总体来说多样化有余而实践性不足，地方历史文化可以有效地将大学生思想政治教育课堂进行延伸，引导学生走出课堂，亲自去触摸优秀的地方历史文化，从而弥补教育载体的不足。以笔者所在的扬州市为例，作为一座有2 500多年的历史文化名城，扬州城及其周边地区蕴含丰富的优秀的历史文化，物质形态上有园林、建筑、街巷等，意识形态上有书画、琴棋、戏剧、曲艺等，工艺艺术上有玉器、漆器、刺绣、镂金器、铜器、镶器、剪纸、纺织、木器、竹器等，尤其是扬州“三把刀”，才艺精湛，世界享誉。充分挖掘和发挥扬州地方历史文化及其蕴含的德育思想，对于在扬高校大学生思想政治教育来说，不仅可以使学生身临其境，在潜移默化中得到熏陶，提升自我，也拓宽了学校思想政治教育的途径。

2.3 大学生思想政治教育为传承和弘扬地方历史文化提供了推力

2014年2月习近平总书记在考察北京时曾指出：历史文化是城市的灵魂，要像爱惜自己的生命一样保护好城市历史文化遗产。党的十九大在坚定文化自信报告部分，将 “加强文物保护利用和文化遗产保护传承”作为坚定文化自信的一个部分写进报告中，使之成为习近平新时代中国特色社会主义思想的组成部分。作为培养现代化建设人才的高校，必须与时代同行，肩负起传承中华优秀传统文化的责任。一方面高校在挖掘整理地方历史文化的过程中，自然会对地方历史文化进行体系建构，这有利于地方优秀历史文化的保护与传承；另一方面高校将地方历史文化融入大学生思想政治教育之中，可以将地方历史文化蕴含的精神内涵传递到大学生的思想意识之中，促进大学生对地方历史文化的热爱，进而培养一批地方历史文化的宣传者、研究者，扩大地方历史文化的影响。仍以扬州为例，在扬高校在挖掘扬州地方历史文化的过程中，培养了一批对园林、漆器、剪纸、饮食、扬剧等扬州地方历史文化的爱好者，在他们的努力之下扬州地方历史文化的辐射范围越来越广。

地方历史文化包含了丰富的教化育人的元素，将地方历史文化融入大学生思想政治教育之中，可以延伸高校思想政治教育的课堂，既有利于丰富大学生学习形式，提高思想政治教育的实效性，帮助大学生自身综合素质的提升，又有利于地方历史文化的挖掘、整理，建构体系，从而使地方历史文化得以传承和发展。