高校辅导员做好学生党建工作的对策研究

2019-12-25齐锋

文化创新比较研究 2019年28期

关键词：入党辅导员大学

齐锋

（商洛学院，陕西商洛 726000）

近几年来，几乎每所大学的每个班级都会配置一名辅导员，其作用是如果学生在学习以及生活中遇到问题，辅导员都可以第一时间予以帮助。对于学校来说，辅导员是做好学生党建工作的必然要求，同时辅导员还能根据不同学生的不同性格特点或者不同的需求进行指导。

1 高校开展党建工作的意义

1.1 党建工作开展的必要性

各地方高校是培养我国所需要的各类人才的场所，那么党建工作的开展是各地方高校工作中的重点部分。众所周知，人才培养职能在高校的四种职能中占据了主导的地位，人才培养也是创办高校的目的所在。前不久所召开的党的十九大中，就明确表示了教育不仅要做到传授知识，同时要进行德育教育。在高校中进行德育教育，用传统的教育方法进行德育教育即思想政治教育，是行不通的。因为高校中的学生还在处于刚刚步入“大学社会”的阶段，其三观还没有完全定型。那么只有通过辅导员做好学生的党建工作这种方式，才能对学生进行更好的德育教育。

开展对学生的党建工作不仅对于学生来说，哪怕对于高校的领导层干部来说都能够起到很好的效果。因为目前高校中的管理层干部或者相关工作人员，在日常生活中与学生的接触沟通较少，这些人员的工作岗位与学生的教学工作没有直接关系，这样会导致相关工作人员会留有遗憾，在大学工作多年却没有属于自己的学生[1]。所以，在党建工作的开展中，要让机关工作人员对学生进行党建工作教育，这样能够满足其自豪感，并且能够提升日后工作效率，提供新的工作动力。由于领导层干部以及机关工作人员长期不与学生接触，在党建工作的开展中很容易与学生发生矛盾，并且会出现与学生实际情况冲突的现象。那么这就是在锻炼领导干部以及相关工作人员，做出必要的改变，要为学生考虑，走进学生的实际生活，制订出满足学生需要的各种规划，这样就能够有效地减少了二者发生矛盾的概率。

1.2 党建工作开展的可行性

大学中所有的教学经验，都是在多年的实践中积累下来的，所以大学党委队伍的职业素养普遍较高并且具有多年的党建工作实践经验。那么党委队伍中的相关工作人员对学生开展党建工作后，虽然与学生不熟悉，但是与学生的交流和沟通方面，能够保持较高的热情以及良好的工作状态[2]。如果党委队伍中有人任职班级辅导员，那么在党建工作中，能够跳出辅导员的思维，用专业党建工作者的眼光来看问题，同时还能保持着辅导员的身份与学生进行相处，提升党建工作的工作效率。

同时大部分学校对于开展党建工作都是给予支持的态度。我国高校始终坚持着为学生以及教师服务的理念，对于学生自发的组织相关党建工作的活动都能够积极地参与进去，如领导干部担任演讲比赛、讲座等活动的评委以及指导者。

1.3 辅导员在党建工作中的优势

在大学中，由于辅导员与学生之间的关系非常的密切，所以在党建工作中，如果选用辅导员对学生进行党建工作，那么其优势显而易见。

第一点，能够提升学生的整体素质。辅导员对学生开展党建工作时，会用自己的生活以及专业知识引导学生，转变学生的思想观念。同时由于辅导员与学生朝夕相处，那么就能够帮助学生改善入党的动机，潜移默化的帮助学生加强对于我党的认识。由于二者之间的关系密切，能够有效地提升党建工作的效率，更方便地做好德育教育[3]。

第二点，创办“有效的”党支部。现在大学班级的班委中，会有党支部书记这一职位，但实际上 “徒有虚名”。因为各个班级中的党支部书记并没有组织相应的活动，不利于日后党建工作的开展。而辅导员作为党建工作中的指导者，就能指导对党支部中的成员，帮助组织相关活动，使得党支部慢慢走向正轨。

第三点，能够提升辅导员的综合素质。辅导员在担任党建导师之前，一般都有一个培训过程。对辅导员的培训一般时间不定，但是培训的知识点内容一定要全面。各个辅导员的教学经验和教学基础不一样，但是对党建知识的学习能力上基本一致。因此在党知识培训上没有太大的问题，但是在培训后对学生党建知识的教授要注重，也不能只让学生听听就完事了，同时要将实际活动做到实处。这样党建工作才算是圆满完成。

2 高校党建工作的现状

2.1 党建工作制度不完善

大部分高校在开展党建工作的过程中，没有考虑到教育的实际意义，同时也没有考虑到学校本身的发展，在开展党建工作之前，没有制定相关的制度或者制度制定不完善。对于学生的培训、发展、考评以及监督方面没有相关的制度规定，同时对党建工作也不太重视，并没有把党建工作上升到学校的日常工作中。同时在党建工作中还存在一些有问题的现象，如用传统落后的思维去考虑新出现的问题，用落后的办法去解决新出现的情况等。并且部分高校在组织党建活动方面较为落后，依然采取落后的党建活动，这与社会、时代的发展完全不符。这些方方面面的问题都是由于党建工作的制度不完善造成的，直接影响了党建工作的质量。

2.2 忽略质量问题

经过调查表明，大部分学校对于党建工作中党员的选取上，出现了忽略质量的问题。随着我国教育的不断改革，大学中无论是教师还是学生，在数量上都明显增加，那么大学中党员的数量也就会随着提升。为了保证学生党员在大学学生数量中的比例不变，那么就需要从学生中大量的选取党员。那么在这个过程中，学校很容易出现只关注党员在学生中的比例，没有关注质量问题，同时也会出现只关注班级干部，不关注班级普通成员的现象，这种现象很不利于党建工作的发展。

2.3 不注重管理工作

大部分学生把目光都转移到了党员的招收上，而却忽视了党员入党后的管理工作。一般学生在入党之前都会进行相关的培训工作，学校一般会开设培训班等，帮助学生更轻松地完成入党工作。但是，经过调查发现，学校对于学生入党后缺乏管理。部分学生入党前，不得不提升对自己的要求，而入党后发现没人管理，那么就降低了自己要求。这种情况不利于未来的党建工作开展。

2.4 没有了解清楚入党动机

党建工作是要做好学生的德育工作，同时帮助学生在步入社会工作之前树立好正确的人生观价值观等。对于入党积极分子，要明确其入党动机，因为有很多人内心中真实的入党动机只是为了要党员这个称号，在入党之前的所有表现以及言语都非常优秀，挑不出毛病，但是等真正加入我党后，不能严格要求自己，与入党之前判若两人，这样的党员会损害我党的形象。辅导员天天与学生接触，更清楚学生内心世界的真实想法，所以辅导员做好学生的党建工作是十分有必要。

3 辅导员做好学生党建工作的对策

3.1 利用辅导员身份进行党建工作

由于辅导员与学生之间关系较为密切，在进行党建工作时能够清楚了解学生内心的真实想法以及学生的三观，如果发现问题能够及时有效的沟通并且改正。那么在进行党建工作之前，辅导员可以通过举行一些实践活动让学生认识到底什么是党建活动。例如可以举办一个学校党委与各班级之间交流会，一方面帮助学校党委党支部了解班级情况以及班级中各个同学的具体情况，并且学校党委要对辅导员进行专业指导，从而让辅导员知道如何做好党建后动地开展工作。另一方面，帮助学生从学校党委口中了解什么是党建活动，党建活动的好处以及意义是什么。同时，辅导员作为一个班集体的核心，那么要在党建工作开始之前，与学校党委进行沟通，党委协助辅导员共同为班级确立一个班级理念。这样做能够增强班级的凝聚力，还能为学生提供良好的生活学习气氛，让学生在大学生活中能够一直保持积极向上的态度。

在大学中，很多辅导员负责管理的班级不仅只有一个，往往会同时担任2～3个班级的辅导员，那么在党建工作时间上难免会发生冲突。这时，学校的党委可以把党委中优秀的年轻员工派到班级中担任助教，协助辅导员做好各个班级的管理工作。由于助教较为年轻，能够很好地和班级中的同学“打成一片”，有利于党建工作的顺利进行。

3.2 合理运用互联网技术

随着我国社会的不断进步，科学技术水平不断提高，在党建工作中就可以把互联网技术融入进来。通过使用互联网技术，能够提升辅导员党建工作的效率，并且由于学生平时的生活已经与互联网密不可分，那么辅导员再使用互联网进行党建工作的时候，能够缩短辅导员与学生之间的距离，节省了空间以及时间。

3.3 提升自身专业水平

目前大学生的党建工作主要是由辅导员来进行的，那么这就要求辅导员要改变以往在学生心目中帮助处理生活琐事的形象。作为党建工作核心的辅导员，工作任务就是把党建工作中的核心理念传授给学生，同时在大学中学生接触最多的人除了同学就是辅导员，那么辅导员自身的行为举止对于学生来说有很大的影响。在党建工作中，只有当学生对辅导员产生依赖和信任的感觉时，才能让党建工作变得更高效，所以辅导员不仅要在生活上关心学生，还要提升自身专业水平，让学生对辅导员产生信任感，这样才有利于党建工作的顺利开展。