中职语文外国文学作品教学研究

贾杨

摘要：外国文学作品教学是中职语文教学的重要组成部分，通过外国文学作品的学习，对于学生开阔眼界、了解异域文化、提高自己的道德素质都具有重要作用，但是现在中职外国文学作品的教学现状却令人担忧，作者认为应该从转变教学理念、激發学生的学习兴趣、采用多样化的教学形式、提高教师的专业素养等方面入手，促进外国文学作品教学的健康发展。

关键词：中职;外国文学作品;教学策略

一、中职语文外国文学作品教学的意义

随着社会的不断进步，中国与其他国家的交流也越来越多，文化是民族的，更是世界的，中职语文教材中的外国文学作品，作为其他国家人民生活方式和价值观念的表达，体现了外国人民对社会事物、人情哲理的深刻表达，学习这些文学作品，有利于学生了解与我们不同的政治制度和历史文化，感受不同的价值观念和生活方式，从而开阔自己的眼界。中职阶段是学生形成正确世界观、人生观、价值观的重要时期，选入教材的外国文学作品是经过千百年的筛选和亿万读者检验的文学精粹，无论是选文的作者还是选文中涉及的人物，都有值得我们学习和借鉴的品质，通过学习这些作品，可以帮助学生学会热爱生活，追求真善美，进而提高自己的道德素质，完善丰富自己的情感体验。

二、中职语文外国文学作品教学现状

（一）外国文学作品教学不被重视

在中职语文课堂上，教师并不重视外国文学作品教学，对于教材中的外国文学作品，一些教师以它们距离我们时代较远，与学生的实际生活联系不大为由，秉持着一种可有可无的态度，不会去设定高质量的教学目标，自然也无法使学生受到优秀外国文学作品的熏陶。

（二）学生学习兴趣不高

在中职学校里，学生学习外国文学作品的兴趣并不高，一些学生喜欢阅读外国文学作品，也仅仅是对其中情节生动的小说等体裁的作品感兴趣，而对于教材中涉及的演讲词、说明文等并不感兴趣，这些文章往往实用性较强，阅读起来不好理解，不太容易抓住他们的胃口。此外，学生阅读外国文学作品的数量并不多，阅读面狭窄，长此以往，学生的外国文学素养很难得到提高。

（三）教师教学方法单一，教育理念因循守旧

在中职外国文学作品课堂上，教师仍然占据着主导地位，学生参与课堂讨论的机会很少，在这种模式下，串讲法大行其道，学生往往是在被动的学习，这种机械式的教学方法很容易使学生失去学习兴趣。随着时代的发展，一些新的教学理念和方法逐步传播开来，而一些教师在教学理念上依然因循守旧，不去做出改变，难免会落后于时代潮流。

（四）教师外国文学素养有待提高

在中职学校里，一些语文教师并不喜欢教授外国文学作品，对于外国文学作品的教学，一些教师表示自身的知识水平和文学素养还是有所欠缺，许多教师对外国文学作品的印象还停留在大学阶段看过的为数不多外国文学作品上，对外国文学作品流派和代表作家知之甚少，更别提去主动阅读外国文学作品了，一些教师在讲授外国文学作品时，多是出于个人的理解或是根据教学参考书进行解读，没能将外国文学作品中丰富的人文内涵讲解出来，这就使得外国文学的教学显得缺乏生机和活力。

三、中职语文外国文学作品教学策略研究

（一）转变教学理念，提升教学水平

正确的教育理念是推动教学进步的指南针，作为教育教学改革的推动者，教师要适应时代发展要求，树立正确的外国文学作品教育理念，不断学习新的教学模式和方法，努力提高中职外国文学作品的教学质量，为社会培养更多优秀的人才。外国文学作品作为外国人民生活方式和价值观念的表达，反映了外国人民的思维方式和价值观念，学生学习外国文学作品，不仅可以了解异域文化，而且可以感受西方的人文精神，丰富自己的情感体验，所以，教师应当充分认识外国文学作品的价值和意义，重视外国文学作品的教学，通过外国文学作品的教学，切实提高学生的素质。学生是学习的主体，教师在外国文学作品的教学中，要尊重学生的主体地位，发挥学生在外国文学作品学习中的主动性，引导学生积极参与到课堂的讨论和互动中，通过学生对外国文学作品的亲身体验和感悟，提高学生的阅读能力和文学素养。

（二）激发学生的兴趣，提高学生学习的主动性

学生学习外国文学作品的兴趣不高，除了教师教学方法单一外，与学生自己的认识也有关。在教学中，教师要注意引导学生，学习外国文学作品的意义不仅仅是完成学校布置的任务，更重要的在于价值的塑造，从而在课堂上积极主动的学习，配合教师完成教学活动，提高学习效率。随着信息化的日益普及，学生的求知欲和好奇心也越来越强，教师在教学中就应该努力吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。激发学生学习兴趣的方式有许多种，课堂导入是重要的一环，教师应该加强教学设计，在新课一开始就通过生动的导入激发起学生的兴趣，引导学生快速进入到教学情境中，调动学生学习的积极性。学生阅读量少，教师可以通过设置图书角等形式为学生推荐一些外国文学作品名著和导读书目，让学生在课下时间多阅读一些文学作品，通过外国文学作品的阅读开阔眼界，提高自己的文学修养。

（三）采用多样化的教学形式，增强教学活力

在中职外国文学作品的教学中，不管什么样的文学作品，一些教师还是沿用传统的串讲法进行教学，这种机械式的教学方法，忽略了学生的参与意识，久而久之，学生的学习兴趣就会降低。因此，作为语文教师，应该与时俱进，采用多样化的教学形式，调动学生的学习积极性。在教学中，教师可以尝试采用影视资源来辅助教学，通过播放与课文有关的影视作品来增强教学的直观性，让学生在欣赏影视作品的过程中，加深对文本内容的理解和记忆。此外，教师还可以采用角色扮演法来调动学生学习外国文学作品的积极性，一些外国文学作品情节紧凑，描写生动，教师可以让学生通过课文内容的编写，以戏剧表演的形式将文本内容表现出来。例如在学习日本作家栗良平的《一碗清汤荞麦面》这篇文章时，教师就可以让学生通过编写课文内容，以戏剧表演的形式展现出母子三人四次在除夕夜吃面的情节，通过语言的组织和情节的再现，表现人物的性格和形象，从而更好的理解作品的内涵。

（四）不断学习，提高教师的外国文学素养

外国文学作品蕴含了不同于我国传统文化的人文精神，中职外国文学作品的教学不仅要传授给学生基本的文学知识，还要让学生通过外国文学作品的学习塑造自己健全的人格，提升自己的文学素养。教师作为“传道授业解惑者”，自身的专业知识和学术素养对学生起着重要的影响，如果教师缺乏外国文学方面的素养，在教学过程中就可能会出现讲解不到位，从而不能更好地培养学生的人文精神和探究能力。在现实中，一些教师普遍存在着外国文学作品理论体系不完备、知识陈旧等问题，为此，教师要转变观念，树立“终身学习”的理念，加强对外国文学作品的学习，熟知外国文学的发展脉络，了解外国文学各个时期的流派风格、代表作家和作品，才能在教学中带领学生更好的理解文本。教师还要紧跟时代步伐，努力将最新、最前沿的知识融入到自己的课堂中，从而为自己的课堂教学添彩。总之，教师要不断学习，通过丰富和完善自己的知识结构激发学生学习外国文学作品的热情，帮助学生在外国文学作品的学习中不断进步。

参考文献：

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