传统文化在信息技术教学中的整合策略

孙华

摘 要：不可否认，信息技术改变了我们的生活，给我们的生活带来了翻天覆地的变化，同时也给教育带来了变革性的发展。如今信息技术早已经成为一门学科，一门培养学生信息技能，提高学生信息素养的学科。在信息技术快速发展的今天，在我们追求提高学生能力和素养的同时，我们也发现很多不良现象和不道德行为，而这些不良现象给信息技术教育带来了新的调整，我们既需要培养具有信息素养的未来人才，也需要培养具有良好道德品质的人才。而优秀传统文化对此大有助益。本文就从传统文化和德育两个维度解读信息技术教学。

关键词：信息技术;传统文化;德育

前言

“追星”、“电子游戏”这些话题似乎已经充斥了我们的生活，过去很长一段时间内，我们在当代学生身上甚至看不到传统文化和传统精神的影子。直到十八大以后，习总书记强调了传统文化的重要性，明确提出了弘扬传统的文化的要求之后，人们的传统文化意识再度觉醒。“汉装、唐装”遍布大街小巷。从传统文化的冷漠到传统文化热潮，我们开始反思，真正的文化传承应该是怎样的，如何应用学科教学加强学生文化传承意识，提高学生文化自信。也正是基于此，我们提出了信息技术与传统文化的融合，力争从信息技术的角度探索出新的文化传承途径。

一、在信息技术教学课堂中挖掘民族传统文化精神

习总书记强调，新时代任务是实现伟大中国的复兴梦，而重点在于提高人民的时代精神和民族精神，其中爱国则是民族精神的核心。教育则是提高全民意识的最重要的途径。所以，加强爱国教育是新时代教育工作者的首要任务。针对此，我有如下建议：

一是不断挖掘信息技术学科知识与我国古代科学技术的关联性，以古代文人精神来强化学生的爱国意识，增强学生的民族自信心和自豪感。例如教学“计算机的发展史”相关知识的时候，我们可以引入最古老的计算机模型---算盘，以及我国四大发明相关内容。至于教学“面向对象程序设计”这一知识，我们也可以将“九宫图”这一古代数学题目作为任务，引导学生展开相应的学习活动。以古代发明的实物为素材，架起现代信息技术教学和传统文化之间的桥梁，跨越历史和时空的鸿沟，唤醒学生的传统文化意识。

二是在教学实践中渗透我国信息技术领域最新的成果。例如科学技术成就“墨子号”。“墨子号”属于量子科学卫星，其命名就是从我国传统文化思想中来的。“墨子”墨家文化的代表人物，“墨子号”其中涉及的一项研究就是“小孔成像”，这是由“墨子”最早提出来的。通过这一科学技术与传统文化的衔接渗透，让学生真正看到我国古人的智慧，我们民族的自信，从而树立学生的文化自信。

二、在信息技术课堂教学中渗透传统文化

传统文化走进课堂教学，不是简单地将传统文化和教材内容衔接起来，而是在充分挖掘教材内容的基础上，加强文化内涵、精神渗透，以文化精神培育学生的时代精神、民族精神。真正让学生在课堂上既学习到知识，也提升素养。

一方面我们可以在教学实践中拓宽学生的学习资源。比如教学键盘录入相关知识时，我们可以有目的性的选择一些传统文学作品，例如《三字经》、《百家姓》、《论语》、《唐诗宋词》等文化精粹篇章，学生在练习输入的过程中也将文学作品阅读了一遍，岂不一举两得;又比如在“word编辑排版”练习时，我们同样可以以传统文化载体---古诗词为素材，让学生将古诗词内容以word的格式编排出来，学生在编辑文字的过程中既可以掌握word编辑相关的技巧，同时也相当于将古诗词内容阅读了一遍，这对于提高学生的文化素养大有帮助。除了文字是传统文化的载体之外，音乐也传承着优秀传统文化、民族文化。所以，在教学中我们同样可以将音乐相关的内容与传统文化结合起来，比如练习插入声音文件这一技巧的时候，我们可以提前准备好民族音乐、古典音乐、古风音乐等素材，让学生在音乐文化的熏陶下怡然自得地练习计算机技巧。诸如此类，还有很多与传统文化相关的素材，都可以成为学生学习信息技术的好资源，也是提高学生文化素养，加强道德修养的好素材。

二是拓宽教学内容，开展多样化竞赛活动。信息技术是一门实践较强的学科，需要学生学以致用，只有将理论知识转化为实际技能，学习信息技术才算得上有效。因此，我们提倡开展多样化的实践活动，比如文字排版“电子板报”竞赛活动，我们完全可以以传统文化为主题，要求学生电子排版的主要内容必须是经典文学作品，比如古诗词、经典名著、语言故事，历史典故、人物传记、历史传记等内容。也可以开展“网页设计”大赛，学生可以自己独立设计，也可以以小组合作的形式共同设计，主旨为宣传、弘扬中国传统文化的主题网站，主题可以是中国的书法、传统节日、服飾、文物等等。通过此类事件活动，既丰富了信息技术教学内容，也训练了学生的信息技术操作技能，同时潜移默化地提高了学生的文化素养，强化了学生的文化自信。

结语

总而言之，任何一个时代的科技发展都离不开文化的支撑，传统文化是我们民族精神的集中体现，是一个民族的内核，追随科技的同时不忘文化才是一个民族永续发展的根本保证。所以，将传统文化与信息技术教学融入一体既是对文化的传承，也是教育改革的趋势，更是培育学生文化自信的有效途径。

参考文献：

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[2]张壬子.传统文化教育融入中职语文教学的研究[J].传播力研究.2018（35）

[3]钱加清，王雨晴.语文课程传统文化教育现状与启示[J].课程教学研究.2019（02）