教学助手在高中化学教学中的应用

魏学宏

摘 要：教学助手是一款专门为课堂教学制作的软件，它的特点就是直观性、操作性非常强大;利用教学助手中的教材功能和同步备课功能，提高备课效率;利用教学助手的优势，展示部分演示实验，增强实验的可视性，提高实验教学效率;利用教学助手中的互动课堂功能，优化教学方式，提高教学效率;利用教学助手中的课后作业功能，及时布置作业、及时批改学生作业，提高学生的学习效率。

关键词：教学助手;学生作业

一、利用教学助手中的教材功能和同步备课功能，提高备课效率

教学助手海量的数据信息，强大的图文处理能力，针对每个年级、每个学科的教材内容都提供了丰富的教学素材、视频、课件、学案、同步练习题、试卷。利用教学助手的同步教材功能，可以非常直接高效的查阅教材中对应的教学素材，视频、课件、同步练习题，节省了以前我在备课时查阅资料，寻找合适的练习题的时间。教学助手和其他教学网络的联合，为教学提供了非常丰富，多样的教学素材，只要在课前老师找好资料，直接下载，修改整理，下次上课时就可以直接打开使用，非常方便，高效。节约了教师的备课时间，提高了备课效率。

二、利用教学助手的优势，展示部分演示实验，增强实验的可视性，提高实验教学效率

化学是一门在分子、原子水平上研究物質的组成、性质、结构、变化的自然科学，学习化学离不开实验教学，但是高中化学许多演示实验都受实验条件的限制，没有良好的实验条件做保证的情况下，学生演示实验是无法开展的。因此，为了能够让学生更好的理解教学内容和感知物质的属性，清楚的认识物质的颜色、状态、性质，在没有实验条件的情况下，我就选择采用播放课件，展示图片、视频的形式来代替演示实验，让学生对实验内容和实验操作、物质的性质有直观的感受和理解，提高实验教学效率。比如在学习高中化学《海水中的化学元素》这节教学内容中，学生学习溴、碘的物理性质时，通常我们给学生介绍物质的物理性质时都要给学生准备具体的物质，让学生通过观察，感知物质的颜色、状态、味道等属性。实验室有单质溴和碘，但是由于溴和碘的单质都毒性，而且溴单质还有很强的挥发性，要想让学生直接观察溴的颜色和状态，必需要保证在通风厨中进行，但是我们的实验实验室并没有通风厨，所以要想用具体的实物来完成演示实验，显然是不可能的，为了让学生能够具体的认识溴的物理性质，我们只好用课件，展示图片的方式来的进行教学，增强学生的感性认识。提高学习效率。当然，在化学课程中，教学中还有许多的地方都要用到课件、视频如在《物质的结构和性质》的教学中，分子的空间构型，物质的晶胞计算方法，没有具体的模型，图片，只凭借学生的想象，是无法理解这些教学内容的。只有通过视频、课件的展示和教师的讲解，学生才能理解晶胞的计算方法，提高实验的教学效率。

三、利用教学助手中的互动课堂功能，优化教学方式，提高教学效率

教学助手与课堂教学结合最使用的功能就是互动课堂功能。互动课堂既能实现ppt的播放，又可以及时做批注，互动课堂提供了许多颜色、不同类型的笔，便于教师在教学中随时对教学重点、难点进行解释、说明并做批注，使学生深刻理解教学内容，掌握学习内容。手写板的功能，使的教师将解题过程完整的写出来，并且可以随时调用出来，以备再看。还提供了随机抽人功能，教师在提问学生时候，每个人都很紧张，减少了学生上课偷懒的情况，使学生随时处于高度集中状态，调动了学生的学习兴趣。互动课堂中的分组功能，让教师在课下把学生分成合适的小组，便于学生相互讨论、交流。互动课堂功能还提供了移动课堂，教师利用移动课堂功能，在教室里，教师随时随地都能够调控课件的播放、批注、解释，也可以随手拍摄学生的课堂练习，并上传，对学生的练习进行及时的指导和点评。还可以针对化学实验中许多观察不到的，可以进行放大处理。互动课堂的这些功能，极大的方便了教师对教学内容的把控和细化，提高了课堂教学的有效性和针对性，优化了教学方式。

三、利用教学助手中的课后作业功能，及时布置作业、及时批改学生作业，提高学生的学习效率

课后作业是学生复习和巩固学习内容的有效方式，由于课后作业大多是在家里完成，教师只能布置，大多没有时间来及时检查学生的完成情况，只能靠学生的自觉，更不能做到及时批改课后作业，做教师的都知道，学生作业只有及时的批改，学生及时更正，才能提高学生的学习效率，及时掌握教学内容。现在，教学助手中的课后作业功能，可以很好的解决这个问题。教师利用教学助手中的课后作业功能，随时布置作业，学生也可以利用网络来完成作业，教师随时随地都可以检查学生作业的完成情况。对于选择题，教师在设计作业时，把答案预习设计好，学生完成作业，自己提交，就可以检查自己作业的正确与否，培养学生自己检查作业、及时改错的习惯。教师利用课后作业功能，就可以全面的检查学生作业的完成情况，及时给与指导，使学生及时理解、掌握学习内容，提高学习效率，增强学习信心。

当然，教学助手作为一款现代化的教学辅助手段，它已经设计的非常不错，但是它也有几个不太适应教学需要的地方。

首先，它的备课功能不如它的互动课堂那么完美，成熟。教学资源高三教学资料几乎没有，只有自己找。

其次，利用教学助手制作的课件只能储存在教学助手里，无法储存在自己的移动设备中，这使的教师在信息化大赛中不知如何上交作品。

总之，教学助手是一款非常适合课堂教学的软件，我们只有在课堂教学多使用，多研究，多积累，才能更好的让它为我们的课堂教学服务。教学助手与手机的完美结合，增强了学生的学习兴趣，也使教师意识到，只有与时俱进，不断学习，运用新的教学手段，才能适应新时代的教学要求，优化教学方式，提高课堂教学效率。