《美国》教学设计

周天霞

第一课时

教学目标：

知识目标：

1.了解美国的地理位置和领土组成

2.说出美国的种族构成和移民对美国文化的影响

3.农业专业化地区的名称、位置，成因。

能力目标

能读图、用图，分析美国自然环境的优越性

情感目标

通过学习进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴趣

教学重点、难点：

1、教学重点

美国的位置、种族构成、及现代化农业

2、教学难点

农业带的分布与地形气候的关系，理解主要农业带的成因，树立因地制宜发展农业的观念。

教学方法：

启发诱导、读图分析、问题教学、探究等

课前准备：

学生有条件的话搜集有关美国民族文化等方面的资料，教师准备教学课件

教学过程：

环节一：[随堂激励]

激发调动学生学习兴趣。

（孩子们，这几天我们六库是持续的高温橙色预警天气，我就想问问，你们还好吗？

有想逃离的冲动吗？那大家看过西游记吗？

西游记里的唐僧去西天取经，所去的西天印度位于东、西半球中的？（东半球），从地理的角度来说，应该算不上真正意义上的西游记。

今天，你们的周妈妈我 就带孩儿们去位于西半球的美国 ，来一次真正的西游记，好吗？

大家一定知道有关美国的许多相关知识。美国留给了你怎样的印象？是照耀世界的自由女神铜像，或是粗犷的西部牛仔，要么就是爽口的可口可乐……

环节二：学新知，迎真经

初识美国：

任务一：学生活动：（齐读88：美国，全称…）

拓展延伸：

美国国旗星条旗呈横长方形，长与宽之比为19：10，主体由红白相交13道宽条

组成。旗面左上角为蓝色长方形，其中分9排横列着50颗白色五角星。红色象

征强大和勇气，白色代表纯洁和清白，蓝色象征警惕，坚韧不拔和正义。13道

宽条代表最早发动独立战争，并取得胜利的13个州，50颗五角星代表美利坚合

众国的州数。

任务二：结合89页第一段内容说出美国的领土组成和相对位置。

学生：美国领土的主体部分位于北美洲中部，习惯上称为美国“本土”，这里有48个州和首都华盛顿所在的哥伦比亚特区。另外还有北美洲西北部的阿拉斯加州和太平洋北回归线附近的夏威夷州。

任务三：新知学习

初识美国位置：

教师：展示美国半球位置图。说出美国的半球位置。

（学生：美国位于西半球、北半球。）

教师：展示美国经纬网图，说出美国的纬度位置。

（学生：本土大部分地区位于北美大陆中部;西临太平洋，东临大西洋，南邻墨西哥湾。阿拉斯加州北临北冰洋。）

（归纳）就美国本土而言，这样的海陆位置对外贸易十分便利。而且因大洋阻隔，使美国本土远离两次世界大战的主战场。美国北邻加拿大南邻墨西哥，与两国相比，加拿大纬度较高，气候寒冷，墨西哥主要位于热带，但美国主要位于中纬度北温带，气候适宜。

再识美国：

移民国家

教师：展示美国人种构成图和美国本土移民来源示意图，

说出美国的居民构成特点。

[学生，美国是典型的移民国家，印第安人是美国的原住居民，现在的居民大多是欧洲移民的后裔，非洲黑人的后裔也占有较大比例，此外还有来自亚洲和拉丁美洲等地的移民]

“眼见为实”例举明确美国是一个移民国家

美国人口，移民是美国人口增长较快的主要原因，美国总人口3.11是世界第三人口大国。

华人为美国的繁荣作出了重大的贡献。

移民带来了各具特色的地域文化，如今在美国的许多地方，依然可以看到爱尔兰人、西班牙人，波兰人等移民聚居的村镇，还可以看到“中国城（唐人街）”、“日本城”、“犹太区”、“意大利街”等城市社区。同时，不同肤色，不同文化的移民，经过长期的交流与融合，共同创造出了五彩斑斓，富有特色的美国文化。

小组合作探究：

目前，美国文化渗透到了世界的各个角落，不知不觉中许多人都以穿牛仔服，吃汉堡包，看好莱坞大片为啥，请结合日常生活谈谈你的感受。

学生展示探究成果。

[甲：时空日益缩小，交流越来越便捷。乙：我们不可能孤立的存在于世界中。丙：各个国家的文化都可能对我们产生影响。丁：保持清醒头脑，不能盲目追随，吸纳有益元素。]

在这个时空日益缩小，交流越来越便捷的地球村里，我们不可能孤立的存在，来自各个国家的文化都會对我们产生影响，面对美国文化的渗透，我们应该保持一个清醒的头脑，不能盲目追随，应吸纳有益的元素，同时要保持我们自己的文化特色。

结合92页，“图8一6一4”说出为什么乳蓄带要布置在美国的东北部？

玉米带分布位置及原因？畜牧和灌溉农业区分布位置及其原因？

（引导分析）说明地形、气候、降水等因素也影响了农业带的分布。

农业区域化生产，和生产过程的，机械化、自动化、专业化大大提高了劳动生产率。美国由此成为世界的农业强国。

复习小结：通过本节课的学习，你学到了哪些有关美国的知识？