巧用自然资源培养幼儿艺术创新能力

林莉

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，“每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”陈鹤琴先生认为：“大自然，大社会是我们的活教材。”大自然中的一切都可以引发幼儿无穷的想象，激发幼儿宝贵的好奇心。我园地处山区，丰富的自然资源是对幼儿教育的好素材，也是培养幼儿艺术创新的好素材，因此，我园从大环境到班级环境创设、再到区角材料的投放，都将丰富的乡土自然资源利用其中，让幼儿去听、看、做、画、想，通过观察思考开阔幼儿的视野丰富经验增加幼儿的想象素材，通过操作探索提高艺术创新能力。

一、营造充满艺术氛围的环境，激发幼儿兴趣

幼儿对具体形象的事物感兴趣。没有具体形象，幼儿便无法接受和感知，也就无法引起他们的学习兴趣、动机和情感。因此，只有良好的教育环境才能激发幼儿的学习兴趣。为营造艺术教育的氛围，我们巧用自然资源创设艺术欣赏和艺术创作的互动式环境。

自制创意艺术作品装饰大环境。在各班的活动室，用老师和幼儿作品进行装饰，并为幼儿提供各种自然资源操作材料，让幼儿在与环境材料的互动中用剪纸、粘贴、添画、泥塑、拼图、编织等多种艺术形式表达表现。

在美工区，我还为孩子们提供了瓷砖、瓦片、沙子、竹子、藤条、树皮、蛋托、碎布等材料，他们可根据自己的爱好选择，按自己的方式构思、设计、动手操作，发展了儿童的想象力、创造力，把美工区创设成为一个让幼儿感受美、表现美的小天地。

二、利用大自然的活教材，啟发幼儿的想象力

1.结合季节特点，活化教学内容

大自然呈现给我们一个色彩绚丽、引人无限向往的世界，我们开展色彩类的艺术活动，引领孩子们去探索色彩带给我们的惊喜。春天的大自然是五彩缤纷的。红的的桃花、白的李花、黄的迎春花、还有五颜六色的茶花、绿绿的树叶，我们带孩子欣赏五颜六色的花朵，观察春天的树叶变化，按花的大小、颜色、树叶的形状等进行分类，用各种花瓣拼贴出漂亮的画面，用自己的巧手描绘“美丽的春天”，提高孩子们欣赏美、表现美的能力。春夏之交时，我们在自然角、种植园开展种植活动，让孩子们用图画的形式记录植物的生长过程、发现种子的秘密和植物生长的条件。这一切无不蕴涵着孩子们的想象力、创造力和动手操作能力。

2.利用自然资源，丰富主题活动

我们将丰富的自然资源与主题活动相结合，将创意美术活动渗透在主题的实施中，让孩子们从游戏中了解艺术，从艺术中获得愉快的体验。丰收之秋，主题多多，离幼儿园500米处有一片金灿灿的稻田，于是我们启发孩子收集与稻谷相关的材料，设计《认识大米》《大米从哪里来》《有趣的稻草》三个活动。我们事先联系好一块等待收获的玉米地，带幼儿到地里观察、认识大米的根、茎、叶、穗等。《有趣的稻草》是让幼儿利用稻草及一些辅助材料通过编、剪、折、贴、上色等方法做成美工作品。主题活动《泥土和石头》，让孩子们尝试着用最简单的办法分出泥土和石头，在玩中了解他们的特点和用途。我们还设计了《秋天的水果》《美丽的森林》等主题活动，让孩子们在美丽的大自然中体验、在探究中主动学习，使幼儿的动手能力、想象力和创造力都得到了不同程度的提高，同时培养孩子们热爱家乡、热爱大自然的美好情感，从而使我园的主题教育活动更具实效性。

三、根据材料的特性设计艺术活动，引发幼儿的想象

1.涂涂画画中培养幼儿想象力

在美工区，我们投放了大量的石头、竹筒、树根、瓦片供幼儿操作探索。有些孩子经过观察发现有的石头形状像水果，于是便在石头原形上绘画了脐橙、柚子、柿子、西瓜，并用石头绘画了大卡车，就变成了“水果大丰收”的画面;有的孩子发现树根像动物，就画上眼睛、嘴巴、耳朵和尾巴，于是栩栩如生的长颈鹿、小兔子、狮子等动物就展现在眼前;有些孩子在大小高矮不一的竹筒上画上美丽的图画，瞬间变成了美丽的花瓶或建筑材料，构建搭成篱笆、水槽、房子等，在房子上盖上自己涂上颜色的瓦片，一幅美丽的田园风景展现在眼前。就这样孩子们在玩中做、做中玩，自由想象，大胆创新，不仅体验到制作和合作的快乐还充分发挥了想象力和创造力。

2.画与话的结合中培养幼儿的想象力

如，在《奇妙的蛋壳》中，根据蛋壳的外形特征及可碎性展开想象，创作出不同的作品，如制作成圆形的不倒翁、碎蛋皮的粘贴画“小鸡”，并启发孩子说说小鸡在什么地方？它要去哪里？遇到了什么困难？谁来帮助它？随着这个故事的深入，孩子们画出了：一只鸭子、一条河、一片叶子、一只乌龟等等，这些动态的画面会在蛋壳的旁边慢慢展开，形成一个有趣的故事，在活动中培养了孩子的想象和语言表达能力。

3.粘粘贴贴中培养幼儿的创造力

所有的自然资源都可作为粘贴画创作，如在《我们的家乡》主题活动中，我们结合孩子年龄特点设计了三个活动，一是大班幼儿用石头、沙子、木头、竹子、稻草、藤条、树叶等多种材料粘贴成美丽的南台山;二是中班幼儿用葵花籽壳、花生壳、黄豆壳、果皮等材料粘贴平远船灯，三是小班幼儿用树叶粘贴秋天的水果，通过自己灵巧的小手拼粘出一幅幅可爱的图画，在这个过程中，既培养了孩子的动手能力、创造性和想象力又激发了孩子爱家乡的情感。

4.乐器演奏中培养幼儿的想象力

老师和孩子们一起用用竹子、石子、沙子、豆子、饮料瓶等材料制作成乐器，音乐活动中，孩子们根据音乐特点选择自制的乐器进行演奏，尽情地感受和表现。

幼儿想象力与创造力的培养是一个长期的过程，需要坚持不懈地启发引导，我们身边有取之不尽，用之不竭的自然资源，只要教师富有创造性，做有心人，在贴近幼儿生活的基础上充分挖掘自然资源，让孩子在宽松愉悦的环境里与材料积极互动，我们的孩子一定会获得发展，会具有更加丰富多彩的想象力，会产生旺盛的创造力，创造出更加绚丽多彩的未来。