初中政治课堂如何引入时政教学

张随录

摘 要：当前，初中政治课堂上教师要注重引入时政材料，从而开展时政教学，便可改变传统的教学方法，在教学中通过讲解时政事例中蕴含的政治知识，吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，促使学生主动分析和思考时政热点新闻中的知识点，思维更灵活。同时，更加主动地学习政治教学中的知识，进一步提高学习的主动性和自觉性，有效提升教学效果。

关键词：初中;政治课堂;时政

随着新课改的逐渐深入，提出初中政治教学中必须要改变灌输式的教学模式，在讲解新课程时，可以立足于教材，引入相关的时政热点，便可渗透政治知识，促使学生主动关心和学习时政新闻中的知识，逐渐增强学生社会责任感。同时，在学习中深入理解和掌握课程内容，势必会提高学生的理解能力和学习效率，体现出课堂上引入时政具有重要意义。

一、初中政治课堂引入时政教学的重要性

所谓时政教学就是引入与课程有着内在联系的时政新闻、事例等等，通过讲解时政事件渗透知识，使学生在学习的过程中不再感觉政治教学乏味枯燥，从而主动探究学习时政中的知识点，由被动学习的状态转为积极分析时政，学生学习的主动性被调动起来。并且，激发学生产生浓厚的学习兴趣，势必会增强学习动力，进而消除厌烦感，积极投入到政治教学中，更好地学习政治知识，有利于构建高效课堂。因此，在讲解新课内容时，教师可以借助时政延伸课程中的知识点，便可集中学生的注意力，驱使学生主动学习，逐渐意识深入理解时事政治蕴含的知识，在理解的基础上，快速掌握教材内容。同时，帮助学生奠定坚实的政治基础，在考试中取得优异的成绩，体现出政治教学中引入时政教学的重要性。

二、初中政治课堂引入时政教学

（一）播放时政新闻渗透政治知识

在新课改背景下，教师在教学中不再灌输知识，逐渐学会运用多媒体技术，在网上搜索时政新闻，在授课时借助投影仪，播放直观、立体的视频，展示出内容丰富的时政，以此渗透政治知识，学生在观看时事热点视频时，深刻认识到正确的价值观和人生观，进而纠正自己错误的思想，不仅促进学生朝着正确的方向发展，还在观看中深入理解抽象的政治知识点，在理解的前提下记忆知识，渐渐地改变学生死记硬背的学习方式，促使学生高效学习。例如：在学习《树立科学发展观》时，在课堂上播放“十九大”会议召开的视频，要求学生在观看之后，表述出自己总结的知识点，激发学生主动探究，认真思考之后，踊跃举手表述，根据学生说出的内容予以补充，对于理解不正确的学生，应详细讲解时政中科学发展观的含义，教师耐心讲解之后，学生加深了对政治知识的理解和认知，更加明确会议的纲领。由此可知，在授课之前，便可根据不同的新课程，查找相应的时政新闻视频，有利于渗透知识，便于学生快速理解和掌握时事政治中的知识，有效提高政治教学的时效性。

（二）展示出时政材料，引导学生讨论蕴含的知识

初中政治教学中展示出时政材料，引导学生相互讨论和分析材料中的知识点，逐渐加强了学生之间的沟通和交流，有利于营造活跃的氛围，促使学生主动表述出自己的想法，在与同学讨论中对于不懂的知识，便可引导学生举手提问，从而突出学生的主体地位，落实以学生为本的教学理念。课堂上帮助学生答疑解惑之后，学生轻松理解和记忆知识，进而扎实掌握新课内容，势必会提高学生学习效率，不仅跟上教学进度，还取得最佳的教学效果。因此，教学中要注重开展时政教学，例如：在学习《坚持依法治国》时，就可以展示出天津滨海区发生爆炸时间的资料，引导学生四人为一组讨论和分析，渐渐地在商讨中总结出对于发生的爆炸事件，造成很多人员伤亡，经过调查之后，遵循依法治国的原则，给予相关人员严厉的处罚，进而达到警示的目的，体现出学生对于时政材料中蕴含的知识理解的非常透彻，懂得运用知识分析时政，实现了学以致用的教学目标。

（三）讲解时政事例，促使学生认真听讲

现阶段，初中政治教师在授课时，通过讲解时政事例，开展时政教学，改变和创新了传统的教学模式，引入时政事例，促使学生认真听讲，更加主动地学习时政中的知识，逐渐调动起学生的积极性，从而进入到最佳的状态，不再感觉政治知识难以理解，在学习中理解和掌握时政大事中蕴含的知识点，不仅高效学习知识，还提高学生学习能力和理解能力。因此，课堂上引入时政非常重要，在讲解时政事例时，剖析时政的内涵和寓意，逐渐学生形成正确的人生观，改变错误的认知，思想更成熟。在生活中主动关心始国家大事，从中了解和学习更加的政治知识，学生政治素养有所提高。由此可知，在时政教学中可以讲解一些最近发生的时政新闻与政治课程联系起来，而后，详细讲解和剖析，激发学生主动学习和听讲，进而高效学习知识点，有利于提高政治教学效率。

三、总结

综上所述，初中政治教师为了帮助学生快速理解抽象的政治知识，在授课时可以根据教材内容，引入相关的时政材料，引导学生分析和讨论时政中的事例，从而活跃教学氛围，促使学生主动表述自己的想法，针对学生表达的内容进行补充，还应详细讲解时政中的知识，逐渐学生对新课程理解的更深入，更加扎实地掌握知识点，进而提高政治教学的时效性。

参考文献：

[1]杨坤.初中思品课堂中引入时政的策略研究[J].中國校外教育，2016（34）：65、75.

[2]李宏伟.初中政治课堂中引入时政教学的几点思考[J].华夏教师，2016（03）：37.