运用现代化教学手段培养学生的自主学习和创新能力

郝俊英

伴随着现代科学技术的发展，教育教学技术也有了飞跃性的进步发展。在如此的环境下，小学语文课堂上越来越多的教师运用现代化的教学手段来辅助自己的教学活动。它使学生在最短的时间内尽最大可能地获得更多的知识，并为教师的教学过程提供了更多的便利。面对信息化技术的发展和教学模式的改变，教师要学会如何对这些新兴的教学手段进行有效利用，只有这样才能适应时代的潮流。信息化背景下，教师可以利用的现代化的教学手段越来越多，教师应该充分的利用这些手段培养学生的自主学习和创新能力。

一、运用现代化教学手段激发学生学习的兴趣

学生的学习兴趣源于学生自己对知识的渴望。现代教学理论强调学生在整个教学活动中的主体作用，教师应该在完成教学任务的过程中为学生提供更多的视角去看待问题，勾起学生内心对所学知识的渴望。让他们改变一味地接受知识的模式，主动地去思考、去探索。

作为教育工作者，我们应尽自己的一切能力去激发学生的学习兴趣。依托现今这个竞争激烈的社会背景，我们可以利用现代化教学手段将良性的竞争机制引入到课堂中来。将学生们的学习成果和能力，适当的在班级上进行展示。努力为学生提供展示自我，表现自我的机会，促进他们发自内心的竞争。例如在授课过程中的练笔环节和默写生字词环节，可以通过现代化的教学手段，将学生的成果展现给大家。这样就形成了一个良性的竞争关系，同学们的学习兴趣会更加的浓厚，自主学习的动力也会更大。

二、让学生运用现代化学习手段进行课前自主预习

学生预习是课堂教学不可或缺的环节之一，学生只有熟悉即将要学的课本内容，听课时才有重难点，对于自己知识的薄弱环节才能有的放矢，不断加强。信息技术条件下的自主预习不再是简单的查查拼音词语或者读读课文，而是要求学生发掘与课本内容相关的自己感兴趣的知识。

在开始进行自主预习时，教师应该适当为学生提供预习思路，比如：上网搜索课文作者的具体介绍、课文的写作背景、相关的写作手法知识、视频音频资料等，都是学生们可以自主预习的内容，借助互联网这些知识可以轻松获得。学生找一个或者几个相关问题进行预习即可。这种预习方式建立在学生的兴趣之上，不仅提高了预习效果，更对课堂教学有促进作用。

三、运用现代化教学手段在课堂教学中培养学生的自主学习和创新能力。

课堂是教学的主要环节，教师和学生在课堂上得到充分的交流是取得教学效果的关键。我认为在课堂教学中培养学生的自主学习和创新能力可以从以下几个方面进行：

（一）将现代化教学手段有效融入课堂教学

教师在研究全新的教育教学理念的同时，也要不断学习探索，尝试新的教学手段，其中最让人瞩目的就是——现代化教学手段的运用。现代化教学手段的优点是可见的，教师们对于学习和使用各种现代化技术也有着浓厚的兴趣。可是，这些先进的教学手段再好也只是我们完成教学活动的一个辅助型工具。如果它在教学活动中喧宾夺主，那么我们所进行的教学活动就无法达到预期的效果。我们不能单纯地因为要用而用，更不能根据自己的兴趣去生硬的运用。身为教师要懂得合理利用这些工具，有效结合我们的课程安排。

现代化教学手段中有很多种类。它们结合到我们教学活动中的方法是不尽相同的。有的可以让学生进行互动，有的则可以使抽象的知识形象化，还有的能有效提高课堂效率。例如学习讲授说明性文章，教师可以通过视频的形式将要说明的事物呈现给学生，并结合课文内容加深对知识的理解。

但是，现代化教学手段也有它自己的弊端。因为它的多样性和丰富性，它能更好的吸引学生的注意力。但如果教师不能合理有效的将这些富有吸引力的教学手段融入到课堂中，就会造成适得其反的效果。因此有效的将这些现代化的教学手段融入到传统教学过程中显得尤为重要。现代化和传统的教学手段都有自己的利弊。教师理应根据不同的教学内容和教学目标，运用不同的教学手段。信息化教学手段是近些年逐渐兴起的，它与传统教学手段有着很大的不同。要想充分的发挥现代化教学手段的作用，教师应在自己的实际教学中，依照课程标准，并且根据自己课程设置和知識结构，有效的将现代化教学手段融入到教学活动中去。只有这样，我们才在达到自己的教学目的的同时，激发学生课堂学习积极性，也只有这样的课堂才能激起学生自主学习的兴趣。

（二）与课前预习环环相扣，充分利用多媒体设备

在每节课当中都给学生自主展示时间，让学生展示他们的预习成果，而后教师进行补充更正，并且划分出主次知识以及重难点。

（三）预留自主讨论和自由提问时间

学生的学习能力有所差异，对于新知识的接受能力也有所差异。作为教师应当兼顾班级整体的学习情况。在课堂上开展讨论活动和提问环节，不仅可以激发学生的学习动力，而且可以查漏补缺，均衡全班的学习情况。

（四）开展恰当的活动

在日常教学中，教师要紧贴课本，抓住活动机会，开展恰当的教学活动丰富课堂。

四、运用现代化教学手段指导学生的课后自主拓展

课后的自主拓展是学习过程中不可或缺的环节，是与遗忘作斗争的有力武器。与课前预习不同的是，课后的自主拓展是建立在已经对知识有一定熟知的基础之上。因此课后的自主拓展更有针对性且更有效。学生可以从以下几个方面完成课后的自主拓展：

（一）完成教师布置的网上作业

通过习题范例，学生可以更加直观的了解需要掌握的重难点。根据习题正确率，学生可以查漏补缺夯实课堂知识。

（二）参与教师在互联网平台上发起的学习讨论活动

在网络讨论活动中，师生之间、生生之间得到更加充分的交流。大家交换观点，变一为多。这样不仅可以充分利用课余时间，也能及时反馈课上学习效果。

总之，在当今信息化背景下培养学生的自主学习和创新能力是一个十分重要且复杂的问题。培养学生的自主学习和创新能力不是一个一蹴而就的过程，需要既发挥学生的主体地位，同时还运用现代化的教学手段，为学生打造一个具有创造性的学习环境，从而使学生的自主学习和创新能力得到全面提高。