让小学数学教学充满生活情趣

李高鹏

摘 要：小学数学是逻辑性极强的学科内容，很多学生在学习过程中遇到阻碍和困难，从而导致学生的学习积极性相对较差。因而教师在教学过程中需要重视课堂氛围的营造，让数学课堂充满情趣，增加学生参与的积极性。同时最大限度激发学生的学习潜能，以达到深化课堂教学的目的。文章中简要阐述了小学数学课堂教学中生活情趣融入的重要性，以建设性的策略推进教学的进步。

关键词：小学数学;生活情趣;创设策略

小学数学是逻辑性极强的学科内容，很多学生在学习过程中遇到阻碍和困难，从而导致学生的学习积极性相对较差。因而教师在教学过程中需要重视课堂氛围的营造，让数学课堂充满情趣，增加学生参与的积极性。同时最大限度激发学生的学习潜能，以达到深化课堂教学的目的。文章中简要阐述了小学数学课堂教学中生活情趣融入的重要性，以建设性的策略推进教学的进步。

结语：

总而言之，小学数学课堂教学创新和变革是非常重要的，在教学过程中营造生活情趣让学生不再有抗拒的心里，而是能够深刻将所学知识与教学内容完美的融合到一起，真正促进学生知识的吸收和应用，推动小学数学教学实现高效进步。文章从多个角度阐述了小学数学课堂教学中营造生活情趣的具体教学实施措施，提升学生综合能力，强化教育改革效果。

一、创设生活化的教学情境，强化学生知识理解和吸收

生活化为主体切入小学数学教学必然能够与学生引起思想上的共鸣，帮助学生更好的理解数学知识，并且能够将数学知识应用到实际生活之中。教学模式对教学活动的影响也是不可忽视的，在实际教学过程中，教师需要采取多样化的教学模式，以增强学生参与课堂的意识，并且活跃课堂教学氛围，更重要的是增加教学的有效性。由于小学生的年龄特点因素，他们好奇心相对比较重，教师采取不同的教学策略，将会很大程度吸收学生的注意力，对数学知识的学习给予足够的兴趣，最重要的让教学贴近生活，为学生提供丰富多彩的教学活动。例如：教师可以借助多媒体设备展开教学活动，通过展现多彩二维或是三维教学内容，同时融入美术与音乐，展开富有特色的数学教学活动。与此同时，还需在教学场景上进行创新，构建多元化的教学模式，将数学知识教学与现实生活紧密联系，从而能够将抽象的数学知识不断形象化，为学生提供自由化的教学场景，这样才能吸收学生的注意力，针对不同的教学内容，设置不同的教学场景，从而促进学生实践能力得到提升，真正彰显实践教学的作用性，体现学生主体性的教学活动，从而能够将数学生活化教学得以最大限度体现，强化数学教学的有效性。

二、丰富课堂教学内容，加深学生学习体验

营造教学氛围，增加学生课堂参与度是提升以生为本教学理念的形式，这就需要教师从根本上改变教学策略和方向。以往的数学教学中，教师枯燥的讲解学生被动的接受，学生的学习积极性无法调动起来，而且思维受限，学习实践应用能力下降，数学本身是探究性极强的学习活动，开动脑筋，积极探究，营造思维氛围，这样才能最大限度推动教学工作能够取得显著的成效。教师要组织科学合理的探究活动，创造教学氛围，为学生提供开发思维锻炼学习能力的机会，在探究活动中，以学生为主体，教师为辅助，形成探究性的情景，加深师生之间的交流合作，教与学双边互动能够实现教学的进步，如此学生的思维不断扩散，积极思考问题，增强数学课堂教学的趣味性和魅力，培养学生的兴趣，学生的学习心态也发生极大的改变，主动向我要学跨进。

三、通过多媒体组织教学，强化教育改革效果

在以往的数学学习中，很多学生对数学兴趣较淡的主要因素是教师的教学方法比较落后，借助黑板板书枯燥的教学形式已然是非常落后的，导致学生学习的积极性降低，更无法谈得上数学的交流，基本都是教师的一言堂，新的课程标准指出，在教学过程中需要注重学生交流能力的培养，通过交流让学生能够强化对数学知识的理解。新媒体在此过程中发挥了非常关键性的作用，学生对这一教学形式都具有浓厚的兴趣，并且图文并茂的形式促使学生对数学学习给予浓厚的兴趣，更重要的是这种形式促使学生的交流愿望变得非常强烈，他们更愿意与教师或是同学之间进行数学知识的交流探讨，数学教学课堂不再是教师的一言堂，而是学生相互交流的平台。生动有趣的课堂更能让学生强化数学交流的欲望，这对于他们数学交流能力的提升具有极大的益处，教师在教学过程中需要为学生提供良好的交流平台，进一步促进数学教学成绩及效果的改善。例如：四边形内容教学过程中，教师可以通过多媒体展示生活中常见的四边形，帮助学生形成初步认知。同时引导学生认识四边形的基本特点，以图片的形式更能增加学生的兴趣，调动学生学习的积极性。

参考文献：

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