新型贴牌学校发展策略研究

杨梦雅

摘 要：新型贴牌学校，不同于“名校办民校”时期的贴牌学校，而是政府充分考虑了地区教育资源稀缺的实际与人们日益增长的对优质教育资源需求之间的矛盾，为发展地方教育事业，提高地方教育质量而支持开办的。由于这些学校以名义母体学校分校的名义进行宣传，大多数市民将这些学校看成与名义母体学校同等教学质量的“名校”。这就造成了这些新型公办贴牌学校在发展过程中可能遇到社会认可度上，与名义母体学校关系处理上等方面的诸多问题。

关键词：贴牌学校;新型贴牌学校;学校发展策略

一、B校发展中的问题

（一）升学压力限制了特色建设

B市A校所在的B市衡量一个学校好坏的标准不能免俗地还是升学率，该市的许多学校都认为素质教育，学校特色建设会影响教学质量，影响升学率，因此在实施素质教育上很多学校都是举办活动以应付检查，在学校特色建设上更是小打小闹不敢有大的动作。

（二）教师素质跟不上发展要求，教育科研水平不高

B市A校教师有一大部分是青年教师，渴望接受新的事物，新的理念，渴望通过进修和培训促进自身专业发展，但这一需求并没有得到很好的满足，B市A校在教师培训方面并没有系统的规划和科学高效的培训方式。

B市A校年轻教师较多，其中不乏毕业于部属师范院校的高水平教师，他们在大学时期就比较注重教育科研，也很重视教育科研在促进教师专业发展中的作用，但该校教研组开会较多，教育科研水平不高，难以到达青年教师内心期望。

（三）管理理念尚未得到全面落实

B市A校校长有自己的管理理念，该校教师也都认可校长的管理理念，但是由于经验不足等原因，这些理念尚未得到完全落实。该校的人性化、民主化管理局限于教师管理，在学生管理方面需要强调学生的自主性。

二、B市A校的发展策略：特色学校内涵发展道路

（一）走特色学校建设之路，是B市A校的必然选择，特色化是与母体学校差异化竞争的必由之路

目前，B市A校在办学规模，办学条件和硬件设施上已经达到了同一地区的先进水平，而一所学校要实现真正的发展，最关键和本质的是要实现教育质量、办学水平等方面的内涵发展。这一发展阶段的主要特征是突出鲜明的特色，处在这一阶段的学校力求在管理、教学、校园文化等方面形成风格。办学特色是学校发展之本，B市A校要想在与众多兄弟学校的竞争中脱颖而出必须突出优于其他兄弟学校的独特优势，办特色教育才能被社会认可，被同行认可。

B市A校的众多竞争对手之一包括其名义母体学校，这所学校是一所历史悠久，口碑很好，教学质量高、升学率高、社会认可度高的学校。在这样的情况下，B市A校需要处理好与其名义母体学校的关系，在与其名义母体学校的竞争中要着重比较两校之间的不同点，以求发现两校发展中的“异质”，选择恰当的错位发展策略，找到自己的发展空间，将错位发展与特色学校建设相结合。

（二）开展校本培训，提倡教育科研，提升师资素质

在对一所学校进行评价的过程中，学校师资队伍的质量是重要的评价标准之一，高质量的师资队伍一定程度上也是教学质量的保障。B市A校在学校发展过程中要高度重视教师素質的保障与提高。开展校本培训是提高教师业务水平，促进教师专业化发展的重要途径。学校要立足于学校岗位的实际需要把教师培训和学校教育教学科研实践紧密结合起来。学校应通过校本培训帮助教师积淀底蕴，发展自我，走专业化发展的道路。在培训过程中应坚持理论与实践的有效结合，坚持按需培训、学用一致、注重实效。

要保障师资素质，提高师资队伍整体质量，在与兄弟学校的竞争中突出师资优势，在结合校本培训的同时要注重教育科研水平的提高。在B市A校所处的B市，各中小学校的教育科研水平都不高，教育科研也并未得到充分的重视，但教育科研是加快形成学校特色和风格的催化剂，教育科研将教育提升到科学的水平，有利于名师的培养。抓好教育科研的发展，有利于保障B市A校的教育教学质量，从而保障该校升学率，有利于该校摆脱对名义母体学校品牌的依赖，打造自身特色，形成自己的品牌，走出自己发展的新路子。B市A校教师普遍理论水平都较高，渴望发展自身业务素质，促进自身专业化发展。通过教育科研，可帮助教师从教育教学实践中探索规律，再用所探索出的规律指导实践，提高教师的理论水平，提升教师的科学素质，研究能力，充分开发教师自身潜能，帮助教师成为科研型教师。

（三）改善管理，让先进的理念落到实处

在学校管理上不仅要求管理层学会换位思考，即做到管理的人性化，还要求学校进行民主化管理，建立民主化的规章制度。经过几年的发展，B市A校已经做到了以规范的制度管理学校的各项工作，但在管理制度的基础上还要体现人文关怀，这样才能形成良好的校园文化氛围，为教师营造一种宽松、和谐的工作环境。民主化管理要求学校管理层淡化官意识，始终牢记自己是教师队伍的一分子，全心全意为师生服务。一些影响学校发展的决策需要集体研究，民主决策，广泛听取广大师生意见，这样才能提高决策的科学性，真正促进学校发展。

在学生管理方面也要做到人性化、民主化的管理，给学生自我管理的空间，形成良好的校园文化氛围，促进教育由管理型向养成型转变。

参考文献：

[1].韦毅.略谈学校发展策略[N].南京晓庄学院学报.2011（4）.