初中物理生活化教学策略研究

张诚

摘 要：如今我国的教育改革越加的深入，要求课程的教学要贴切生活，所以，物理课程的教学要贴切生活，这样才能够让学生们将学到的知识在生活中运用出来。还要设置出合适的情景，让学生们认识到物理与生活是离不开的，让学生进行探究式的学习，学生能够从中学到东西，增加学生的学习兴趣，提高学生解决问题的能力。

关键词：初中物理;生活化;教学实践

一、初中物理生活化教学的现状

物理这门学科是研究世界上的物质变化的一门学科。物理不但是自然学科中的科学，还是如今的科学发展中的一个重要依據，给人们的生活带来一定程度的影响。我国以往的传统教学模式，让物理这门课程的教学偏离了实际，而在这样教学模式的长时间影响下，我国的许多教师都只是采用理论教学，教学的过程让学生感到乏味，导致教学的质量下降。教师将理论知识的传授当做是教学的主体，而这样学生就会处于一种被动的状态，只能被动的接受知识，不能够将知识与生活联系起来。在教学的过程中，很多的教师已经知道将教学与生活联系在一起的重要性，但是还是存在着部分问题。生活化教学还是没能够引起众多教师的注意，主要体现在以下几个方面：

（一）重视物理概念的记忆，忽视知识与生活的相互联系。教师在进行实际的教学过程中，都是根据以往传统的教学模式进行教学，非常重视物理的公式、概念等，然后对学生进行灌输式教学，就是想让学生将这些公式、概念给记熟，所以，教师会把整节课的时间都用来讲授公式、概念等。要求学生对这些公式、概念以死记烂背的方式记住，而学生只能够进行被动的学习，主动学习的时间可以说是少之又少。教师在实际的教学过程中并没有将教材上的内容与现实结合起来，教师的观点是：一节课的时间非常短，而且要教授的内容非常多，如果花时间给学生拓展课外知识的话，那就没有时间让学生做练习、讲练习，这样会让学生的成绩下降，不能够达到学校的要求。

（二）重视物理习题的强化练习，忽略提出问题的生活情境。许多的教师评判学生的依据就是分数，教师会用分数来评判学生的各个方面，如果学生的成绩理想，那就是学生掌握了教材上的内容。如今我国的教育改革在不断的深入，但是许多的教师理念还是停留在传统的教学模式上，教师认为他们所要做的就是让学生多做练习题，把不同题型的题给掌握了，采取题海战术的方式，让学生的成绩提高。所以，许多的物理教师在教学的过程中，只会用少数的时间跟学生讲述新知识，然后将大量的时间都用在学生的做题上。但是这样的教学方式真的有利于学生的学习吗？明显是错误的，题海战术只会让学生的思维固定化，学生成为了做题机器，学生就只会做题，对于实际问题的解决能力很低，这对于学生的学习是非常不利的。

（三）重视实验讲解，忽略学生的体验过程。物理实验是物理学习中非常重要的一个环节，物理实验就是让学生进行实践，从实践中去获取知识，这样学生对于知识的记忆会更加的深刻，而且还培养了学生的实践能力。教师在教学的过程中，要想将实验的内容、步骤等告诉学生，然后在让学生开始实验。这样的教学方法看起来虽然很合理，但是这样会阻碍学生思考能力的发展。这样的教学方式已经将实验的全部环节都告诉了学生，限制了学生的实践、探究，应该要让学生自主去探究实验的步骤，以此培养学生的思考能力。

二、初中物理生活化教学的策略

（一）树立生活化教学的新时代观念。要想进行有效的教学，就不能够偏离教学内容，如果教师一直使用传统的教学模式，尽管课程资源准备的非常丰富、教学的器械非常的先进，但是也不能够保障可以提高学生的思考能力，达到有效的教学。要想让物理这门学科的教学更加贴近生活化，就要让教师改变思想，创新教学模式，不再使用传统的教学模式，根据课程改革的标准来进行教学。

（二）课外学习活动和评价方式侧重生活化。课堂教学是学习物理的一个非常重要的途径，但是也要开展物理课外活动，让物理教学与生活联系起来，以此来培养学生的思考能力，让学生能够将所学的物理知识运用到实际当中，还可以培养学生解决问题的能力，提高学生的实践能力。通过这样的课外活动实践，能够开拓学生的视野，让学生能够从多角度去看待问题，提高学生的思维能力，让学生对物理这门学科有全新的认识。

（三）制定生活化的教学计划和目标教师在制定教学计划的时候一定要考虑周到，让教学计划与生活联系起来，明确教学的目标，这样在教学的过程中就能够讲述到重点知识，让学生的学习更加有效率，教师的教学质量得到提高。

总之，根据本文上述内容可以得出，将物理这门学科生活化对于物理教学来说具有非常重要的意义，教师应该要重视这一问题。教师要改变传统的教学模式，不再使用题海战术，多给学生扩展知识。而且教师在评判学生的时候也不能只是依据成绩来评判，要根据学生的综合体现来评判学生，这样才能够更好的认识学生，才能制定出更符合学生的学习计划，让学生的全方面都得到发展。本文主要对初中物理生活化教学策略进行了简要的分析，希望能够给相关人士提供帮助。

参考文献：

[1]张志平.初中物理生活化教学的策略探究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（07）：116.

[2]周仲兴.留意生活的点滴初中物理生活化教学实践探究[A].教育理论研究（第十辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.

[3]罗琴琴.初中物理生活化教学模式的实施策略[A].教师教育论坛（第四辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.