坚守住心中的美好

曹琰

俗话说自古人生就有久旱逢甘霖，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时，这人生四大美事，那么作为一名老师，心中的美好又是什么呢？刚刚开始工作的时候，我认为通过勤奋教学，证明自己是一名合格的老师，就是我那时候所认为的美好。

就是为了这个美好，我废寝忘食的侵占学生的课余时间，更没想过，以牺牲学生的休息和健康换来的所谓的优秀，到底对学生的成长有多大的意义呢？！我更没有静下心来问问学生，你们愿意我抢占你们的大课间吗？你们到底喜欢怎样的语文课，你们课堂上到底想学什么。你们希望遇着一个怎样的语文老师。

那时的我只是想通过分数证明我是一个合格的优秀的老师。特别对那些不完成作业的，拽耳朵批评，补作业，是我惯用的手段，从没问过学生你为什么不完成作业，更不会思考她不完成作业的目的，也从未关注作业一刀切，对那些基础极弱的学生，每天花一个多小时把答案从参考书上或作业帮上抄到作业本上比让他们读读自己喜欢的好书，哪一个更有意义？那时在我心中师道尊严，老师的话你能不听吗？你敢不听吗？你不完成作业就是挑衅老师。那时根本没有意识到应该把学生的全面发展作为自己教育的使命，而是在学生那里找老师的感觉在课堂上找老师的威严。

那时我比现在还勤奋，可是现在想想，以证明自己为目的勤奋，是不是很自私很浅薄！

使我深刻意识到这一点的，还是我做了父母以后，我们每个人都深爱着自己的孩子，我也一样，我盼望他健康快乐，多才多艺，自信，勇敢，上进……，当有一天我送他去上学的时候，看着他小小的身影，慢慢消失在校园里，我竟忍不住祈祷他在学校里老师一定要对他好一点啊。

那一刻，在明亮的晨光中，我突然想到我的那些学生家长，也一定和我一样，盼望他们的孩子遇到一位好老师，得到老师的欣赏和重视，他们盼望学校能三年后还给他们一个更好地孩子。

这个触动心灵的瞬间，把我从浅薄的自私教育观中解放出来，我开始全面观察和欣赏学生。我让自己蹲下身来和学生平等对话，我开始进行学情调查，听听他们想上怎样的语文课，课堂上想学什么，我学会了静静地听学生读课文，耐心地听他们谈观点，鼓励基础差的不想听课的学生，读读自己喜欢的书。不完成作业的，听听他们怎么说，让他们选择自己喜欢的方式去做作业补作业：背一首诗，读背一篇古文，跑跑步等等。

马云说有出息的年轻人都特别会读書会玩，都特调皮。我也深有感触，年前同学聚会的时候，班里最皮的那两的同学事业最成功。我就反省我以前死抓这点分数意义真是不大。

特别是当了班主任以后，更愿意学生有梦想，有拼劲，有幸福感，更愿意让学生发展自己的兴趣爱好，更支持学生多运动。所以现在的课堂上，大部分时间都是学生在读在说，我常常示弱，让学生在课堂上找感觉，而我再也不用带扩音器，也不再嗓子疼，学生的成绩也和以前我很勤奋的教时候差不多，但是学生和我的关系更好了，他们更爱上语文课了，更有朝气了。大课间，中午，放学后，总有一群学生在操场踢球、跑步，那一般都是我们班的学生。一下课，教室里空荡荡的，而我也常常待在办公室里，不用到教室里维持课间秩序。

我现在心中的美好是尽量地让学生全面发展，成为有梦想，有目标，能贡献社会，热爱国家的幸福的人。为了坚持这份美好，我觉得自己首先要美好，我试着坚持李镇西的五个一，每天上一堂好课，为了上好一堂课我可以备课到深夜，每天找一两名学生谈话，为了走进学生的心灵，我可以每天晚走一两个小时，每天读几页好书，每周写一篇教育随笔，每学期读一本教育专著。在忙碌中，心就静下来了，生活中的是非非也就远离我了，与学生的距离就更近了。当你把一颗充满爱和期待的心放在学生身上时，学生的心就静下来了，他们会把心思放在自我的成长上，而不是防御老师和家长上。他们更喜欢学校，依恋老师，下午放了学也舍不得离开教室。每天放了学，我都要到教室赶好几次，他们还舍不得走。

我们是老师，是塑造人美好心灵的一群人，所以我们必须让自己的心灵里，充满感激，充满阳光，充满激情，热爱生活，热爱社会，热爱国家，是必须在这个世界上创造价值的人！所以我们要善于看到学生美好的一面，多看学生的优点，不要过多地去关注他的缺点，在他们表现好的时候，表扬他们，如果你盯着他的缺点不放，你就是把他身上的缺点变成挑一根尖利的刺，刺得我们自己鲜血直流。

今年过年的时候，我又闯祸了，至今想起来还有些后怕。记得年前政教处要一些班级宣传的照片，我在用qq搜集以前的班级照片时，有一个学生在他的qq空间里传了一组照片，我就打开了，结果发现是一组比较裸露的漫画美女照，我就发信息给他，你怎么传这些照片，当时已经晚上9点多了，他没回信息，我就给他妈妈打了个电话，没想到是他接的电话。我刚刚喂了一声，他就大哭着质问我说，你不知道我压力大吗，我看些漫画照片怎么了，你眼中的好学生都看，我学习差，看就龌龊了是吧！你这个愚蠢的自以为是的老师，我告诉你，同学们中有很多人不喜欢你，你还以为你了不起……，他一直哭泣着骂了我十几分钟，不让我插话，后来说他已经试图自杀过多次了，也离家出走过，他说我这次就死给你看，明天你就看不到我了……，那一瞬间我就蒙圈了，我埋怨自己手贱嘴贱，我在后悔恐惧中，给他父亲发了短信，让他父亲安慰他，告诉他老师不应该看他的qq空间，每个人都有不阳光的一面，老师也有。我从qq上告诉他，我一直很喜欢他的作文，这件事是我不对。不懂得学漫画的，大多画的都是这样的素材，我又让他的父亲好好陪着他。

直到第二天上午，他家长才发短信说没事了。

大家看这件事，我就是见不得学生身上有不好的一面，其实很多时候，这是道德绑架，我们每个人都不是完美的，却常常以完美的标准要求学生要求别人。

当家长们把孩子送到我们手上时，已经是个成品，不是让我们回炉重塑，而是让我们把孩子身上的优点亮点发掘出来，让这些优点和亮点照亮他们的人生和世界，而我们做的常常是挑出他们身上的瑕疵，放大他们的缺点，甚至去修复掩盖。结果逼的学生和我们自己伤痕累累。

还有一件事对我启发也很大，有一次儿子嚷嚷着要爆米花吃，还要微波炉爆米花，我用上网查了一下：高温、4分钟。于是我找来一个大碗放上玉米和花生油、白糖，盖上玻璃盖子，放进微波炉，定好4分钟。我站在远处看着碗里的玉米粒，一个个随着砰的一声咒语，跳起，弹在玻璃盖上，旋即变成一朵朵雪白美丽芳香的诱人的爆米花。

我的内心感到神奇和兴奋：硬硬的玉米粒竟然在热压力下，开出了如此美妙的花儿！我打开微波炉，看到碗底仍然有一些玉米粒竟然没有开花。我想，再多加一分钟，所有的玉米粒一定都开花，一定是热压力不够！我就毫不迟疑地又把微波炉又增加了一分钟，

然而奇怪的是，碗底开始变黑，等到“叮当”一声响起，我打开微波炉的门一看，那些4分钟没有开花的玉米粒，竟然全变黑了，却依然没有开花，当然是烤焦了！只能扔掉！

这不由得让我想起教育何尝不是这样呢？！

班里许多的学生在来自各方的压力下，绽放成一个个优等生，考上理想的学校！可是班里仍然有一部分些学生，当我们认为压力正好时，他们拒绝开花，拒绝成长，拒绝拼搏！当压力再大一些时，他们竟然自暴自弃了，宁愿随波逐流，甚至选择当一个废人甚至坏人！

所以恰当的压力，对于许多人的成长多么至关重要。而过多的压力对于一些人又是多么的可怕！作为一名班主任，我常常抱着让我的每一个学生都开花的梦想，去激励他们，给他们压力！大部分学生是做到了，可是仍有几个糊掉了！

现在我渐渐明白有的孩子能开花，而有的孩子只适合做一粒普通的玉米粒，而做一粒普通的玉米粒，恰恰更适合他们！

我感慨良多！是啊，不是每一粒玉米都能开花，也许把他们种到泥土里，却能生根发芽，结出更多的玉米，也许会成为莫言、成为首席技师郭锐、成为商界精英马云、成为首相丘吉尔一类的人才……

孔子说：“有教无类。” 孔子的因材施教。我大多时候都没有做

到啊！

在反思中，我不断调整自己的教学育人理念，我越来越接近教育的美好——塑造孩子美好的心灵！

我知道自己很平凡，平凡得就像那大海中的一滴水，但就是在这平淡如水的日子里，我的心中却是快乐和满足的。我感到，我喜欢做一名老师，喜欢和自己的学生待在一起，更喜欢看到因有了自己的努力而变得更美好的他们！