中职学校学前教育专业美术教学探析

李伟

摘  要：近年来，我国职业教育正在大踏步地前进与发展，中职教育作为职业教育的重要组成部分，也得到了长足的发展。中职教育中的学前教育专业，肩负着培养未来幼儿教育的重任。本文深刻分析了当前我国中职学校学前教育专业的特点与现状，并对存在的问题提出了改进的对策，以便更好地提高中职学校学前教育专业美术教学的效率。

关键词：中职学校 学前教育 美术教学 方法探索

近年来，我国职业教育正步入一个飞速发展的新阶段，中职学校是为社会培养初、中级人才的重要阵地，担负着培养社会需要的技能型人才的重任。中职学校学前教育专业作为职业教育的重要组成部分，担负着将来幼儿教育的重任。中职学校学前教育美术课程是培养学生美术基本素养的重要载体，美术教师如何上好美术课并系统培养学生的美术基本知识与技能，是广大美术教师面临的难题。下面结合多年来美术教学的经验，谈一下粗浅的看法。

一、中职学校学前教育专业美术教学的现状及问题

1.校企合作的办学模式存在区域性的差别

当前，产教结合已经成为我国中职学校学前教育专业人才培养的主要途径，也是现代中职学校重要的办学模式。但我国存在着区域经济发展的差异性、地域广阔的特点，中职学校学前教育专业学生的能力培养还具有单一性。目前产教结合还不平衡，部分中职学校缺乏主动性。在课程设置上，忽略了美术职业岗位对学生能力的要求，使学生的岗位定位发生了偏离，不利于学生将来的就业与能力的提升，培养出来的中职学前教育专业学生美术基本知识与技能水平不高。

2.社会不能对美术行业进行正确的认同

首先，从全社会来看，随着职业教育的不断发展，美术教育虽然引起一定的重视，但这种重视导致许多中职学校都开设了学前教育美术设计课程，在这样的条件下仓促上马新课程，必然会使师资力量缺乏，造成学生成才率下降。加上中职学生越来越多，而幼儿园数量有限，可容纳的人数有限，毕业生急剧增多而教学硬件严重缺乏，教育资源越来越危机。[1]还有，中职学校学前教育专业美术的学生文化素质不高，美术设计基本功很不扎实。其次，从学校角度来看，在我国中职学校开设学前教育专业美术课程的职业技术学校很少，美术教学得不到应有的关注与认可，使得美术教育被边缘化、简单化，导致美术教学改革举步维艰。

3.中职教育缺乏可持续性

我国很多职业学校投入不到位，课程设置上还存在着重文化课而轻专业课的倾向。由于缺乏投入，实训基地和设施不能有效使用。中职学校学前教育专业学生很难在实训情境中得到锻炼，尽管许多中职学校为更好地适应市场的需要，对专业课程的设置有了很大的改善，实习实训条件也在一定程度上得以充实，但很难进行一体化的教学，特别是学校内幼儿园的设立，中职学校拥有自己的幼儿园很少，校企合作的幼儿园，学校还只停留在提供毕业生、实习等低层面上，没有参与或承担合作幼儿园的教学改革或教学改革方案设计等高层面上。培养的学生创新创业能力不高，就业层次

较低。

二、中职学校学前教育专业美术教学策略的探究

1.树立全面发展的能力观

职业教育是就业导向的教育，终身教育，以人为本。中职教育不但要使学生获取职业技能，还要具有适应未来社会发展的能力，为将来职业生涯发展规划，为人生出彩打下坚实的基础。

首先，要培养学前教育专业学生全面发展的意识观念。不仅教育学生拥有扎实的专业课基本理论与基本技能，而且还要学生具备创新创业能力、团结合作的能力、不屈不挠的抗挫折能力等。

其次，要提升美术专业教师的综合素质水平。中职学前教育学生美术综合能力的培养主要靠美术教师来实现，通过课堂教学精心施教，不断提高学生的综合能力。中职学校要大力提高教师的专业素质，通过各种渠道或途径，提升美术教师的教育教学能力及教育科研能力，构建一支一流的教学团队。

2.调整中职学校学前教育专业美术课程的适应性

职业教育的任务就是培养德才兼备的社会新型的实用型人才。现代职业教育的发展，需要进一步完善多渠道、多途径的学生培养模式，通过整合学科资源，实施模块教学，实现中职学校学前教育专业美术教学学生综合能力的全面发展。[2]课程设置要进行以下几点改革。首先，要巩固公共基础课程设置，使学前教育专业学生具备将来就业的基本知識和技能，为将来就业做好充分的知识储备。其中，基础理论课程设置具体科目有《法律基础知识》《政治经济学》《公关与应用文写作》《语文》《数学》《英语》《计算机应用基础》《体育》等等。其次，要对基础知识课程进行科学合理的课时分配，对技能知识模块与实训模块进行合理配置。

3.努力提升中职学校学前教育专业美术教学的实效性

中职学校学前教育专业美术教学必须强调课堂的实效性，美术教师要做到认真备课，广泛收集教学资料，并有效地加工整理，选取最适合学生学习和成长的教学资源;同时，还要积极运用现代化教学手段和资源平台，指导学生多途径的学习;第三，积极开展社会实践活动，走出去，到社会，宣传新时期具有时代特征的新人、新事，弘扬正能量，使学生在实践中增加社会阅历、锻炼干事创业的综合能力。

4.多渠道开发学生的综合能力

中职美术教师在充分利用校内教育教学资源的同时，也要积极开展校企深度融合，要和区域性规模较大、教育教学质量优秀的幼儿园合作，在人才培养方案的制定、教材开发、教学改革方案的设计等方面积极参与幼儿园建设，鼓励学生在实习实训中和实习指导教师大胆创新教育教学改革，并在课程建设、教学方式方法运用等方面有所突破，以便从多个方面培养学生的综合能力。

参考文献

[1]邓进昌.浅谈学前教育专业幼儿园综合美术应用课程的教学[J].教育教学论坛，2014，（06）.

[2]刘艳莉.浅谈中职学校幼儿学前教育专业美术教学[J].新课程研究，中旬刊，2015，（05）.