浅谈如何营造高效的数学课堂

蒋艳坤

随着社会的发展，各行各业对效率的要求也越来越高，我们的课堂教学也不例外。新课程提出：教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。传统课堂，老师是知识的传授者，老师的作用就是传授、讲解，学生的任务就是听，按指令做。这样一来，学生始终处于被动状态，课堂教学效率也就不高。如此看来，要想提高课堂教学的时效率教师必须转变教育观念，让学生成为学习的主人，激发学生的学习潜能，在轻松愉快的氛围中学习成长。

一、教师改变传统角色，让学生成为学习的主人

传统的课堂，老师就是主人，老师就是整个课堂的主宰。现在，教师要明确自己的引导者、合作者、组织者的位置，由教师唱主角，由原来学生努力适应教师，变成老师引领孩子学习探究，让孩子思考、分析、总结、讨论、交流，把原来老师直接讲的知识，让孩子自己探究感悟，让学习成为学生独立自主，乐于参与的过程。

如在学习《长方形正方形周长》这课时，为了让学生积极主动地参与整个学习过程，我设计了几个层层递进的问题引导学生自己去探究。首先让学生想想怎样求长方形周长，然后问学生：“你觉得这个方法怎么样？还有没有别的方法？”对这个问题学生很高兴，都积极思考，互相讨论交流。当他们发现原来还有多种方法，而只有一种方法最简单。接下来，我趁热打铁，让学生想想怎样算出正方形的周长？针对这个问题，学生又思考起来，学生们很快找到了最简单的方法。课堂教学中多设计让学生思考讨论的环节，这样才能让孩子主动学习，积极参与，提高学习兴趣，记得也格外扎实，所以课堂上也变得有质有量。

由此可见，在课堂教学中我们要从学生的角度出发，要找准学生的主角位置。凡是学生能说的都让学生说，凡是学生能做的都让学生做。课堂上老师要相信学生，让学生能想的问题自己想，学生能做的事情，让学生自己做，教师做个引导者、组织者、合作者、让学生成为真正意义上的主体，体验感受学习探索过程的乐趣。

二、激发学生的学习兴趣，给学生说话的权利

美国的布鲁纳也曾提出：学习最好的动力就是对所学的教材感兴趣。所以课堂教学中，激发了学生的学习兴趣，便成功了一半。

那么课堂上怎样调动学生的学习兴趣呢？除了精心设计教学内容外，还要用高涨的热情，饱满的情感，绘声绘色的语言和学生们一同分享学习的乐趣外，更重要的是打开学生的心灵，让他们敢想敢说，把想说的话大胆说出来，这样不仅可以锻炼学生的胆量，还能训练学生的思维，所以要在课堂上鼓励学生大胆发言：

1.允许插嘴。老师们课堂上常常有这样的现象，老师讲上句，学生接下句。老师讲得津津有味，学生莫名其妙插一嘴，其实这是好现象，这说明了什么呢？说明学生积极动脑思考了，举一反三有胆量、有勇气。另外也活跃了课堂气氛何乐而不为呢？

2.允许说错。传统的课堂教学，老师问，学生照板回答，没有创新，因此现在的教师要鼓励学生按自己真实想法回答问题，不要怕出错。即使错了也要鼓励他“你也动脑筋了，真不错，能不能再想一想”。“一石激起千层浪”这样其他的孩子怎么会不动脑筋，大家一定会积极发言的。

3.允许不同。创新是一个民族的动力。我们老师在课堂教学中，要鼓励学生求新立异。语文本身的灵活性很大，切不可以唯一的答案来要求学生。鼓励学生多元思考，不管用什么方法，只要可行就行，即使行不通也不要灰心，因为你动脑了，没有不经过失败的成功。鼓励学生求新立异不正符合新时代人才的需要吗？

三、课堂评价要有激励性，增强学生自信心

教学评价不仅是对错的反馈，更多的应该给予孩子自信和引领，让孩子从评价中得到力量，从评价中看到新的方向。

在课堂教学中，我们要正确运用评价这根指挥棒让学生积极向上。

教师要想通过评价对学生产生积极的影响，要从以下几点做起：

1.老师的评价语要因为而异，同样的话对这个孩子有效果，但对另一个孩子来说，就不一定奏效了。如此一来，孩子从老师的评价中明白了是非，受到了鼓舞，指导规范自己的言行。

2.评价要注重语气和措辞，同样的肯定可以说得平平淡淡，也可以激情满满，鼓舞人心。因此，评语要有感情，用语简短明确。如：你真聪明，在这么短的时间内算得这样准确！让学生感受成功的喜悦。

3.在课堂教学评价中，教师的态度要真诚、感人课堂教学不仅仅是学习知识，也是师生、生生间的感情交流。所以很多优秀的老师，都是将教学过程教育过程化为情感的交流。教师感情的投入要真诚，要发自内心，总而言之就是从内心真正地爱学生。对学生的优点教师也应由衷地高兴，评价语中渗透了肯定与赞许。对学生的不足之处，要含有鼓励惋惜的成分，并对学生暗含希望。让学生知道如果能改进，自己将会上一个新的台阶。所以我们在对学生进行评价时，要晓之以理，动之以情。

总之，课堂教学就是场情感的交流，教师要努力营造一个民主、平等、和谐的课堂氛围，让学生自然、放松地投入。学生的学习情感就像一簇簇的火花，那么明亮，那么绚丽，如果我们用心去点燃这些火花，那么它就会燃成熊熊烈火，发出强大光和热。当学生的学习热情如熊熊烈火的时候，難道课堂时效率还不高吗？