高中生英语写作能力的提升

任小波

摘 要：写作是高中阶段学生必须学习的重点内容之一，该内容对于学生日后的高考也有非常重要的影响作用。但是目前，很多高中生的英语写作存在着很多问题，这就导致他们在看见作文题目时，难以下笔。基于此，在教学过程中，教师应该注重提升学生的写作能力与写作水平。

关键词：高中生 写作能力 提升

在词汇、阅读、语法等的教学中，教师都可以给学生灌输关于写作等方面的知识。且在教学中，教师还应该多给学生创造写作的机会，为提升他们的写作水平奠定基础。本文笔者拟从自身的教学实际出发，简要分析在高中英语教学中如何更好地提升学生的英语写作能力。

一、在阅读教学中锻炼学生的写作能力

在阅读教学的过程中，教师可以带领学生一起分析文章的内容、文章的布局等等，在分析的过程中，让学生对基本的英语写作知识有一定的了解与认知，进而促进他们写作能力的提升。[1]

在阅读教学的过程中，笔者往往注重培养学生的阅读技巧，即在熟悉了词汇以及语法知识的基础上，带领他们更好地理解文章，在巩固学生词汇量的同时，有效拓宽他们的知识面。[2]

例如，在教学“My new teachers”这一篇文章的时候，笔者首先带领学生将文章出现的陌生词汇梳理一遍，在此过程中，笔者还让学生将文章中自己不懂的句子摘抄下来。有学生呈现了这样一个句子：I've always hated making mistakes or pronouncing a word incorrectly when I speak English，but Mrs Li just smiles，so that you don't feel completely stupid！并让笔者给他们详细讲解。据此，笔者便开展了相关教学。这样的教学形式，能在很大程度上激发学生学习英语的兴趣。

在阅读教学中，常常采用此种方法，一方面让学生加深对课文的理解，另一方面让学生从文中积累一些词汇、句型或语法知识并能运用，从而为他们的写作打下良好基础。

二、教师应加强语法教学

通过阅读教学，学生能够学习到相应的写作思维，还能在阅读的过程中扩充自己的词汇量。若是学生掌握一定的词汇，便能够为在写作中写出正确的、高级的句子奠定良好基础。但是语法才是学生写出正确句子的前提，所以，为了提升学生的写作能力，笔者认为，教师还应该加强语法教学，帮助学生掌握基本的句型。

学生在写作中常用的高级句型有非谓语动词，像非谓语动词做主语：“To finish the work in ten minutes is very hard”“To lose your heart means failure.”;非谓语动词做表语：“Her job is to clean the hall.”“He appears to have caught a cold.”……等，另外，非謂语动词还可以做宾语补足语，还可以做定语等，在教学过程中，教师要多给学生举例说明，让学生明确这种句型句式在使用过程中的注意事项等，以此帮助学生在之后的习作练习中写出优质的句子。

另外，高中阶段，教师还可以引导学生将独立主格结构的句型用在写作中。如，用独立主格结构表示条件：“The condition being favorable，he may succeed”;用独立主格表示原因：“There being no taxis，we had to walk.”;用独立主格表示伴随情况：“Almost all metals are good conductors，silver being the best of all. ”……等，将这些句子运用到习作中去，学生的作文质量定能得到很大的提升。因此，教师在平时的教学中，就应该注意讲解相关语法知识，帮助学生掌握基本句型，以提高他们的写作水平。

语法是学生写出正确句子的基础，教师在教学中应该注重讲解语法知识，并多用句子来呈现语法知识。只有这样，才会为提升学生的写作水平奠定良好基础。

三、培养学生良好的写作习惯

良好的写作习惯对于提升学生的写作能力有一定的帮助。所以，在教学过程中，教师要注重培养学生良好的写作习惯，以此促进他们更好地提升自身的写作水平。

第一，在看见一个写作题目的时候，教师要引导学生仔细研读题目本身所反映出的信息，像是其提供的材料或者图片等，并指导学生搜集与之相关的素材，根据这些素材让学生构思文章的主要结构，并据此列出提纲;第二，教师可以要求学生在规定时间内，写出文章的初稿;第三，教师可以让班级中的学生互相评价写好的文章;第四，在修改的基础上，完善自己的问题;第五，教师选取其中的几篇进行点评。

这样的教学方式能有效激发学生的写作热情，且在这样的课堂上，学生也能以轻松愉悦的心情投入到学习中去，这对于提升学生的注意力、锻炼他们的协助思维有非常大的帮助。且在评价自己同学的过程中，通过点出自己同学在写作中存在的问题，也能迅速弥补他们的不足。另外，通过“写大纲——初稿——修改——定稿”这种模式进行写作，一定可以写出一篇质量较高的文章出来。基于此，教师在教学中，应善于指导学生用此种写作方式进行写作，并将其逐渐培养成学生的写作习惯，这样一来，学生的写作能力与水平自然能得到很大提升。

写作教学的过程中，教师要选取适合班级学生学习特点的教学形式，设计符合他们的教学方案，明确自己的教学目的，对于学生在写作中出现的问题应该及时予以纠正。如此，才能促进学生英语写作能力的不断提升。

参考文献

[1]张静.新课程背景下高中英语写作教学有效策略的研究[J].读与写（教育教学刊），2015（3）：123.

[2]丁映红.新课程背景下提高高中生英语写作能力的几点探讨[J].教育教学论坛，2014（21）：209-210.