探究以就业为导向的中职计算机教学策略

陈裕

摘要：新形势下，计算机在我们的生活中得到了广泛应用，并成为了一种极为重要的工具。中职计算机教学必须和时代发展保持同步，以使学生需求、社会需求得到满足为依据，以学生就业为导向，对教学模式进行积极革新，促进中职学生综合素养的全面提升。对此，本文首先阐述了以就业为导向的中职计算机教学的重要性，然后对以就业为导向的中职计算机教学策略进行了探讨，以供参考。

关键词：以就业为导向;中职学校;计算机教学

中图分类号：TP311 文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2019）31-0180-02

以就業为导向，即以提高学生的就业能力以及使学生就业需要得到满足为教学目标和教学方向。现阶段大部分中职生的就业能力较弱，主要是因为我国职教正处于发展初级阶段，诸多中职学校在办学指导理念上存在一些问题，并未深入研究教学内容、方式方法、教学目标、专业发展、规律和性质等方面，很难充分发挥就业导向的作用。因为难以提高中职计算机教学质量，进而会影响学生的就业能力。因此，必须有效改进和优化中职计算机教学方法，全面提高教学成效，为学生的就业提供有利条件，把更多的中职专业技术人才培养出来。

1以就业为导向的中职计算机教学的重要性

中职学校的主要目标是对技术实用型人才进行培养，在教学中应对培养和提高学生的技术能力极为重视。而在中职学校计算机教学中，立足于就业导向和指导，可以和社会对人才的需求相适应。在就业导向的教学中，高度重视新的教育理念，同时还会开展相应的实践教学活动，可以培养学生的职业技能，从而可以帮助中职学校学生今后更好地就业，有效缓解社会中的就业压力。除此之外，中职计算机课堂教学中可以引进就业问题，增强课堂的实践性特点，同时有利于学生熟练掌握计算机，可以积极和社会对人才的需求相适应，这对培养实用型人才极为有利，从而可以增强在今后就业中的竞争力。

2以就业为导向的中职计算机教学策略

2.1以就业为导向，合理设置实践任务

以就业为导向的中职计算机教学中，教师应对课堂教学的任务设置引起重视，对教学内容进行分解，在模拟真实职业活动的任务中将其融入，使学生在模拟职业活动任务中将对知识有更加深刻的理解和掌握，促进学生分析问题、解决问题的意识和能力增强。教师在“实践中教”，学生在“实践中学”，借助实践任务加深学生对创造趣味性的感受嘲。教师精心设计的任务可以让学生置身于良好的氛围中把学习任务完成，掌握相关知识。

以《图像处理软件Photoshop》一课为例，教师在教学中可以和实际任务相结合，将Photoshop软件的特点以及使用方法讲解给学生，在对软件特点进行讲解的过程中，每讲到一个热点便让学生开展相应的实践操作练习，借助联系理论和实际，让学生将Photoshop软件的特点和其相应的应用方式之间的联系掌握到，加深学生对软件的认识。把Photoshop软件的特点和使用方法讲解完后，教师可以把一些实践操作任务安排给学生，让学生在课后用数码相机把校园的景色拍摄下来，之后用Photoshop软件对所拍摄的照片进行美化。最后教师针对Pho—toshop软件系统的使用点评学生的作品，对学生在使用软件中存在的问题进行总结，并提出解决意见。如此，可以让学生深刻理解Photoshop软件的特点和使用方法，逐步将自己的使用心得形成。

2.2以就业目标为导向，编排教学内容

以就业目标为导向，对教学内容进行编排使将中职计算机教学中存在问题有效解决的重要方法，以就业目标为导向，对教学内容进行编排，需要将下述几点做到：首先，将现阶段市场需求和就业形势充分了解到，立足于此对教学内容进行编排，与时俱进，以就业形势和岗位需求为基础制定教学内容，增强教学内容的特色性，如此才能将技术硬、和就业需求相符的技术性人才培养出来。其次，在教学内容中增加更多的实训内容，以此使学生的实践操作能力得到培养，学生具备较强的实践操作能力，可以在最短的时间熟悉岗位工资，和岗位要求相符，做到以就业目标为导向，促进自身能力和综合素质的全面提升。

例如，在教学《文件管理》的过程中，教师不能只向学生讲授文件夹的概念作用、主要类型和相关程序，教学内容应以熟练展开文件夹和文件的基本操作以及借助资源管理器管理文件资源等具有较强应用型的内容为重点。在工作中会经常接触文件和文件夹的操作管理，应将其当作重点内容展开教学，以促进学生实践能力有效提升，做到以就业目标为导向。

2.3结合培养目标，制定层次化课程

多层次是中职院校计算机专业课程极为重要的一大特点，可以使社会岗位对人才的需求得到满足。而在开设课程的时候，应结合培养目标，同时对学生的个性予以尊重，促进学生的个性发展。除此之外，还要对相应的专业选修课进行设置，使学生的基础得到巩固，同时可以立足于自身的兴趣爱好，选择自己喜欢的课程。此外，在学习必修课程的时候，还要选择一些和计算机专业有关的课程内容，可以增加就业资本，为就业过程提供更多的选择，借助结合理论和实践的形式，立足于就业市场，可以合理提高学生的实践能力。如，在设置专业课程的时候，需要包括下述内容：第一，基础课程。主要有政治、语文、数学和英语等科目，这些课程属于必修课，可以有效扩展学生的就业范围，同时有利于学生更好地学习。第二，专业基础课程。计算机专业是十分重要的课程，学生应将计算机专业的课程知识内容熟练掌握到。例如，计算机基本知识Internet、Windows等基本知识等，学生应借助学习这些基础知识巩固基础，这对学生之后的学习和发展帮助很大。第三，专业课程。这也是计算机专业学生必修课程，可以将职业性的特征体现出来，让学生可以将自身职业岗位的特点充分认识到。就专业课程而言，包括多媒体技术、维修计算机、组装和计算机网络与同学技术等。所以，还要给予学生引导，让其参与相应的计算机等级考试。第五，模块课程。学生可以立足于自身兴趣爱好，选择自己喜欢的课程模块，可以让学生将各种专业软件掌握到，如此便可以在今后的就业中将相应的竞争优势获得。

2.4以就业为导向，开展项目教学

项目教学法，简而言之即教师在教学过程中，参照具体工程项目，先为学生示范怎样分解项目，之后让学生以各自的项目工程为中心展开交流讨论，最后再根据学生完成项目的质量对其展开评价，看学生有没有将原有教学目标完成的一种教学方式，其代表了“以就业为导向”的教学方式，由于运用其开展中职计算机教学，可以在课堂中引入实际生产中的操作项目和相关技术，使理论实践一体化教学的目标顺利实现，延伸传统意义上的课堂，促进学生综合素养有效提升，进而使学生成为企业真正所需的人才。项目教学法立足于“就业”和“项目”，怎样选择项目、怎样落实相应的任务项目、怎样评价和展示成功使其密切关注的对象。

以“Access数据库应用”的项目为例，在学生学习的过程中，教师可以让学生以小组为单位展开讨论，将各自的想法寫出来，并汇集成计划书，然后，再让各小组借助模型展开拼建，在其中融人其设计的思想，最后，教师评价和分析学生的项目作品。通过上述教学步骤，既能将学生的学习兴趣充分激发出来，同时还能使学生和就业岗位中的实际操作更贴近，促进学生实践能力、分析能力和交流能力提升。总而言之，项目教学法可以将学生的主体意识充分发挥出来，将传统教学的束缚有效突破，让学生在实际操作过程中有所进步，实现一体化教学，使中职计算机教学得到良好发展。

2.5校企联合办学，提高教学质量

中职院校是对应用型人才进行培养的重要场所，为了建设教学实践场地和购买相应的实践设备，需要有足够的资金为支撑，所以中职院校在发展过程中需要足够的资金。但是，现阶段，中职院校的资金渠道单一，因为资金不足需要停止完善实践教学场地和设备。对此，中职院校在开展计算机教学的时候，需要和相关企业展开联合办学，可以由企业出资建设实践场地，以此将实践场所提供给学生，并将其实践能力有效提高。同时，在和企业合作的时候，院校要立足于客观的角度对现阶段就业单位对计算机岗位工资人员的要求展开分析，虚心接纳企业工作人员的建议，和实际教学情况、学生的发展天赋、个性需求相结合，删除和改进落后的教学内容，确保知识结构的最优化，对实践与理论课程进行合理安排，实现学生岗位技能的全面提升。

以“CorelDRAW X4课程中的椭圆形工具组”为例，教师在教学过程中，可以立足于学生的绘制需求，在属性栏、选中椭圆、绘制郑源和绘制椭圆上显示出相应的设置选项，以此调整椭圆，如旋转角度、轮廓宽度、文字环绕、类型、大小等，保证学生可以借助教师的讲解演示的过程中，独立展开操作，对椭圆和矩形工具组进行学习，并把相关实例的制作完成。此外，教师实例中讲解其他操作工具，有利于学生展开自我思考，将操作技能掌握得更加熟练。

3结束语

总而言之，中职教育有其自身的特殊性，因此其的教学模式较为特殊，这种教学模式主要是结合理论和实践，但更侧重于实践，因此在教学的过程中要最大化发挥出学生的特长，因为这种教育和本科的教育有所区别，无法逐步深入地学习，同时因为社会的发展速度日益加快，更多的企业开始对学生的能力引起高度重视，而不是单纯的文凭就能把一些事情解决，因此当前中职学生正处于最有利的时代，当然，这些需要教师的努力才能实现，要搭建和学生适合的教学体系，使市场的各种教学需求得到满足，结合学生实际和市场的现状，在资金不足的形势下，促进教学质量提升，为社会输送更多的熟练掌握计算机的人才。