体育教学中德育渗透的有效途径

李元娟 龚磊龙

摘 要：伴随我国教育事业的不断改革与完善，我国的教育事业越来越重视学生核心素养培养，因此，我国的教育事业在开展过程中要求教学活动在开展过程当中必须结合德育教育共同开展。因此，我国的体育教学事业在发展过程当中，开始研究如何将德育教育与自身教育活动开展相结合，培养学生的综合素质，提高学生的德育道德水平，本文将会就体育教学中的预渗透的有效途径进行仔细分析。

关键词：体育教学 德育渗透 有效途径 分析论述

随着学校教育的不断发展，学校越来越重视体育教学事业的开展情况。体育教学在开展过程当中能够有效提高学生的身体素质，保证学生在学习过程当中拥有良好的身体状况，同时也能够更好地完善学生的学习体系，提高学生的学习能力。但体育教育事业在发展过程当中，很多体育教学教师在进行课程实践课程开展过程中只对学生传授体育技能，大大忽略了对学生思想道德品质和良好行为的培养，因此严重影响了学生的个人发展。

一、体育教学渗透德育教育作用

1.帮助体育教师对学生开展辩证唯物教育

当今的体育教师在开展教育活动过程中，如果能够对学生开展辩证唯物观教育，就能够更好地对学生进行综合素质培养。开展辩证唯物观，能够更好地帮助体育教师讲解体育运动原理，组织学生开展练习。同时也能够保证学生在体育知识学习过程当中了解到更多辩证唯物主义，明确体育运动与个人能力发展之间的关系。也能够更好地保证学生在学习过程当中了解体育、德育、智育这三者之间的关系，大大提高学生的学习兴趣。[1]

2.帮助体育教师对学生开展思想道德教育

体育教师在对学生进行课程设计过程当中，一定要多开展体育训练，通过体育训练开展，能够更好地对学生身体素质进行锻炼，也能够保证学生在锻炼过程当中养成吃苦耐劳，克服困难的意志品质。同时，体育教师也要多设计竞赛课程，保证学生在参与竞赛过程当中能够了解队友合作的重要，间接性帮助体育教师对学生开展了思想道德教育，培养学生团结合作有礼貌等多项良好品德。在开展体育竞技过程当中，也能够很好地培养学生胜不骄、败不馁的竞技精神。[2]

3.帮助体育教师对学生开展组织纪律教育

在对学生进行综合素質培养过程中，一定要主动培养学生的组织纪律性。组织纪律性同样也是学生最重要的道德品质，因此，学校在开展体育教学活动过程当中，一定要保证体育教师能够开展严密的，具有组织性、纪律性的活动。而且在体育教育事业开展过程中，体育教师也必须培养学生的自我约束能力，如果学生无法保证自身的纪律性，就不能够保证学生在学习过程当中根据自身学习特点进行学习效率提高。体育教师在开展教育活动过程当中，一定要根据学生个人特点进行体育教育活动设计，保证能够对学生的组织性、纪律性进行培养，养成良好的学习习惯，就能够更好地提高学生学习能力。

4.帮助体育教师对学生开展审美能力教育

体育教育事业在看的过程当中，也必须保证体育教师对学生进行审美能力培养。因为体育在发展过程当中，与美育是具有内在联系性，只有确保体育教育事业在开展过程当中能够与美学相结合，才能更好地培养学生的体育精神。而体育在发展过程当中与美学相结合的重要行业就是体育健身、体育健美。因此，体育教师在教学整体设计过程当中，一定要为同学们揭示体育的美学，培养学生的审美能力，才能够更好地提高学生的观察能力。

二、体育教学中德育渗透的有效途径

1.根据体育课堂进行德育渗透

体育课在进行开展过程中，必须要具备严谨的纪律性和规范。教师在开展体育教育事业，对体育课堂进行设计过程当中，一定要培养学生的思想，培养学生体育思想，能够更好地保证学生在今后学习过程当中认真对待其他学科。在课堂选择过程当中，教师一定要将体育训练项目的核心教育意义与纪律性、道德性相结合，使学生在体育学习过程当中，根据体育规则能够更好地了解当今道德规范，形成遵守制度和热爱集体的重要思想。

2.根据体育教学内容进行德育渗透

体育教学在发展过程中，其自身具有非常广泛的思想特性，因此，体育教师在进行课程设计和课程内容选择过程当中，一定要遵循体育科目自身发展特性，对学生的思想品德进行培养。将德育教育于体育教学内容相结合，能更好地保证体育课程在开展过程当中无形之间培养学生的道德品质。在课程设计过程中，教师一定要保证学生在学习过程当中遵循纪律，让学生在体育训练项目过程当中感受意志品质的重要性，树立正确的价值观。

3.根据教学方法进行德育渗透

体育教师在开展体育课堂过程当中，也一定要选择科学合理，有效规范的体育教学方法，为同学开展体育活动，在进行整体课程设计过程当中，也要合理的选择和运用组织教法，不仅要为学生们传授体育理论知识，培养学生的体育竞技精神，培养体育技能，同时也要对学生进行德育开展。在教学整体设计过程当中，通过不同教学方法的应用，突出不同的德育教学内容。

4.根据体育教育典型事例进行德育渗透

体育教师在开展教学活动过程当中，一定要时刻观察学生的心理动态变化，同时也要观察学生的行为举止。在课程内容选择和课程设计过程当中，教师可以利用体育典型事例，引导同学们对体育知识产生热爱，比如可以为同学们详细介绍中国运动员在体育赛场上是如何利用体育技巧、体育知识进行竞技比赛拼搏，在对同学们进行典型事例讲解过程当中，要为同学们详细介绍运动员身上的吃苦精神。通过事例教学，可以更好地让同学们感受到体育激情，也能够让同学们在体育学习过程当中感受到道德意志的重要性。

5.根据体育教师个人素质进行德育渗透

教师在教育事业发展过程当中担任着引导者的角色，因此，在课程开展过程当中，教师也要以身作则，利用自身形象，引导同学们进行体育知识学习，并且通过自身形象将德育品质传授给同学们，体育教师在与学生不断接触的过程当中，通过自身形象影响学生们的学习状态，引导同学们学习过程当中树立正确的价值观。在上课期间，教师认真备课，准时开课，布置现场，能够更好地培养学生时间观念。

结语

本文就体育教学中德育渗透的有效途径进行仔细分析，在分析过程当中，详细介绍了目前我国体育教学事业中德育渗透的现状，希望通过我们的仔细分析，能够快速推动我国体育教育事业的快速发展。

参考文献

[1]袁云良.浅谈小学体育教学中德育教育重要性与渗透[J].学周刊，2018，No.351，152-153.

[2]马卫宾.立德树人语境下中小学体育开展德育的文本解读和实践调查[C].华东师范大学，2017.