大数据背景下提升小学音乐个性化教学初探

李红莉

摘 要：小学音乐是学生所学习的基础课程之一。科学化的教学方式能够为学生音乐素质的养成打下良好的基础。特别是在大数据技术取得深入发展的今天，小学音乐教师要充分利用大数据技术，对教学方式进行不断的创新，取得较好的教学效果。本文首先分析了大数据技术在小学音乐中的作用，之后具体分析了大数据提升小学音乐个性化教学的具体策略。

关键词：大数据 小学音乐 个性化教学

引言

大数据技术的发展，给教学改革带来了新的契机。小学音乐课程是学生的一门课程，提升学生的音乐素养，需要教师结合大数据技术，进行个性化的教学。

一、小学音乐运用大数据技术的优势

1.让学生对音乐产生浓厚的兴趣。在传统的音乐教学中，教师主要是交给学生一些歌曲，属于知识上的讲授。小学生正处于对外界事物比较感兴趣的阶段，但是传统的教学方式并不能有效地激发他们的兴趣。运用大数据进行教学，教师可以将音乐以形象的方式呈现在学生的面前，以至于让学生全面了解音乐的内涵，从而激发他们产生兴趣学习音乐。

2.有助于教师开展个性化教学。在信息技术发展越来越快的今天，传统的教学方式显然已经不能适应现代教学的需要。运用大数据技术以后，教师可以利用大数据发现各种音乐教学资源，结合自己的教学特点以及音乐学科的特点，进行有针对性的教学。目前在大数据的背景下，小学音乐教师在个性化教学方面取得了较为理想的效果。

3.有助于丰富课堂的内容。在课堂有限的时间里，无论是教师教学还是学生学习都是有限的。为了完成教学任务，教师需要尽快地赶教学进度。在这种情况下，学生在对音乐知识还没有完全了解的情况下，就已经开始了下一章节的学习。引进大数据方式以后，教师在教学活动中可以丰富并延展教学的内容，学生也可以利用课余的时间学习到更多的音乐知识。[1]

二、大数据提升小学音乐个性化教学的具体策略

一是创新教学模式，多角度引入音乐知识。小学音乐教师在开展音乐教学时，要运用大数据技术，用各种各样的形式向学生展示丰富的音乐知识。让小学生感受到音乐的独特魅力。例如教师在教授学生歌曲的时候，就可以通过大数据给大家搜集到和这首歌相关的资料，数据平台上给学生展示不同的乐器演奏这首歌曲时的效果。因为受到客观条件的限制，教师在短时间内不能够给学生展示乐器的实物，但是运用大数据的方式，小学生就可以领略到这些乐曲的风采。[2]

二是进行针对性的教学，提升教学的灵活性。小学音乐属于基础教育阶段，教师除了给学生教授歌曲外，更重要的是让学生掌握音乐的基础知识，了解到音乐的美感。对于小学阶段的学生而言，教师要转变教学方式，积极运用大数据，在不同的音乐分支中都可以有效地运用大数据技术，从而收到教学的实效。具体如下：

1.大数据在音乐欣赏课程中的具体应用。音乐欣赏课主要是让学生对音乐歌曲进行欣赏，从而提升小学生的音乐综合素养。教师在进行音乐欣赏教学时，通过大数据技术的运用，能够强化学生对音乐的理解。例如教师可以在大数据教学平台上找到音乐的音频、视频等，同时通过大数据了解到学生在音乐欣赏方面所达到的程度，从而进行有针对的教学，从而提升音乐欣赏的教学效果。

2.大数据在歌曲教学中的具体应用。小学音乐教师给学生教授歌曲的时候，不仅要让学生学会歌曲的演唱，更要让学生带着感情来演唱，在演唱中学会音乐的基础知识。但是小学生在学习音乐的时候，最初的阶段主要是模仿，教师要通过大数据，给学生找到一些专业演唱的基础素材，在课堂上让大家从中认真模仿;之后教师要通过大数据给学生查找专业的演唱资料，让大家通过一首歌曲的学习，学习更多的音乐专业知识，充分地调动学生的感官能力。

3.大数据在律动教学中的具体应用。律动教学的主要侧重点就是让学生感受到音乐中蕴含的各种韵律。这种韵律的感受并不是完全通过教学来实现的，而是学生在深入学习之后所体会出来的，具有一定的抽象性。小学音乐教师可以运用大数据，将抽象的律动变得形象化。例如运用大数据分析出学生对律动理解的误区，之后制作相应的动画，将歌曲用动画的形式来表现，配以不同的场景，让学生通过直观的方式来感受音乐的律动。

4.多媒体在乐器教学中的具体应用。小学阶段学生接触的音乐乐器总体上比较少，主要是钢琴、口琴等等。掌握乐器是开启音乐大门的钥匙。教师为了提升音乐个性化教学的效果，就不能忽视音乐乐器的教学环节。正如上文所述，教师可以通过大数据，给学生展示不同乐器的图片，讓大家从直观上了解不同乐器的外形。除此之外，不同的乐器有着不同的音色，教师可以通过大数据的形式，让学生在课堂上综合聆听乐器的音色。在条件允许的情况下，教师还可以采取“大数据+实物”的教学方式，在教学课堂现场演示乐曲，并与通过大数据找到的乐器音频相结合，让学生在课堂上感受两者的不同，从而对乐器的音色有着更多的了解。

三是强化音乐教师对大数据技术的应用能力，建立音乐教学的大数据平台。学校要强化音乐教师应用大数据技术的水平，对音乐教师进行专业化的培训，让教师掌握大数据技术的相关理论以及具体的实践操作，并在课堂教学中自觉运用大数据的教学方式。另外，学校要致力于建设音乐教学大数据平台，在大数据平台上，可以将与教学内容有关的教学资源进行系统的总结和梳理，开设教学交流和讨论的空间，方便教师之间在教学上进行交流;教师也可以通过大数据教学平台，通过具体的数据了解学生学习音乐的总体水平，从而适时地调整音乐教学策略，收到教学的实效。[3]

四是运用大数据技术组织丰富多样的教学活动，让学生参与到其中。大数据技术的应用，可以让学生参与到教学活动中，和教师进行教学上的互动。例如教师可以通过大数据教学平台给学生提供教学方面的资源，让学生“备课”，制作“学习”的视频，并在课堂上和老师、同学分享自己的“学习成果”。再例如，教师可以将学生演唱的歌曲上传到大数据平台上，在课堂上运用大数据技术对学生的演唱进行现场点评，等等。总之，运用大数据技术可以开展各式各样的教学活动，从而提升教学实效。

参考文献

[1]李欢欢.小学音乐教育的现状调查及对策研究[J].课程教育研究.2018（45）.

[2]景履英.小学音乐教学中存在的问题及对策[J].甘肃教育.2018（24）.

[3]范琼艳.用倾听叩开学生音乐素养之门——浅谈小学音乐教学中倾听能力的培养[J].北方音乐.2018（22）.