新时代坚持和改进思想政治理论课教学研究

姜永全 闫沛兴

【摘 要】 新时代坚持和改进思想政治理论课教学是高校落实立德树人根本任务的必然要求，是高校深化马克思主义理论教育的中心环节。坚持和改进的难题与对策主要是：准确把握思想政治理论课教学中“形式创新”与“内容为主”之间的关系;准确处理“把握整体”与“协同部分”的关系;准确认识“立足国内”与“放眼全球”的关系。

【关键词】 新时代;思想政治教育;理论课教学;坚持改进;对策

习近平总书记2019年3月18号在北京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会时强调：“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。”[1]立德树人作为教育之本，是中华民族永恒的教育价值追求。《礼记·大学》开篇就是“大学之道在明明德，在亲民，在止于至善！”然而，随着中国改革开放不断推进，国内外政治经济文化交流不断深入，西方一些社会思潮涌入国门，对人们的思想产生了巨大的冲击，使人们在思想上出现了自我迷失，一度陷入价值选择困境。造成党的领导被弱化、马克思主义指导地位被矮化，思想政治理论课教学被边缘化的被动局面。面对“培养什么人，怎样培养人”这一根本命题，习近平总书记在党的十八大报告中明确提出，把立德树人作为教育的根本任务。坚持和改进思想政治理论课教学，办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。关键在于要发挥教师的积极性、主动性、创造性。思政课教师要把真善美的种子埋进学生心灵，引导学生扣好人生的第一粒扣子。

一、新时代坚持和改进思想政治理论课教学的重要意义

党的十九大报告指出，经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代。站在新的历史方位，面对坚持和发展中国特色社会主义的新形势新任务，在以习近平同志为核心的党中央的坚强领导下，思想政治教育始终坚持围绕中心、服务大局，不断丰富工作内容，创新工作形式，改进工作方法，为实现中华民族伟大复兴提供了坚强的思想保证;思想政治理论课作为高校思想政治教育的主渠道，关系到高校培养什么人、如何培养人、为谁培养人这个根本问题，新时代坚持和改进思想政治理论课教学，对于办好人民满意的教育，办好中国特色社会主义大学，推进党和国家事业的发展，具有重大而深远的意义。

1、是高校落实立德树人根本任务的必然要求

高校立身之本在于立德树人，办好世界一流大学，在于培养世界一流的人才。而人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源。党的十九大报告指出：“要坚持党管人才原则，聚天下英才而用之，加快建设人才强国。”[2]高校的首要功能就是进行人才的培养，新时代的人才培养，必须要明确培养什么人，高校办学必须坚持正确政治方向，着眼于培养担当民族复兴大任的时代新人，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为最终目标。

课堂教学作为人才培养的主阵地，是承接学生成长成才并走向社会，走向未来的重要环节。培养学生成长成才，提升学生综合素质，首先在于思想政治素質的提高。在高校，思想政治理论课就是专门负责培养学生思想政治素质的课程。坚持和改进思想政治理论课教学，有利于贯彻落实党的教育方针，有助于满足国家事业发展的需要，更好的帮助大学生成长成才，是高校落实立德树人根本任务的必然要求。

2、是高校深化马克思主义理论教育的中心环节

坚持马克思主义指导地位，学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向，思想政治理论课作为全国大学生必修课程，是实现高校深化马克思主义理论教育的中心环节，坚持和改进思想政治理论课教学，是马克思主义理论教育在高校不断发展的重要保证。习近平总书记强调，“我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。”[3]高校开好思政课，就必须坚持和改进思想政治理论课教学，当今时代条件下，世界局势风云变幻，中国改革开放不断深入推进，我们无法做到以不变应万变，就必须根据时势变化做出相应的调整。另外，新的实践也需要新的理论发展作为支撑，高校思想政治理论课教学面对的受众对象也在发生变化。面对思维方式更加理性、开放的大学生，必须做到理论思维的与时俱进，高校要开好思想政治理论课，必须深化马克思主义理论教育，增强课堂的思想性、理论性，坚持和改进思想政治理论课教学。

二、新时代坚持和改进思想政治理论课教学的难题与对策

在党和国家的高度重视下，高校思想政治理论课教学有着良好的基础和条件，然而，这不意味着新时代思想政治教育的任务就比以往小了，担子比之前轻了，反而意味着新时代的思想政治教育更要紧紧围绕党的中心工作，服从于大局，妥善解决和处理好思想政治教育过程存在的一些不足，协调好思想政治理论课教学中呈现的一些矛盾。

1、高校思想政治理论课教学中“形式创新”与“内容为主”之间的关系

为了调动思想政治理论课堂活跃度，引导广大青年学生积极融入课堂，参与课堂教学，各大高校在推动思想政治理论课教学中进行了许多大胆新颖的创新。网络媒体等新技术的发展，手机、平板等移动终端的推广普及，为高校思想政治理论课守正创新提供了重要的技术支撑。在纷繁复杂的形式创新中，一种是各种课堂APP、刷弹幕、上直播等等以网络技术为后盾的形式创新，这种形式创新这些年在各大高校思想政治理论课课堂都进行了或短或长的实践探究;另外一种是小品、电视主持、情景剧、诗歌朗诵等以传统舞台情景为根据的形式创新。

这两种形式创新，是在用不同的方式方法对思想政治理论课教学进行创新，都取得了不同程度上的效果，然而，作为思政课教师，要做到给学生心灵埋下真善美的种子，帮助学生扣好人生的第一粒扣子，就必须发挥自己的积极性、主动性和创造性，不能把坚持和改进课堂教学的任务完全交由学生进行，必须要对学生进行思想上的引领。

一些老师在通过形式创新的过程中也发现了一些仍然存在的老问题和不断出现的新问题，譬如通过各种课堂APP，老师和学生的见面次数少了，互动交流少了，教学效果在课堂APP上非常不错，但对学生的实际有效教学效果却并不可知;有的老师开通了弹幕，学生的抬头率不升反降，有的同学以刷弹幕为乐趣，弹幕内容与教学主题并无相关，反而扰乱课堂正常教学秩序;有的同学公然低头玩手游，完全不在乎老师讲的是什么;在直播经济涌动下，一些老师为了吸引学生眼球，也进行了直播创新，教学风格更加年轻潮流;有的老师进行主题设置，学生根据主题进行各种形式的创新展示，课堂抬头率高了，学生参与热情涨了，课堂气氛轻松诙谐、全程欢快不断，然而，欢乐之后，却是学生对学理的东西理解不深，对自己和国家的关系、和社会的关系认识模糊甚至存在认识错误，形式实现了创新，内容却没有了灵魂。反而阻碍了思想政治理论课教学内容入课堂进心灵。

马克思说：“形式必然从内容中产生出来;而且，形式只能是内容的进一步发展”。[4]对于思想政治理论课教学来说，不管进行什么样的教学创新，都必须牢牢把握思想政治教育围绕党的工作中心、服务大局的政治原则，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。恩格斯说：“一个民族要想站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”[5]习近平总书记指出：“中华民族要实现伟大复兴，也同样一刻不能没有理论思维”。[6]因此，办好思想政治理论课，思政课教师思维要新，能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义，给学生深刻的学习体验，引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法。而不是仅仅停留于形式，为创新而创新。

2、高校思想政治理论课教学中“把握整体”与“协同部分”的关系

当前高校思想政治理论课教学的教材主要由《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》、《形势与政策》等组成。各个高校的思想政治理论课教学普遍都是一个老师负责一门课程的讲解，而由于各个老师研究的方向不同，专业知识背景不同，在进行课程讲解的过程中侧重方面也随之各有不同。譬如：有的老师在讲授《马克思主义基本原理概论》的时候，对于马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义三大模块的讲解往往忽视对于科学社会主义的深入讲解，对马克思主义政治经济学缺乏深刻的解读，造成学生理解上不透彻、学理上不明白，课堂上听不懂、下课后懒得问，间接形成不懂不信不愿问的被动局面;有的老师认为，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》与《中国近现代史纲要》在历史事件的时间轴上有重合，所以在讲课的时候把一些课程内容寄希望于另一门课程而只做简要的解读，这其实是不正确的，因为每门课程的对同一时间同一事件的视角审视是不一样的，这样对学生综合思维的培养也是不利的;有的老师在讲解《思想道德修养与法律基础》时，不能很好将两大模块统一起来进行讲解，在讲解法律部分时寄希望于其他法学课程，对学生的人生健康成长影响有限。

习近平总书记强调：“要坚持政治性和学理性相统一，以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生。”[7]思想政治理论课教学必须直面问题，解决学生思想上的困惑，“理论只要说服人，就能掌握群众;而理论只要彻底，就能说服人。”[8] 坚持和改进思想政治理论课教学就是要站在理论的高度，摆事实，讲道理，做到以理服人，高校思想政治理论课教学必须从整体上把握、从部分上落实、从整体与部分间协调，实现全员全程全方位育人。

三、高校思想政治理论课教学要注重“立足国内”与“放眼全球”的关系

“意识形态决定文化前进方向和发展道路。对于一个政党、一个国家、一个民族的生存发展至关重要。”[9]当今世界，世界多極化、经济全球化、文明多样化、社会信息化把全球各地的人们史无前例的联系在一起，人类的生存和发展越来越变得你中有我我中有你，然而，在全球范围内“资本主义制度”和“社会主义制度”并存，人类的意识形态仍存有巨大差异。一些西方发达国家对于我国的发展指手画脚的，动辄就挥着“人权”、“民主”的大旗干涉别国发展，造成世界上部分地区动荡不安、难民涌动、经济衰退。

在2016年12月举行的全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调：“要教育引导学生正确认识世界和中国发展大势”、“正确认识中国特色和国际比较，全面客观认识当代中国、看待外部世界”。[10]当前我国高校思想政治理论课教学更多的是立足于国内教学，而我们所处的新时代将是人类文明交相辉映的时代，将为我们提供更加丰富的思想资源，如何拿捏好立足国内与放眼全球的关系，关系到如何把握意识形态导向和政治方向，否则，我们就不能很好的回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。

立足国内，对于讲好中国优秀传统文化、中国革命文化的思想政治理论课课堂教学仍需继续进行探究，对于社会主义先进文化还需要继续扩大宣传。今天的课堂教学，以网络技术为支撑的多媒体教学平台的推广普及给思想政治理论课课堂教学提供了重要的技术保障。思政课教师可以充分利用多媒体教学平台丰富的网络资源站好三尺讲台，讲好中国故事。

放眼全球，新时代对于高素质人才的培养需求也在发生的深刻变化。我国作为最大的发展中国家，正日益走进世界舞台的中央，成为国际社会公认的世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。未来我国参与国际公共事务的机会和要求会越来越多，培养国际化人才的需求会越来越明显。思想政治理论课在培养时代新人的过程中，要放眼全球、树立全球视野，了解世界大格局中变化的中国、了解发展的中国与世界的关系，在世界大背景下认识中国，在中国发展中创造世界。从而加深对中国道路自信、理论自信、制度自信和文化自信的全面理解认识，坚定中华民族伟大复兴的中国梦。

【注 释】

[1][3][7] 习近平.用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N]. 新华社 ，2019-3-18.

[2] 决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2017.

[4] 马克思恩格斯全集第40卷[M].北京人民出版社，1982.11.

[5] 马克思恩格斯选集第三卷[M].北京：人民出版社，2012.875.

[6] 习近平.在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话[M].北京：人民出版社，2018.15.

[8] 马克思恩格斯文集第1卷[M].北京：人民出版社，2009.11.

[9] 中共中央宣传部.习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲[M].北京：学习出版社，2018.212.

[10] 习近平在全国高校思想政治工作会议上强调 把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-9（01）.

【作者简介】

姜永全（1979—）男，汉族，云南昆明人，现为大连海事大学马克思主义学院研究生，主要从事高校思想政治教育研究.

闫沛兴（1993.05—）男，汉族，甘肃白银人，现为大连海事大学马克思主义学院研究生，主要从事高校思想政治教育研究.