增强高职院校思想政治教育实效性的对策探析

【摘 要】 本文认为，思想政治教育是高职院校教育中立德树人的重要途径，需要进一步通过强化阵地意识，增强高职院校思想政治教育的“驱动力”;强化主体意识，提升高职院校思想政治教育的“吸引力”;强化合力意识，提升高职院校思想政治教育的“生命力”等途径，多维度提升高职院校思想政治教育的实效性。

【关键词】 高职院校;思想政治教育;实效性;对策

习主席在全国高校思想政治教育会议上强调指出，要坚持把立德树人作为中心环节。习主席的重要指示为加强新时代高校思想政治教育指明了方向，确立了以“立德树人”为中心培养合格的社会主义接班人的指导思想。目前，高职院校思想政治教育中不同程度存在授课形式化、内容空心化等问题，要通过强化阵地意识、主体意识和合力意识，增强高职院校思想政治教育在立德树人中的实效性。

一、强化阵地意识，增强高职院校思想政治教育的“驱动力”

要有坚守“红色阵地”的政治觉悟。改革开放40年来，我国的经济建设取得了举世瞩目的辉煌成就，但是带有资本主义烙印的享乐主义、极端利己主义思想也在迅速滋生蔓延，对正处在世界观、价值观、人生观成型关键阶段的高职院校学生带来了显著影响。部分学生存在集体意识缺失、强调个人需求、追求功利主义倾向，特别是当前网络媒体的兴起，抖音、微博等娱乐化自媒体的流行，各种大众文化参差不齐，对青年学生群体产生了重大影响，这些都是对思想政治教育主阵地的重大干扰因素，作为高职院校政治教育的组织实施者，要认识到中华民族伟大复兴，不仅仅是物质文明的复兴，还包括精神文明的复兴，教育是中华民族精神复兴的主要途径，一定要从实现中华民族伟大复兴的高度看待自身职业，以培养合格的社会主义建设者为己任，坚守住社会主义思想上的“红色阵地”。

要有抵御“灰色信息”的理论勇气。现在是信息化时代，高职院校的青年学生几乎都是网民，自互联网出现以来，西方敌对势力一直都把网络作为对华意识形态斗争的工具，不遗余力地在网络上散播灰色消息，传播历史虚无主义，诋毁党的领导和社会主义，给高职院校学生的思想造成负面冲击。对此，要强化自身理论素养，系统学习马列经典，学习中国特色社会主义理论特别是习近平治国理政思想，掌握马克思主义认识问题的立场、观点、方法;要增强信息鉴别力，针对网络海量信息对思想政治教育的冲击，作为教育者要清醒坚定，善于甄别错误信息、灰色段子，带领学生接收“正能量”;要及时解疑释惑，针对学生出现的思想疑惑要站稳立场，认真解答，正确引导，确保学生远离“灰色信息”，健康成长。

要有坚持“以身育人”的实践品格。教育者自身良好的形象，是提升教育效果的重要因素，要以塑造高质量课程为己任。提升授课质量是教师的本职，如果教育者自身怀着得过且过、敷衍了事、照本宣科的心态，课程质量必然不高，在教学活动中，教育者应该秉持着强烈的事业心和责任感，保持良好的道德品质，做出精品优秀的课程，并在施教中不断学习。教育不仅仅是单向的“你听我教”，本身就是一个互相提高的过程，教育者在施教过程中只有不断地学习新的教育理念、新的教育方法，才能满足学生不断增长的求知需要，使教育者和学生共同成长和提高;教育者要与学生倾心沟通。教育学理论认为，与被教育对象保持良好的人际关系是保证教育效果的关键之一。要多听听学生想什么，问问学生想学什么，了解学生们当下在关注什么，针对实际对教育做出调整，这样的课程往往能够获得学生的热捧，甚至成为“网红课程”。

二、强化主体意识，提升高职院校思想政治教育的“吸引力”

开展“对话式”教育。要改变以往“填鸭式”的教育方式，变单纯的理论灌输、学生被动接受，为教育者与教育对象之间的对话，使教育者和被教育对象处在对等交流的地位，降低学生的被迫感和被说服感，消除学生的抵触情绪和消极思想，主动接受教育内容。要把教育当成是“讲故事”的过程，枯燥的理论往往令学生昏昏欲睡，教育者也难以提起教育兴趣，“讲故事”的形式往往能使最没有颜色的理论教育变得“五彩缤纷”;要把教育当成是分享人生经验的过程。教育者大多比学生年长，人生阅历较为丰富，教师在分享人生经验的过程，就是在对学生进行教育的过程，这种教育往往最能够达到润物细无声的效果，使学生在不知不觉中受到教育者的感染。

开展“反转式”教育。当前网络上“抖音”文化之所以能够盛行，就是因为使最普通的人看到了能够表达自我的机会，作为思想政治教育的施教者，教育经验丰富，但也存在“当局者迷”，容易凭借“套路”和经验搞教育，教育方法手段单一。对此，要针对当前青年学生思想活跃、表现欲望强烈和兴趣爱好广泛的特点，为他们创造更多自我表现的平台和机会，鼓励支持他们进行自我表达，让学生们从不同的视角和身份进行“自我教育”，而教育者则当好学生的“引路人”和“把关人”，这种教育方式往往能够极大地刺激学生的自我学习和思考，在无形中使教育走进学生心中，让学生感到教育不再遥远。

开展“趣味式”教育。思想政治教育之所以会出现“台上口若悬河，台下神游九霄”的尴尬境遇，原因就在于教育形式没有创意、缺少新意，要把备课的过程当成带领学生“玩”的过程，借鉴学生喜欢的网络游戏，建立互动交流平台，从根本上改变教育形式，让学生耳目一新主动参与。比如借鉴“王者荣耀”的升级排位模式，给学生确定一个知识等级，把学生课堂回答提问、平时得分、考试成绩、实践教育成果进行综合打分，评出思想政治教育课的“荣耀王者”;比如借鉴“吃鸡”的生存游戏模式，在课堂上模拟一个淘汰“战场”，进行知识问答游戏，把最终胜利的同学评为“吃鸡大神”等等，实现思想政治教育从单一死板的传统模式向丰富多彩的“互联网+”模式的转变，让学生在娱乐的过程中受到教育，在教育中感受快乐，真正使思想政治教育课堂“嗨起来”。

三、强化合力意识，提升高职院校思想政治教育的“生命力”

要充分利用互联网络。教育过不了网络关，就过不了时代关。互联网技术的运用已经深入到了思想政治教育的方方面面，课堂教育虽然是思想政治教育的主渠道，但是当思想政治教育进入了学生的课余时间，就會收获意想不到的效果。对此要灵活运用各种教育软件，当前网络上的教育软件十分丰富，这些都是思想政治教育的重要资源，可以将课前准备、课堂教育和课后作业与教育软件结合起来，不仅丰富了教育形式、延长了教育时间，还有利于师生实时互动，方便教师掌握学生学习动态，及时解疑释惑。要开通公众号教育频道，现在的绝大多数院校都开通了本校的公众号，由于信息服务功能强大，辐射范围广泛，把思想政治教育内容融入公众号，与院校的日常行政管理同频共振，对增强教育效果有很大作用。

要构建教育网络。传统的教育方式往往是依靠教师这个主体，在学校中开展教育，特别是对学生“三观”的塑造，是一个十分复杂的系统工程，单向的课堂灌输并不能解决所有问题，一般的教育由于依靠行政指令，组织较为严密，是院校思想政治教育的主要方式，但是教育并不一定只能局限在有限的这种“金字塔”结构中，可以摆脱这种传统模式的束缚。要把学生所在的社会环境、家庭、同学和朋友纳入教育的体系，充分利用社会的影响力、家庭亲友的感染力和朋友的感召力，把学生全方位地纳入教育的“包裹”之中;要发挥学生交往圈子的张力，尝试突破传统教育时间、教育地点和教育形式的束缚，随时随地的给学生带来影响，让学生在潜移默化中接受教育。

要塑造教育环境。院校开展的专业课程，通常以培养技能为主，思想政治教育也可以称之为“国民政治教育”，是培养合格的社会主义事业接班人的重要途径，思想政治教育虽然专业性很强，但它不仅仅是思想政治教育部门的工作，创造良好的教育环境，也是院校党政系统的职责所在。院校要增强服务教学的意识，提高工作办事的效率，解决在思想政治教育教学中遇到的困难;要利用好校内的网络、宣传栏、墙报等思想载体，营造良好的学习氛围;要举办针对青年学生成长特点的实践活动，让学生深入社会、深入实践，在实践中接受教育，深化思想政治教育课的成果。

【参考文献】

[1] 本报评论员. 坚持把立德树人作为中心环节[N]. 光明日报，2016-12-09（001）.

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[3] 周勇成，廖彩霞.大数据时代高职网络思想政治教育探析[J].教育与职业，2019（10）77-81.

[4] 王秀花，杨忠国.互联网视域下高职院校思政工作机制的构建[J].厦门城市职业学院学报，2018.20（01）53-58.

【作者简介】

刘洋利（1991.11—）女，汉族，江西九江人，硕士研究生，江西财经职业学院助教，研究方向：思想政治教育原理与方法.