我国北方高校冰雪特色课程现状及改革策略

□ 刘佳（长春中医药大学 吉林 长春 130117）

1、研究目标

由于北方冬季天气寒冷，多冰雪天气，因而，许多北方高校冬季都会开设冰雪特色课程，冰雪课程主要分为两大板块，分别为滑雪课程与滑冰课程，但是考虑到场地条件以及师资力量等方面的限制，大部分高校都只是开设滑冰课程。

近些年来，由于中国成功申办2022年冬季奥运会，在习总书记的倡导和我国对冰雪运动的宣传下，越来越多的学生在发扬精神的感染和号召下成为冰雪运动的爱好者。也越来越多的人开始针对高校冰雪课程的开展现状以及改革策略进行分析研究。通过冰雪运动的起源和发展历程可以看出，它的最终目的就是达到全民健身，全民冰雪运动。随着我国素质教育的进一步的深入和普及，“健康第一”和“终身体育”的思想越来越受到人们的重视，为了适应社会发展的需要，高校人才培养体系随之发生诸多变化。

在此笔者便在前人研究的基础上，加上自身的教学实践与调研，针对我国北方高校冰雪特色课程现状及改革策略进行分析研究，以期为促进我国北方高校冰雪特色课程更好地开展提供参考，以期为推动我国冰雪运动的发展尽绵薄之力。

2、研究方法

2.1、文献资料法

笔者通过登入学校网上图书馆，通过中国知网、万方数据库等，下载了多篇与本文研究相关的参考文献，并且通过网络资源，了解了许多相关教学案例，以为本文的研究提供理论参考。

2.2、问卷调查法

笔者针对北方地区的五所高校冰雪课程开展的现状进行问卷调查，使本文针对课程开展现状的研究更具真实可靠性。

2.3、逻辑分析法

综合运用了比较分析法、归纳综合法等逻辑分析方法，对所搜集的资料进行分析与研究，最终得出结论。

3、分析与结果

3.1、我国北方高校特色冰雪课程开展现状分析

目前，我国的冰雪体育发展还处于起步阶段。虽然同十年前相比，我国参与的滑雪运动的人数已经有了很大程度的提高，滑雪场也从起初的个位数，人数不足两千人发展到现在有近一千万的总人次。但在我国这样一个有着14亿人口的大国，这个数据仅仅占不到国内人口总人数的百分之一。

当然，气候和地形是一个必须考虑在内的因素，我国地域辽阔，南北跨纬度近50°，东西跨经度60°以上，因此形成了南北方巨大的温度差异和气候差异。在东北地区，冬季时间长，且有丰富的冰雪资源，应该借助其得天独厚的地理优势发展成我国冰雪产业的领头羊。

随着我国经济的发展中高速持续发展，人民日益增长的物质需求和精神文化追求也越来越高，人们逐渐对冰雪运动有了更浓厚的兴趣，在气候温暖，少有雪季的南方地区，也通过现代科技实现了人造室内滑雪场和滑冰场，这一举措，克服了地理障碍，进一步刺激南方居民有更多的机会接触冰雪运动，并对冰雪体育起到了更强大的推广和宣传作用。北方冰雪市场则以黑龙江和吉林的发展最为突出，相信随着市场需求的不断扩大冰雪旅游的辐射效应在我国会越来越明显。

但在冰雪体育发展的大好前景下，笔者却通过调查发现，从20世纪90年代开始，由于气候变暖的客观条件以及高校扩招导致的学生人数巨增，在许多北方高校因为场地以及经费等各方面条件的制约，许多高校都没有重视冰雪特色课程的开展，北方高校冬季体育课程的上冰率，同20世纪80年代相比，呈现的是下滑的趋势。当前，为了更好地迎接2022年冬季奥运会的举办，北方各高校开始重视冰雪特色课程的开展，但是大部分高校也只是开设了速度滑冰、冰球以及花样滑冰等滑冰课程，只是少部分条件较好的高校开设了雪地足球、高山滑雪等课程，丰富的冰雪课程资源并没有得到充分开发。针对学生对冰雪课程开展的喜爱情况进行调查发现，大部分学生表示喜欢在冰天雪地的环境里进行锻炼，这给他们带来了一种新的运动体验，也是北方高校体育课程的一大亮点，因此，针对当前北方高校特色冰雪课程资源开发不足的现状，各大高校应该加大投入，加大开发力度，让学生能够充分感受冰雪运动的美，充分发挥出冰雪运动项目所具有的健身、健心的作用，以提高学生的综合素质。

（1）冰雪课程教学大纲现状分析。

首先从滑雪课程来讲，通过调查发现，尽管有大部分高校滑雪课程的开设都具有教学大纲，但是真正将教学大纲贯彻下去的却很少。滑冰课程教学大纲的制定与贯彻情况相比滑雪课程来讲较好。但是就此也可以发现，我国北方地区高校特色冰雪课程的开展在教学大纲方面仍然存在着不足，应该加大对教学大纲的制定与贯彻力度，以保证课程开展的有效性。

（2）冰雪课程教学内容现状分析。

冰雪课程教学内容的现状与我国普通高校体育教学的现状具有一个相似的地方，那就是只重视实践内容的教学，而忽略了理论知识内容的教学，笔者通过调查发现，几乎没有哪所学校会专门针对滑雪课程开设理论课、也仅有不到百分之二十的高校会针对滑冰课程开设理论课。滑雪课程的教学内容，通常都是以平地滑行技术教学、滑降技术教学以及变向滑向技术教学为主。针对滑冰课程，也主要是针对直滑、弯道等基本技术进行教学。更离谱的是，针对一些没有制定滑雪教学大纲的高校，虽然说开设了滑雪课程，但仅仅是将学生带到滑雪场之后，让学生自由练习，教师没有进行滑雪技术的专门指导。

（3）冰雪课程师资现状分析。

从教学师资上来进行分析，由于受气候、场地等各方面的限制，仅仅只有北方部分高校开设了冰雪特色课程，因而，培养出来的冰雪课程专业人才是十分有限的，那么分布到北方各高校的冰雪课程专业教师就更少了。与此同时，冰雪体育运动的普及程度和熟知程度与传统的其他体育运动仍有很大差距，这就导致了体育专业学生在学着专业时候忽视了冰雪体育，师资力量缺乏、普及率低，从此造成恶性循环。因而，当前北方高校冰雪特色课程的开展存在着严重的师资力量不足的问题。

（4）冰雪课程开展场地器材现状分析。

从教学场地情况进行分析，冰雪课程具有一定的特殊性，它需要在冰雪这一特殊的环境中开展的。滑冰项目相对较好，许多高校都建设了室内滑冰场，可供教学使用，但是也难以满足学生的需求。而针对室外滑冰场的浇灌，不但需要具有相应的场地，而且也需要花费一定的资金与人力，这也是许多高校无法负担的。就教学器材来进行分析，滑冰项目的进行需要冰刀等器材，部分条件较好的高校会为学生提供冰刀，但是由于缺乏维护以及妥善管理，许多冰刀都存在着质量问题，这样不但难以提高学习技术，而且也存在着教学安全隐患。滑雪课程的开设则存在着更大的问题，出于场地的制约和教学安全性考量，许多高校甚至放弃了开设滑雪课程。

冰雪课程开展的场地问题、器械问题和连带的安全性问题，均对冰雪体育的推广产生了制约作用，冰雪运动的局限性也导致我国冰雪体育运动发展缓慢。

3.2、我国北方高校冰雪特色课程改革策略分析

（1）重视教学大纲的制定。

为了提高教学开展的有序性以及有效性，则必须重视教学大纲的制定。而对我国北方高校冰雪特色课程开展现状进行分析发现，在教学大纲的制定上存在着较大的问题，严重制约了教学活动的有序开展。因此，各高校的体育教研组，应该成立冰雪课程教研小组，制订出科学合理的教学大纲，并且督促教学大纲的贯彻，以提高教学的有效性。

（2）加强冰雪课程教师能力的培养。

以滑冰课程教师为例，首先，作为一名合格的滑冰课程教师，必须要具备扎实的滑冰技术技能，要拥有一定的理论知识作支撑。其次，教师还需要不断提高自身素质的培养，做到言传身教，以自身正确、优美的冰上技术动作去吸引学生，以优美的技术动作来吸引学生，提高学生的学习欲望，让学生能够积极主动地参与滑冰课程的学习。再次，滑冰课程教师还应该学习最新的教学理念、教学方法、教学模式，要在新理念的指导下进行教学，同时综合运用各种具有趣味性、探究性、体验性的教学方法，以提高学生的学习兴趣。最后，教师还必须要具有较强的应变能力，懂得一些常见运动损伤的处理方法，以保障学生运动的安全性，伤害情况一旦发生，也要尽可能将伤害降到最低。

（3）加大教学器材与教学场地的投入与建设。

毋庸置疑，场地器材是支持冰雪课程开展的基础，没有冰、雪这特殊的教学场地，冰雪课程教学活动是难以进行的，因此，北方各高校为推动冰雪课程更好地开展，应该加大教学器材以及教学场地的投入，修建室外滑冰场以及滑雪场，以保证学生课内外的学习与锻炼。同时在器材方面，有条件的学校购置一些标准的滑冰、滑雪器材，同时也可让学生自备滑雪以及滑冰设备，使教学器材上有保障。

除此之外，可以加强和周边高校的合作，在场地方面可以共同修建，既可以节约资金，也可充分利用资源，实现场地共同维护和使用，达到共享资源，互利双赢，共同推动冰雪体育课程改革的深化。

（4）加大冰雪体育的推广力度，使在校师生全面了解冰雪体育。

就目前而言，大部分师生对于冰雪体育的认识还不是很透彻，尤其是大部分南方学生到北方后，对于冰雪体育运动比较陌生，所以学校应该成立专门的冰雪运动宣传小组，加大冰雪体育的推广力度，扩大其普及程度，让学生了解冰雪体育、接触冰雪体育、喜欢冰雪体育。

（5）提高冰雪活动开展的多样性。

可通过课内外一体化教学模式，以激发学生对冰雪运动项目的参与热情，让学生能够掌握冰雪运动技能，同时帮助学生养成良好的运动习惯，让他们能够走出校园，进入社会之后仍然积极参与冰雪运动。除此之外，还可通过冰雪文化节活动的开展、冰雪竞赛活动的组织，让学生能够更深层次地了解冰雪文化，为学生提供更多的参与机会，同时也能够扩大学生的交际圈，促进学生身心素质的全面发展。

4、结论与建议

我国北方高校在冰雪运动方面有着得天独厚的优势，校园冰雪运动在培养学生全面发展、健全人格、丰富学生课余生活、提高其社会适应能力等方面也有着其独特作用，需要我们予以足够的重视。并且进行丰富多彩的校园冰雪运动的推广和开展，是我们的生活需要，也是时代的要求。我们要解除思想禁锢，将科技手段运用到教学过程中，使用新技术、开展新形式，改革新理念，抓住机遇，积极培养大学生冰雪文化素养和能力，改善我国冰雪运动水平。

高校冰雪特色课程的开展，不但能够促进高校学生身心健康的发展，而且也能够促进大众冰雪运动的开展，为其培养专业人才，最终推动我国冰雪产业的健康发展。因此，本文针对当前我国北方高校冰雪特色课程开展的现状进行分析，然后提出了重视教学大纲的制定、加强冰雪课程教师能力的培养等方面的建议具有现实意义。