浅谈高校当如何提高会计专业硕士(MPAcc)的专业综合素质

文/任飞虎，云南师范大学

1 会计专业硕士近年现状

1.1 会计专业硕士近几年报考热度有增无减

自从2004年国务院学位委员会基于我国社会经济发展和研究生教育改革的需要批准了24所院校开展会计硕士专业学位教育试点工作以来，截止目前，正式批准的会计硕士专业学位教育培养单位已经达到200来家。一方面为了培养适用于经济深入发展的高水平会计人才，另一方面也为了响应国家号召，抓紧培养出适合社会需要的高素质、国际化、具有创新能力的应用型、复合型高级会计人才。这直接导致了近几年 MPAcc报考热度的逐年递增，且这种趋势势必还将保持很长一段时间，因为目前市场上对于高素质的应用型、复合型高级会计人才仍然是供不应求。

1.2 会计专业硕士招考标准多样化，学生的专业综合素质良莠不齐

由于不同的区域、不同的学校对于会计专业硕士的培养计划和培养目标不尽相同，所以在研究生入学考试报名时，对本科所学的专业要求也不同。有的高校不限专业，只要具有本科学历或其同等学历条件便可报名参加考试，这就导致很多同学是“半路出家”。而有些高校在招生简章中就明确要求报考者的本科专业代码是多少或者本科就读专业所属哪一大类，譬如经济类、管理类等。

这直接导致不同区域、不同学校的会计硕士，在入学以后关于本专业的综合素质能力参差不齐，毕竟有些同学通过本科4年的学习，对该专业的基础知识及相关领域的理解和把控已经有了足够的沉淀和积累，而有些却是一张白纸。

1.3 会计专业硕士市场需求强烈，就业状况良好

一方面，随着我国经济的快速深入发展，市场上对于高素质的应用型会计人才需求量较大。另一方面，随着我国近年来在国际经济及贸易中的地位日渐提升，市场中需要大量的国际化、复合型高端会计人才。

由于受这些因素影响，近些年来，从高校走出来的高学历、能力强的会计人才就业状况良好，甚至有些优秀的学生在还没正式毕业时就已经被一些好的企业看中并签下用人协议，且很多大型企业给的待遇也非常丰厚。良好的就业前景也在一定程度上反作用于招生考试当中，使得更多的本科毕业生以及社会工作人士报考会计专业硕士。

2 会计专业硕士教育在高校中存在的问题

2.1 跟风严重，在培养上重数量轻质量

近几年，每年都有新增的一批高校被列入会计硕士招生名单。但是，这种跟风办学的态度，虽然在一定程度上快速增加了会计专业高级人才的基数，但培养质量却大打折扣。招生门槛较以前越来越低，大量的应届生缺乏相关的从业经验，只能死板地学习理论知识，在实际操作中却无从下手，很显然，这种培养结果在一定程度上已经违背了会计专业硕士的培养目标。

2.2 采用“以产定销”的单向培养方式

“以产定销”广义上是指根据生产来确定销售，也就是只考虑企业内部生产，而忽略市场需求。此处是指各高校对会计专业硕士的培养只看重校内教学，“关起门来搞发展”，却对市场上企业的实际用人需求欠缺足够的重视。这样一来，很容易造成高校输出的会计人才与企业实际业务需求脱轨，失去良好的就业市场，降低其就业率和就业质量。

2.3 缺乏“因材施教、因校制宜”的培养理念

我国 MPAcc的培养与西方国家相比起步较晚，在一些培养模式上也是借鉴西方，且各地方高校的培养模式也大都从一些一流学校照搬过来，几乎是大同小异，因此导致与中国各地方教育的实际情况可能会有些许偏差，忽略了各高校自身的教育特色和区域、地理特征。

3 提升会计专业硕士综合素质能力的建议

3.1 提高准入门槛，重视职业资格

现行会计专业硕士招生的一部分高校门槛较低，对学生本科期间是否是本专业或是辅修本专业没有严格规定。对跨专业考本专业研究生的学生来讲，对完整的会计基础知识体系的缺乏是最大的劣势，也不利于后期的培养。因此，从这个角度来看，会计专业硕士的招生应侧重有本专业以及与本专业相关度高的专业背景的学生。

3.2 深入实现“产学结合，校企合作”

开设会计专业硕士培养项目的各高校，要根据自身的培养方案、培养目标打造适合本校该专业硕士研究生的实训基地，联合与该领域契合或者相关度较大的知名企业进行深度合作，深入实现“产学结合，校企合作”不仅要使会计硕士的理论知识扎实过硬，更要使其学有所用，要将其在学校获取的理论知识充分的与该领域实际工作相融合。

3.3 注重因地制宜、因材施教

地方性高校关于会计专业硕士的培养方案及培养目标不能只是一味的参照或照搬于一流院校，要充分利用自身的教育资源和特有优势培养符合市场需求的会计人才，根据自身所处的大环境去因地制宜、因材施教，以打造地方高校自身本该具有的鲜明特色。比如，在制定相关培养计划的时候，高校要根据其所在地区的地理位置、该地区支柱型产业有哪些、该地区针对该行业的相关政策有哪些去考虑应该如何制定符合本校会计硕士的培养计划。