谈提升英语教育专业学生语言素养和职业技能的途径

2019-12-21朱晓博锦州师范高等专科学校英语系

新商务周刊 2019年10期

文/朱晓博，锦州师范高等专科学校英语系

我国的师范教育从20世纪初起始到今天已有100 多年的历史，党和政府也一直很重视教师工作与师范教育。习近平总书记2014年教师节前夕在北京师范大学师生代表座谈会上说:“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。努力培养造就一大批一流教师，不断提高教师队伍整体素质，是当前和今后一段时间我国教育事业发展的紧迫任务。”近几年，国家大力扶持学前教育和中小学教育的发展，随着国际交流的日益频繁，国家对中小学英语教育的重视程度也越来越高。然而，中小学英语教育的师资力量和师资水平都很不均衡。高等师范院校担负着为中小学英语教育教学输送合格人才的重任，如何提高英语教育专业学生的语言素养和职业技能，更好地服务于地方教育是我们应该思考的问题。

1 英语教育专业学生应具备的职业能力与素养

大学英语教育专业学生除了要具备高度的责任感和良好的师德之外，还应具备扎实的英语语言素养，掌握牢固的职业技能。

1.1 扎实的英语语言素养

听、说、读、写、译五大能力是所有英语语言工作者都要具备，是从事任何英语语言工作必不可少的能力。在语言学习中，听和说是不能分开的，会说的前提是首先要听，是在听的基础上发展起来的语言活动，因此学生要进行相关的练习，正确地进行听辨和理解。英语说的技能人包括正确的语音语调、合理的词汇运用、恰当的语句结构和迅速的口语应变能力。阅读是书面语言学习的基本条件，也是学是应用语言的基本能力。阅读技能包括理解字面意义、能对材料要旨进行重新组织、推理能力、评价和欣赏，其中最重要的是理解能力。写作是学生规范运用语音要素的应用能力，包括信件、电报、议论文、日记、小说等各种文体的写作。拼写要正确、语句要通顺、语法要规范、层次要分明、内容要完整。翻译能力也是英语教育专业学生必须要掌握的能力，事实上，翻译不是一项单一的语言技能，而是一项综合能力。翻译能力的培养需要以词汇、语法和阅读技巧为基础，同时在翻译能力培养的过程中又进一步巩固这几项知识。此外，还需要熟悉两国的宗教价值观、思维方式和思想信仰。需要掌握足够的常用词汇及习语、谚语、俚语等，也需要灵活、熟练地运用修辞技巧和语法手段。用不同的词汇、不同的方式来表达同一概念和同一思想内容等方面的能力和技巧。作为英语专业的学生，首先自身要具备上述五大基本语言素养，然后才能高质量地完成中小学英语的教育教学工作。

1.2 牢固的英语教育职业技能

除了具备扎实的英语语言素养，还要学会运用恰当的教学方法和教学辅助手段，如讲课技能、英文书写技能、英文儿歌与表演技能、简笔画技能、英语教师课堂用语技能、教具制作和课件制作技能。讲课技能在英语教育专业职业技能中是最重要的技能之一，学生在具备扎实的语言素养基础上，需要考虑的问题是如何把自己的知识传授给中小学生，也就是如何去讲解知识，这就需要掌握讲课技能。英语课堂教学用语是指教师运用英语进行组织、演示、提问、表扬的语言。英语课常用语要清楚、准确无误；语调自然、生动，用语恰当。要多用鼓励性的、符合学生年龄特征和知识水平的英语课堂口语。英文书写技能是从事中小学英语教育需具备的重要基本功之一，教师板书的好坏对学生有巨大的影响。因此,专业英语教师的板书要做到规范、美观、大方，要做好示范教学。简笔画技能指的是教师运用粉笔盒黑板.以熟练地线条勾勒事物形象特征的图画来传递教学信息的辅助教学手段。布局合理、形式多样、趣味性强的板书和简笔画有助于增强学生对知识点的关注度和内化。信息化辅助教学是当今课堂上最新颖、高效、最受师生欢迎的教学手段。在我们的课堂上需要设计新颖、形式多样、操作简便、知识可靠的多媒体课件。

2 英语教育专业学生技能培养与提升途径

2.1 确立职业目标，明确职业规划

明确的职业目标与规划对学生的在校学习和毕业后的就业都起着至关重要的作用。有了明确的职业目标，才能在学习期间产生足够的内在学习动机。因此，在每学年的期初可以邀请优秀的毕业生和企业人员为在校学生做职业规划方面的讲座与报告，帮助学生尽早确立就业目标，进而做好提升语言素养和职业技能的规划。

2.2 针对职业需求创建英语语言知识素材库

英语教育专业的学生对未来的职业规划总体上来说有两大类，大部分学生会选择毕业后就业，对于这类学生，应指导他们建立中小学英语教学语言知识素材库，归纳总结中学英语教学过程中涉及到的词汇、语法、阅读、写作和翻译方面的知识点，为就业做好充分准备。此外，还有相当一部分学生专科毕业后选择专升本，进一步提高自己的语言知识和学历，对于这部分学生，也要指导他们建立相应的升本考试专业课的素材库，提高专升本考试的升学率。