基于SWOT分析法的高职学校校办企业发展的研究

2019-12-21蒋善有

大众投资指南 2019年11期

蒋善有

（广西农业职业技术学院，广西南宁 530000）

一、当前高职学校校办产业发展的概况

在国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》文件精神的指引下，我国高职学校迎来了巨大的发展机遇，职业教育体系将逐步建设和完善起来。随着“放管服”改革和创新创业工作的深入发展，原有的教育实践模式已经无法满足教育质量提升的需求，在高职教育与创新创业教育对接的过程中，校办企业起到不可估量的作用。

二、高职学校校办产业经营发展的 SWOT分析

（一）高职学校校办企业发展优势

1、学校品牌资产的良好形象。高职学校作为大专院校存在，主要承担为社会培养高素质的应用型人才培养的责任，这一使命使学校的品牌形象具有良好的社会效应。校办企业在经营发展的过程中，学校品牌作为一种战略资产，通过品牌的延伸与扩张，充分利用这一战略资源，实现学校品牌的价值向校办企业迁移，让社会和消费者更容易接受企业的产品和服务，实现企业品牌的跨越式发展。

2、拥有充足的应用技术人才队伍。普遍的校办企业建立，都是依托学校专业的背景不断发展壮大，各相关专业中的技术人才，凭借学校的天然优势，与企业关联的技术人才更容易熟悉行业发展状况，具备更为全面和先进的技术理念和经营理念，技术人才又可以更近距离的贴近企业生产实际，针对企业经营中存在的问题展开研究，使校办企业在同等条件下具有更强的技术领先优势。

3、可持续发展高素质人力资源丰富。在企业发展的过程中，不仅对高素质经营管理、技术研发人员的需求大，而且对人力资源的需求也非常巨大，特别是如同校办企业这类微小型企业，在他的高速发展中，对人力资源的需求更是巨大，同时也体现出需求的无规律性特点，这就加大了企业人力资源准备的难度。基于高职学校的特殊性，大量经过职业技术教育和创新创业教育的人才，尤其是高职学校大规模地开展实践性教学以及各类专业仿真软件的运用，为企业的发展提供大量的人才和人力资源的储备。

（二）高职学校校办企业的劣势

1、经营管理激励约束机制不健全。校办企业的所有权归属学校，企业中主要人员来源于学校，薪资收入按照事业单位标准进行管理，那么其参与企业经营的工作业绩就无法通过收入完整的体现出来，并且，企业的发展目标与企业管理人员的发展目标函数存在差异，目前的制度还无法将企业的发展与个人价值的实现统一起来，因此校办企业管理人员的激励约束机制需要进一步的完善。

2、企业需求与学校专业技术衔接不够紧密。企业对技术的需求侧重于某项技术应用的深度，而学校教师的发展则需要实现技术与学术的双重发展，这就导致双方的供求衔接上出现脱节。

（三）高职学校校办企业发展的机遇

1、消费市场的完善为校办企业发展提供巨大的发展空间。伴随着国家消费市场构建的逐渐完善，人们对消费产品和服务的需求逐渐扩大，个性化的需求特征越来越明显，将职业教育与社会消费需求相结合，是当前职业教育中的重要发展方向，紧跟消费市场的需求，为高职教育提供了更为广阔的发展机遇。

2、创新创业教育的发展为校办企业的发展提供坚实的思想保障。随着国家“大众创业，万众创新”的深入开展，社会对微小企业的重要性认识不断加深，创新创业教育已经成为高职学校教育中的重要组成部分，学生创新创业能力的培养，成为了当前职业教育的主要目标。同时“互联网+”行动的实施，为高职学校学生提供更广阔的创新创业实践平台，推动创新创业教育的更进一步发展。创新创业教育的深入发展，为高职学校提供了一条持续提升教育质量重要途径。

3、高职产学研合作教育的完善促进学校对校办企业的投入。高职教育体系的不断成熟，国家对产教研相关改革的扶持日趋完善，伴随着学校对实践性教学和科研转化的重视，各高职学校通过强化学校实践性教育基地建设，提升学校的内涵建设和质量建设，作为校内实践教学基地的校办企业，它的重要代表性作用，促使学校更进一步加大对校办企业人力物力上的支持。

（四）高职学校校办企业面临的挑战

1、企业发展规模效应的威胁。目前而言，大多数校办企业由于受到投融资机制和经营管理机制的限制，企业规模的成长速度普遍偏慢于其他企业，这就使得企业在发展中，由于规模效应的影响，削弱校办企业的竞争力。

2、市场竞争激烈。在经营中，校办企业还承担部分实习实践教学任务，造成企业额外人力和物力投入，给企业带来了成本的增加，各学校对校办企业开展教学任务的奖补及扶持政策滞后，导致校办企业在竞争中成本劣势。同时，在市场竞争中，校办企业与其他企业经营管理者对追求目标函数的差异，决定双方对利润要求的不同，对企业的发展的思路不同，导致校办企业对市场的反应偏慢，形成不利的市场竞争决策格局。