会计技能竞赛对中职会计教学的影响及采取对策

要怡然

（江西财经大学，江西 南昌 330013）

一、会计技能竞赛对中职会计教学的影响

（一）拓展会计教学专业课程建设

每一项技能竞赛都不仅仅是一门课程或一名教师的考试。一般根据专业岗位的实际任务设置，以岗位要求为竞赛标准，使学生在真实或模拟的工作环境中完成比赛，满足岗位要求。会计技能竞赛项目设置为会计专业课程设置提供了重要参考。在会计技能竞赛过程中，参赛的中职学生可以记录竞赛中遇到的难题和规则，来反馈给所在中职学校，中职会计教学应该依据这些新变化来修改和拓展会计教学专业课程建设，而不是一成不变。在大力宣传会计技能竞赛重要性的今天，过于陈旧的会计教学专业课程已不能满足当今时代会计教育的需求。在拓展会计教学专业课程建设的过程中以会计技能竞赛为主要导向，注重中职会计教学专业课程的层次性、完整性、连续性、科学性。

（二）丰富教师队伍建设

会计技能竞赛不仅是对职业学校学生会计技能的考核，也是对职业学校职业培训能力的考核。然而，中等职业学校的教师大多来自普通高校，缺乏企业实践，平时忙于课堂教学。教师通过参加技能竞赛，了解会计行业的新标准和新要求。一方面，他们提高了自己的专业技能，通过组织培训和竞赛，使教师真正了解岗位能力的要求，更新自己的教育观念，改进自己的教学方法，提高自己的教学水平。另一方面，他们可以指导学生进行有针对性的培训，使学生在比赛中取得良好的成绩。

（三）推进会计实践教学的顺利开展

学校通过参加技能竞赛，根据教学需要和竞赛要求，更新实验培训设备，改善培训条件。会计技能竞赛影响学校与企业深度合作，新法规、新会计方法的引入是当今社会对会计人才的新要求。通过技能竞争的平台，企业可以更深入地了解职业教育和学生的真实水平，为选择合适的人才提供便利，为学生就业提供机会。在会计技能竞赛数据库基础之上，建立短期财务预测数据库，该数据库通过会计技能竞赛数据库导入实时更新的流动资金相关信息，加以处理分析，以便企业财务管理者随时掌握企业财务现状，有利于中小企业在资金运作上变得更为合理。

二、对会计技能竞赛中职会计教学采取的对策

（一）打造高素质的教师队伍

会计技能竞赛的成败取决于教师，教师具有较强的专业知识和技能水平，能够及时了解最新的会计专业制度和政策，以便能够指导学生的会计技能竞赛。因此，提高教师素质对培养高素质技能型人才起着关键作用，不仅取决于教师的教育背景和工作经验，而且在很大程度上取决于教师的素质，取决于学校的指导作用。学校指定科研部门负责组织和协调各项技能竞赛，包括赛前宣传、职业登记、组织比赛、公布成绩、筹备颁奖大会等。

首先，会计教师必须自觉提高自己的专业素质水平，在工作中保持主动学习的积极性。根据会计诚信建设的实际发展，有必要加强各方面的培训，促进会计人员的知识和能力的提高。中职院校还应展开思想教育和法律学习相关活动，营造良好的企业工作环境。同时，国家应从中国会计信用体系的大局出发，以相关的法律，法规和信息的质量，进行会计诚信教育，要求会计教师“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻” 为准则。学习会计职业道德及相关法律法规，提高会计教师的法律和诚信意识，培养爱心和奉献精神，培养正直感和合规性，引导他们树立正直的价值观和观念。

（二）优化会计专业课程体系

构建以会计技能竞赛为驱动的竞争模式课程体系，会计技能竞赛的内容是学生今后从事会计工作的技能要求。为了培养更多的社会合格人才，实现学生的顺利就业，必须将竞争模式纳入日常课程体系。学校应当以预备竞赛为正常教学，有计划地组织各项目的专业会计竞赛，为各级竞赛的参加做好准备。学校要按照“集中培训、逐步选拔、严格淘汰”的运行机制，从“班级竞争”提升到“全国竞争”。这种竞赛模式课程体系的引入具有两大优势：一是节约成本，利用日常教学完成对学生的培训，利用课后竞赛完成备课过程；二是将会计课程与竞赛相结合，使之成为一种新型的课程体系。这样，学生就需要从竞赛和理论两个方面来学习，使学生的理论和技能达到双重标准。将金融法规与职业道德、职业道德与法律、经济法等重复性专业课程有效结合，将初级会计实务的成本会计部分纳入其中。