浅谈播音初学者在声母发音时 常见的问题及其改进

费滢滢

（安徽广播影视职业技术学院，安徽 合肥 230031）

一、什么是声母？如何发好声母？认识声母的发音器官

（一）声母，是汉语音节开头的辅音。

（二）要想发好声母需要了解声母的发音部位及其发音特点。

1、发音部位是指气流在口腔中受阻碍的部位。按照发音部位可以分为七类：双唇音有3个（b、p、m）；齿唇音有1个（f）；舌尖前音有3个（z、 c、s）；舌尖中音有4个（d、t、n、l）；舌尖后音有4个（zh、ch、sh、r）;舌面前音有3个（j、q、x）；舌面后音有3个（g、k、h）。

2、了解、明确声母的发音器官：声母发音时，需要明确的发音器官是：上颚分硬腭、软腭、舌面、舌尖、舌根、上齿龈。要明确它们的具体位置及其发音时的用法。

3、声母的发音特点是发音时气流在口腔中要分别受到各种阻碍，所以要想发好声母，在要找准声母的发音部位以后，蓄足气流，把字音叼住弹出，发准声母。

二、在声母发音中有以下一些常见问题及其改进

（一）问题：发b、p、m这几个音，嘴唇用不上力，吐字含混不清

改进：

1、学生在播读时，双唇的用力位置要集中在双唇中的间的1/3，这样发出的音集中、清晰。

2、学生练习这几个声母的字词绕口令加强练习。

字词：包办、奔波、摆布、标兵、品牌

绕口令：白石搭白塔，白塔白石搭，搭好白石塔，石塔白又大。

多联系这几个音，可以加强学生双唇力度，提高字音清晰度和灵活度。

（二）问题：尖音

改进：

1、因为把j、q、x这三个舌面音发成了舌尖音。舌尖是不参与发音的，这三个音是要在舌面上面发的。j、q、x 都是由舌面前部接触或接近硬腭前部而形成的音，叫舌面音。

2、明确了这个思路，学生在练习时，可以把舌头往后缩，舌尖下垂呈瘫痪状，声音从舌头的中纵线上面推出来。发 j 时，舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤动。q 的发音部位、方法跟 j 大体相同，只是送出的气流较强。发 x 时，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带不颤动。

3、学生可以通过这几个字词绕口令加强练习。

字词：积极、亲切、学习、形象、齐全

绕口令：七巷一个漆匠，西巷一个锡匠， 七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡，西巷锡匠拿了七巷漆匠的漆，七巷漆匠气西巷锡匠偷了漆， 西巷锡匠讥七巷漆匠拿了锡。

（三）问题：n、l不分。这个问题地域性较强，有的地方孩子都会发。有的地方，普遍不分

改进：

1、n、l不分是拼音里的鼻音和边音分不清。l是舌边音，n是鼻音。

2、n的发音原理：发音时，声带颤动；成阻时舌尖抵住上齿龈；气流不能从口腔中流出；除阻时软腭下降，打开鼻腔通路，使带音的气流从鼻腔通过，发鼻音。

l的发音原理：发音时，声带颤动；成阻时，舌尖抵住上齿龈；软腭上升，堵塞鼻腔通路。除阻时，气流从舌头两边流出，发边音。

3、学生可以通过这几个字词绕口令加强练习。

字词：内力 年龄 能量 年龄 男篮

绕口令：老龙恼怒闹老农，老农怒恼闹老龙，农怒龙恼农更怒，龙恼农怒龙怕农。

（四）问题：zh、ch、r发音不到位

改进：

1、zh的读法方式：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较弱的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。ch的读法方式：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较强的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。sh的读法方式：发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前部，留出窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成音。r的读法方式：发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前部，留出窄缝，嗓子用力发音，气流从窄缝中挤出，摩擦成音，声带颤动。

2、同学们在练习时，感觉成阻部位是舌尖和硬腭前部，而不是舌尖和上齿龈成阻。

3、学生可以通过这几个字词绕口令加强练习。

字词：注重、长城、时尚、事实、柔软

绕口令：朱叔锄竹笋，朱家一株竹，朱叔处处锄，锄出笋来煮，锄完不再出，朱叔没笋煮，竹株又干枯。

（五）问题：f发音含糊，叼不住字

改进：

1、f的读法方式：发音时下唇轻触上齿,气流由唇齿间通过,形成摩擦音。

2、同学们在练习时，可以把上门齿贴住下唇中间的内缘线，成阻发声。

3、学生可以通过这几个字词绕口令加强练习。

字词：方法、丰富、仿佛、防风。发放

绕口令：丰风和芳芳，上街买混纺。粉红混纺，黄混纺，灰混纺。红花混纺做裙子，粉花混纺做衣裳。

三、声母发音时的要求

作为播音初学者，字头有力，叼住弹出。所谓“字头”，就是声母和韵头。声母是音节开头的辅音，韵头是声母到主要元音之间的过渡性成分。字头发音时要求声母加韵头一步到位。所谓“叼住”，是指字头的发音部位要准确，力量应集中在唇舌的纵中部，而不能满口用力。所谓“弹出”，是指字头的发音要轻捷，具有弹动感，不粘不滞，不拖泥带水。

四、声母发音时的情气声的结合。

播音初学者在练习声母发音时，不可忽略情气声的配合。情带气，气带声。即使在单个字词或绕口令练习中都需要运用，既可以练习播音基本功，还可以增强播音对字词的理解和表达力。

总之 情取其高、气取其深、声取其中，在播音声母的练习过程中，不要追求快或量，而应该把质放在第一位。反复做强化或纠错训练，争取达到把声母发对、发准、发好的目标。