浅谈职业院校课堂教学上学生手机规范化管理策略

2019-12-21姜冠杰刘红娟

商品与质量 2019年4期

姜冠杰刘红娟

承德技师学院河北承德 067000

通过学校的一年级和二年级学生，调查发现大多数学生都拥有手机，手机拥有率高达98%。在课堂上或整夜之间玩游戏的现象非常普遍，严重影响了学生的正常学习和课堂教学秩序。如此就需要针对学生使用手机进行适当的指导和管理。

1 中职课堂学生使用手机调查的现状与特征

本次调查共发放问卷340份，回收314份，回收率为92．35%。收集问卷并删除无效问卷。有效问卷305份，有效率95．85%。在测量数据的标准化和分析中，FOX6．0用于数据输入，并且重复验证以确保数据的准确性。最后，使用SPSS软件进行统计分析。就样本问卷数据而言，虽然样本有限且存在抽样误差，但错误通常是可控的，数据是可信的。它基本符合师生访问过程中的情况，可以相互确认，准确反映中等职业学生对手机的使用情况现状和特点[1]。

1.1 学生课堂上使用手机的现象十分普遍，学校监管效果不佳

根据调查问卷，100%的学生拥有手机，其中100%是智能手机；98．5%的学生在上学时都有手机。在调查“您是否将手机带入教室？”时，99．1%的学生选择将手机带入教室。当被问及“你在课堂上使用手机吗？”76．4%的学生选择“经常”，23．4%的学生选择“偶尔”，只有0．2%的学生选择“从不”。当被问到“学校是否允许手机进入教室？”75．4%的学生回答“不允许”，23．1%的学生回答“学校没有明确禁止”。大多数中等职业学校不允许学生在课堂上使用手机，但76．4%的学生仍然选择“经常在课堂上玩手机”。这些调查告诉我们，在中等职业学生群体中，手机普及率高，使用率高，学校监督无效。

1.2 课堂上使用手机绝大部分与课堂学习无关

在“你在课堂上主要用你的手机做什么？（无限期地）”，35．7%的学生选择“没有明确的内容，随机性”，54．61%的学生选择聊天“，56．7%的学生选择玩游戏24．8%的学生选择观看视频，只有4．2%的学生根据学校的要求选择在课堂上观看MOOC或微课程。同时，问题是“你经常使用手机吗？”手机搜索学习材料？“，高达46．2%的学生回答”使用“，10．5%的学生选择”偶尔使用，这是必需的“，43．3%的学生说”基本上不使用“。在调查“您是否使用手机作弊？”中，高达74．9%的学生选择“是”。根据调查，绝大多数学生在课堂上使用手机不是为了学习，而是为了游戏，聊天，追逐等。手机也为学生作弊提供了方便。在一些学校中，作弊和手机也已成为一种趋势。

2 实施手机管理中的解决对策

2.1 家校合作共同引导学生

合理的手机父母使用标准化可以使手机的管理工作更省力。因此，我们需要得到父母的理解和支持。微信小组或家长会告知家长有关学校使用手机的规则和规定。同时，将与家长讨论并达成对规章制度的基础和理解。家长应加强监督，限制使用手机的时间和频率，以防止孩子花太多时间交朋友，延误学习，防止劣等信息腐蚀孩子的思想[2]。

2.2 加强学生的思想教育

加强学生思想教育，转变手机使用观念，引导学生合理，正确地使用手机。加强班干部队伍建设，发挥学生角色的主导作用。加强班级和学风的建设，形成课堂积极的学习氛围。例如，通过组织使用利弊辩论的手机，标准手机使用的主题类，黑板新闻竞赛和一系列促销活动。同时，适当的职业规划指导，如学生在毕业时需要通过护士考试证书，以便学生在学校有更明确的目标。引导学生合理使用手机，理性对待手机，专注于学校学习。

2.3 在班级设立手机袋来统一管理

尽管建议学生一进学校就禁止在教室里使用手机，但他们是由老师保管的，但仍有许多学生在冒险，并反复禁止使用手机。“猫捉老鼠”游戏中师生之间的博弈严重影响着课堂秩序和效率。在这方面，我们认为教室里有一个手机袋。上课时，如果有移动电话可以放在指定的地方，每个学生的移动电话应提前2分钟关闭，并放在教室旁边。手机包统一管理。学生宿舍关闭后不要使用手机，以免影响他人休息。一旦你发现你在使用手机，你将被没收一周或更长时间。对多次违反学校规定的学生，教师有权没收学生度假手机并退还，并在行为评分中扣分。这是限制学生使用手机时间的一个好方法。在教师的配合下，大大减少了课时内使用手机的现象。

2.4 开展丰富多彩的校园活动

组织更有意义的课外活动，如手写比赛，演讲比赛，门徒规则活动，护理技能操作比赛等，丰富学生的课外生活，并组织各种体育比赛，如篮球比赛，拔河比赛，太极拳，运动会，趣味游戏等让学生在体育活动中感到快乐。通过各种活动，学生可以减少课后使用手机的频率，引导他们健康向上的生活方式。同时，鼓励学生发展更多的兴趣和爱好，使大多数学生在业余时间有事可做，慢慢将玩手机的习惯转移到其他兴趣和爱好上。