新课改背景下如何做好高中班主任管理工作

摘 要：随着新课改的进一步实施，对于高中班主任的管理工作也提出了更高的要求。班主任作为班级管理的组织者，学生个性化能力发展的引领者，不仅要保障班级管理工作有条不紊地进行，更要在班级管理中促进学生身心的健康、良好发展。基于此，本文以新课改为切入点，提出了高中班主任管理工作的具体优化策略。希望为全面提高高中班主任管理水平起到积极的促进作用。

关键词：新课改;班主任;管理工作

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）36-0171-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.36.163

班级管理工作是整个学校日常管理中最为基础也最为重要的工作。作为高中班主任，与其他学科的任课教师相比责任更加重大，不仅要保障学生教材知识的有效掌握，还要兼顾学生的个性能力发展、心理健康以及生活安全等。另外，高中班主任面临的是一群压力重重的高中生，这个时期的学生叛逆心强、压力大，如果一旦管理疏忽，很容易引发各种突发状况。基于此，本文在结合笔者实际教学经验的基础上，针对“新课改背景下如何做好高中班主任管理工作”进行研究，具有非常重要的现实意义。

一、将“以生为本”作为出发点，进行民主性班级管理

随着新课改的进一步实施，“以生为本”的思想理念融入了教育管理的各个环节。“以生为本”作为新课改要求的核心，不仅要体现在课堂教学上，充分发挥学生的教学主体地位，尊重学生的学习体会，还要落实到班级管理的每一个环节中去，从而保障班级管理的顺畅进行。

首先，班主任要将学生的利益放在第一位，摒弃掉传统教育中“思想、管理包办”的班级管理模式。引导学生自我管理和积极地参与到班级管理中来，群策群力共同为班级的管理建设共享自己的光和热。其次，对于班级的各种管理事件，要充分尊重学生的意见。最好采用匿名投票或者开班会的形式来讨论决定。这样不仅保障了班级管理的民主性，而且还可以集思广益，制定出最为科学、合理、全面的班级管理制度或办法。另外，对于班级管理中的一些“问题学生”，班主任更要付出比其他学生更多的关注和爱护。多与这些学生沟通交流，了解他们产生问题的一些关键因素、倾听他们的一些内心诉求、了解他们的情感动态，从而提出针对性的引导策略。

二、帮助学生树立正确的人生理想，进行激励性班级管理

在新課改中明确提出，在高中阶段要注重培养学生的人生理想。人的理想就好像人生路上的引路灯，督促着人们不停的朝着自己的理想前进。学生只有拥有了正确的人生理想，才有学习的动力、才会更好地去发展和表现自己，尤其对于高中学生来说更是如此。

当前高中班主任在进行管理时，所面临的一个主要问题就是，学习成绩较好的学生为了自己能够顺利考上一个理想的大学每天发奋努力，相对来说不会出现什么管理问题;而学习成绩较差的学生认为自己考不上理想的大学，对未来和自己缺乏信心，所以各种状况频出。针对这种情况，作为班主任来说，不仅要让学生充分认识到，人生美好的未来，并不是只靠学习成绩来决定的。人各有所长，只要有理想、有目标，每个人都可以拥有精彩的人生。还要针对不同的学生制定出不同的引导策略，并通过一些班级实践活动让学生都明确认识自己的优势及弊端，从而实施个性化培养、管理策略。

例如，有几位同学尽管学习成绩并不理想，但是每次组织、举办的班级活动都非常成功，且提出的一些想法和建议也都非常新颖，具有非常高的主持、组织以及策划天赋。那么作为班主任来说，首先要对这些学生的相应能力给予肯定和鼓励，然后借助自己的教学优势，为这些学生多提供一些个人发展的平台和机会。从而让这些学生在明确自己优势、弊端的基础上，树立正确的人生理想，实现个性特长的有效发展。

三、加强家校沟通工作，进行校内外合作班级管理

家庭作为学生学习和生活的重要场所，在班级管理中也发挥着不可忽视的重要作用。高中阶段的学生正处于青春叛逆时期，学习压力大、精神负担重，而班主任要想全面了解学生的情况，势必要与家长进行沟通与交流。

首先班主任要畅通与家长沟通交流的渠道，提高沟通与交流的频率。例如借助现在的网络平台、微信、QQ群等，一方面将学生在学校的表现以及学习、生活现状反馈给家长知道;另一方面通过家长了解学生在家庭的表现以及学生的家庭背景等。一旦出现问题，教师可以及时找到根源，从而实施针对性的引导策略。其次，班主任要多组织一些加强家校沟通的实践活动。如定期召开家长会、利用一些课外活动时间，组织一些亲子活动等，或者根据教学的实际条件，轮流对学生进行家访。这样不仅拉近了家长与学校与班主任之间的距离，进一步让家长融入到了班级管理工作中来，而且还形成了家校管理合力，从而全方位、立体化的为学生提供了良好、健康的学习和生活环境。

总而言之，在新课改的大背景下，高中班主任的管理工作被赋予了新的内涵和使命。不仅需要高中班主任及时转变教学理念，还需要积极创新管理方式与方法，从而切实将班主任的每一项管理工作都落实到实处，充分发挥班主任的教育、引导效力，促进高中学生的身心健康、良好发展。

参考文献：

[1]游笑英.试谈如何做好高中班主任管理工作[J].学周刊，2016（9）.

[2]朱丽.浅析新课改背景下对高中班主任工作的一些认识[J].教育教学论坛，2013（29）.

[责任编辑 万淑蕊]

作者简介： 张一栋（1977.6— ），男，汉族，中学一级，研究方向：信息技术教学。