交互式电子白板在优化小学音乐课教学中的应用研究

摘 要：音乐是一门陶冶情操，提升艺术审美能力的学科，在新课程改革背景下越来越受重视。在小学音乐教学中交互式电子白板的应用，可以整合教育资源，为学生提供感性材料建立表象，并且在轻松的情境中概括表象，促进学生思维能力拓展和延伸。相较于传统教学方式而言，交互式电子白板可以充分调动学生的学习兴趣，保持高度的思维活跃度，提升互动教学成效的同时，促进学生个性化发展。

关键词：小学音乐;交互式电子白板;音乐素养;应用

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）36-0164-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.36.156

交互式电子白板作为一种新式教学方法，在小学音乐教学中应用，有助于加强师生之间良性互动，带给学生强烈的视觉和听觉感官刺激，犹如身临其境，获得丰富的审美体验。相较于以往的教学方式，交互式电子白板可以激发学生潜在对音乐的热爱，提升学生的创新能力和审美能力，赋予后续音乐学习持久动力，对于提升小学音乐教学质量具有积极作用。

一、交互式电子白板功能分析

交互式电子白板是一种新技术，在教育领域中应用，能发挥交互式电子白板的学科通用功能。在音乐学科中应用此技术，可以结合学科特点发挥交互式电子白板功能优势。要遵循小学音乐课教学规律，发挥电子白板辅助作用，发挥交互式电子白板书写功能，随意变更笔粗细和颜色，调整音符和节奏;批注功能标准视频文件[1]。

二、小学音乐教学中交互式电子白板应用的问题

交互式电子白板在小学音乐教学中应用，在一定程度上促进教学水平提升，但是其中还存在很多不足，未能熟练掌握交互式电子白板，具体表现在以下几点：（1）对交互式电子白板认知不足，盲目将其看成多媒体课件和粉笔的融合;（2）交互式电子白板功能简单堆砌;（3）交互式电子白板设计不合理，互动性不足，致使教学过程过于单一，流于表面，严重影响到小学音乐教学成效。也正是由于这些问题的存在，交互式电子白板原有功能未能得到充分发挥，还有待进一步改进和完善[2]。

三、小学音乐教学中交互式电子白板的应用实践

（一）将抽象内容直观化呈现

小学音乐教学中，传统教学理念的束缚和影响，仅仅是采用简单教具辅助教学活动开展，学生学习兴趣未能充分激发。通过交互式电子白板的应用，有助于整合教育资源，丰富课堂内容，为学生创设轻松的学习氛围，激发学生学习兴趣，对于提升音乐教学效率具有积极作用。

（二）提升学生识谱能力

识谱是小学音乐教学中的重要内容，培养学生识谱和唱谱能力很有必要。但是，传统课堂中音符内容学习枯燥、乏味，学习效率不高。通过交互式电子白板应用，有助于充分调动学生学习积极性。教师要发挥交互式电子白板的拖动功能，实现音符和音节旋律自由切换，激发学生学习兴趣。

（三）实现师生的良性互动

发挥交互式电子白板批注功能，在小学音乐教学中可以实现文本实时输入，充分调动学生学习兴趣同时，激发学生想象力和创新力，将多数时间和精力投入到白板上，持续保持学习注意力。

（四）激发学生自由联想和创新能力

小学音乐教学中应用交互式电子白板，可以充分调动学生的音乐自主创作积极性，激发学生主观能动性的同时，全身心投入到课堂教学中，促进学生自由联想和创新。在实际教学中，通过教学积累，培养学生的乐感。

四、小学音乐教学中交互式电子白板的应用途径

（一）合理使用资源库，创设趣味性学习氛围

由于交互式电子白板自身拥有丰富的音乐素材和乐器资源，通过资源管理器来搜集网络资源，将其整合与保存，编制PPT课件。此种方式可以在整合充足的教学资源，制订教學目标，丰富教学内容的同时，满足学生的个性化学习需要。

（二）应用交互式电子白板拖拽功能

拖拽功能，是将一个对象从一个区域拖拽到另一个区域，作为交互式电子白板的常用功能之一，尽管操作较为简单，但是对于提升教学质量具有积极作用。交互式电子白板的拖拽功能便捷，将资源库中的音乐资源拖拽到白板上讲解，降低了备课保存课件时间，使教学活动更为便捷。与此同时，拖拽图片来引导学生自主思考和学习，将资源转换成图片实现保存在资源库中，拖拽到预设位置。此种操作较为简单，有助于充分激发学生学习兴趣，引导学生自主学习和自我构建，激发学生音乐学习兴趣。

（三）交互式电子白板的特效功能

交互式电子白板的特效功能十分便捷，包括幕布和倒计时等，结合实际教学需要灵活运用，突出重点和难点，有助于解决课堂教学中的问题，促使学生保持高度的学习兴趣。

五、结语

在小学音乐教学中，转变教学理念，灵活运用交互式电子白板，可以改善传统教学中的不足，调动学生学习积极性。使学生在良好的学习情境中，提升学习效率的同时，养成良好的音乐素养，对于提升学生审美能力具有积极作用。

参考文献：

[1]刘素.交互式电子白板在小学数学课堂的有效应用[J].教育信息技术，2014（2）：46.

[2]罗琳.利用电子白板来实践小学音乐的多模态教学活动[J].课程教育研究，2017（39）：220.

[责任编辑 薛晓静]

作者简介： 史斌山（1980.10— ），男，汉族，甘肃武威人，一级教师，研究方向：现代信息技术在小学音乐、数学课堂教学中的应用。