农村学校戏曲进校园的意义

摘 要：我国的戏曲艺术蕴涵着丰富的民族文化和悠久的历史文化，是综合性的舞台艺术。戏曲将很多的艺术形式充分融合起来，彰显出各自的魅力和个性。经过数百年的发展，戏曲已经形成一套相对来说比较完善的体系，不仅有行当区分，而且表现手法也是十分丰富，更是涵盖了绘画、诗歌、杂技、武术等多种艺术形式，如果适当地引入到农村学校中，可以大幅度提升学生的审美素养，促进学生全面发展。

关键词：农村;学校;戏曲;进校园

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）36-0163-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.36.155

戏曲在我国具有非常重要的意义，作为民族传统文化，它是民族的灵魂，更是一个民族存在的根基。戏曲作为民族文化，它是高度综合化和艺术化的精品。在大力发展素质教育的背景下，国家出台了一系列的文件，多次强调要大力推进戏曲进校园，加强戏曲通识教育，将戏曲作为美育教育和弘扬传统文化的重要组成部分进行推广。尤其在农村学校，美育教育还尚未得到全面重视，加上美育资源匮乏，导致美育教育一直效果平平。将戏曲引进校园之中，不仅可以丰富美育教育资源，提升学生艺术修养，还能实现传统文化的继承和发扬。

一、有利于学生德育教育的实施

素质教育不断强调要促进学生德智体美全面发展。如何发展学生的道德品质，是教育工作者现阶段正致力探究的课题。而戏曲进校园就可以很好地推动这一目标的实现。文艺评论家解玺璋曾经说过，中国戏曲的价值理念就是道德感。通过对中国戏曲剧目的分析可以发现，所有的戏曲涉及的内容都是有关于“仁、义、礼、智、信”，讲述的都是如何扬善抑恶，如何弘扬真善美，这是不可多得的德育资源。

通過学习和观看剧目，学生能够感受到其中蕴涵的真善美。这不仅可以净化学生的心灵，陶冶学生的情操，还能弘扬我国的精神传统。在德育教育地位越来越高的今天，加大农村学校戏曲进校园力度，是明智之举，是素质教育的发展需要，必须要予以重视和落实。

二、有利于艺术修养的提升

戏曲是一门具有较强综合性的艺术，包含的艺术元素有杂技、歌曲、舞蹈、化妆、舞美、服饰等，审美价值较高。将戏曲引进校园，学生在观看戏曲剧目的过程中可以感受到其中的艺术文化，自身的艺术鉴赏能力可以得到很好的提升。戏曲的种类比较多，有梆子腔、皮黄腔、高腔、昆腔等，更有二人转、花灯、采茶、花鼓、秧歌等。

在艺术的舞台上，精彩绝伦的表演方式、美轮美奂的戏曲脸谱以及绝妙的表演方式等，加上舞台人物形象活灵活现，这些都展示出戏曲无穷的艺术魅力以及厚重的历史文化沉淀。将戏曲引进农村学校，可以对学生进行艺术教育，让学生充分感受到戏曲的艺术魅力，实现学生艺术修养的全面提升。

三、有利于戏曲艺术的传承

随着社会的发展，娱乐方式呈现出多元化的发展趋势。在这样的背景下，我国传统戏曲的发展面临严重的生存危机。相关专家和学者估计，戏剧剧种在未来将会以更快的速度消亡，从上个世纪80年代的三百多个戏曲种类，到如今只有两百多个戏曲种类，预示着我们近年来戏曲艺术发展的现状很不乐观。主要表现在一些地方戏曲面临着观众萎缩、后继乏人、剧场缺失、经济困难、人员老化、剧团锐减等问题。在这样的背景下，继承和发扬戏曲艺术刻不容缓。

就目前整体情况来看，戏曲演员处于“青黄不接”的尴尬境地，这也是我国戏曲艺术发展和传承的硬伤，普遍存在于各个剧团之中。在很多剧团中，都是一些中老年演员活跃在舞台上，青年演员中能够挑起大梁的屈指可数。甚至很多地方性的专业院团没有青年演员，都是超过30岁甚至40岁的中老年演员。造成这一现象的原因有很多，其中最主要的是剧团的薪资微博，加上演职人员的演出经常“风餐露宿”，长年下乡，十分辛苦。这种收入与付出不对等的工作，人们都不愿意去做。在农村学校引入戏曲，可以本着“从娃娃抓起”的理念对学生进行教育，培养学生对戏曲的热爱和兴趣，让戏曲艺术能够“后继有人”。

四、有利于学生业余生活的丰富

农村学生娱乐项目比较少，课外时间比较多。如果能够将戏曲引进校园，可以丰富学生的课外生活。教师可以让学生在课后的时间学习戏曲，还可以让学生根据兴趣爱好组建“剧团”，如喜欢秦腔的学生可以组建成“秦腔剧团”，喜欢豫剧的学生可以组建成“豫剧剧团”，喜欢京剧的学生可以组建成“京剧剧团”等。这样既能促进学生之间的情感交流，又能丰富学生的业余生活。

五、结语

戏曲是我国的艺术灵魂，是我国上下五千年的历史沉淀的精华。我们不仅要把祖国的艺术精华传承下去，还要发扬光大。在农村学校引进戏曲，可以让更多的青少年热爱戏曲、了解戏曲，并在这个基础上实现戏曲的传承和发扬。

参考文献：

[1]燕翔.“戏曲曲艺进校园”研究综述[J].艺术评鉴，2017（7）.

[2]菅永霞.乡土戏曲文化进中小学课堂的策略探析[J].教学与管理，2011（28）.

[3]许志芳.梨韵悠悠唱响校园——浅谈小学戏曲进校园的途径与方法[J].音乐天地，2009（3）.

[责任编辑 薛晓静]

作者简介： 姜彦乒（1977.11— ），女，汉族，甘肃民勤人，二级教师，研究方向：小学教育。

课题项目： 本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题，课题名称：《农村学校戏曲进校园的现状调查及对策研究》，课题立号：GS[2018]GHB1123。