提高小学生语文阅读教学有效性的策略

摘 要：对于学生来说，许多知识的习得获取往往都是从阅读开始的。实践证明，阅读活动一定是由量变引起质变的，作为小学语文教师就要在教学中，引导学生进行阅读，以教材课文为本，灵活教学，传授一些科学高效的方法，提高学生的阅读效果。在语文课堂上，培养学生的阅读兴趣，让学生爱上阅读、喜欢阅读，从而从课内读到课外，积累语文基础、丰富思想、提高想象力、增强学生的理解能力、开阔学生视野、拓展学生思维、提升学生的学习能力并树立学生正确的价值观、人生观和世界观，让学生坚定自己的人生方向，好学语文，学好语文，提高学生的综合素质。教师不但要引导学生多阅读，阅读优秀的文章，还要不断增加学生的见识，提高他们的综合能力。

关键词：小学生;语文阅读教学;有效性;提高策略

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）36-0121-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.36.113

培根曾说：“读史使人明智，读诗使人灵秀。”对于学生来说，许多知识的习得获取往往都是从阅读开始的。实践证明阅读活动一定是由量变引起质变的，正所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”就是这个道理。世界上有很多优秀的文学作品，让学生通过阅读认识世界，了解生命、人生以及更多的意义，是语文教学的重要任务。

但是遗憾的是，在当下这个信息发达，网络普及的时代，无论是大人还是学生把更多的精力用在电子产品上，安心阅读的时间甚少。为了提升小学生语文阅读教学的有效性，作为小学语文教师就要在教学中，引导学生进行阅读，以教材课文为本，灵活教学，传授一些科学高效的方法，提高学生的阅读效果。在语文课堂上，培养学生的阅读兴趣，让学生爱上阅读、喜欢阅读，从而从课内读到课外，积累语文基础、丰富思想、提高想象力、增强学生的理解能力、开阔学生视野、拓展学生思维、提升学生的学习能力，并树立学生正确的价值观、人生观和世界观，让学生坚定自己的人生方向，好学语文，学好语文，提高学生的综合素质。教师要引导学生多阅读，阅读优秀的文章，不断增加学生的见识，提高他们的综合能力。

那么，如何提高小学生语文阅读教学有效性呢？下面笔者就从以下方面，谈几点粗浅的认识，期待和广大同行们交流进步。

一、运用故事情境，让学生体验读书的乐趣

在培养学生读书的过程中，为了培养学生体验读书的乐趣，在阅读课上，我们可以把阅读材料中的故事编成故事，让学生分角色进行演示，并根据角色、人物的对话，进行对话，或者我们也可定期开展与你一起读故事的活动，让学生把自己认为特别好的文章、故事，用朗读的方式与同学们分享，再与同学、教师进行交流、讨论，让每一个学生都融入其中，走进故事，真切感受到故事中人物心情、情感等。只要学生能在阅读中体验到乐趣，不但有利于建设书香班级，增加班级的读书氛围，提高学生学习成绩，更能陶冶学生的情操，增强学生的审美能力，文学素养，对学生品德、思想的塑造无可替代，有利于养成学生终身的阅读的习惯。

二、给学生阅读的自由，培养他们阅读的興趣

我们知道，虽然有些书很好，可是也有人不喜欢。就比如，有人喜欢读琼瑶，就有人喜欢读金庸。小学生也一样，不是所有的学生都爱读《安徒生童话》《格林童话》等，也有学生喜欢读《海底两万里》《格兰特船长的女儿》《神秘鸟》《假如给我三天光明》，还有人喜欢读《爱的教育》《钢铁是怎样炼成的》《哈佛家训》，更有人喜欢读《红楼梦》《西游记》《水浒传》《三国演义》等等。所以，教师在课外阅读书目上，帮助学生宏观把握就行，不要太限制学生的阅读自由，让学生自己在一个大的范围内选择自己喜欢的书目。如此，久而久之学生的阅读兴趣就在不知不觉间养成了。

三、结合学生实际积极引导，主动推荐介绍读物

教师要结合班上学生的阅读水平，积极参与到学生的阅读中来，有的放矢，推荐一些优秀而实用的读物。第一，可以给学生介绍作者的趣事，让小学生首先对作者产生兴趣，进而对他的作品产生强烈的渴求。第二，抓住作品整体故事内容进行介绍，让学生对整本书有一个初步的认识和了解，产生好奇，进而有想读一读的想法。第三，我们可以抓住某一个作品中的主要人物进行介绍，从人物的特点、性格、喜好等等。只要选择符合小学生喜欢的点滴进行介绍，就会培养学生的兴趣，让学生想去了解书中主人公的兴趣，想与主人公认识的冲动。第四，教师可以现身说法，给学生说说自己阅读后的感受，激发学生“我也要读一读”的想法等等。教师只要抓住学生的特点，给学生介绍读物时就能更加切合他们的心理需求，激起他们的兴趣和热情，就能达到促进学生阅读，培养学生阅读兴趣，极大地提升了学生的阅读效果，有利于建设书香班级，还可以整体上促进语文教学水平。

参考文献：

[1]章珊珊.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[D].江西师范大学，2015.

[2]许海燕.提高小学语文阅读教学有效性的策略研究[J].读与写（教育教学刊），2013（6）.

[3]刘凤玲.提高小学语文阅读教学有效性的策略研究[J].课外语文，2016（19）.

[责任编辑 万淑蕊]

作者简介： 赵斌斌（1983.10— ），男，汉族，甘肃武山人，中小学一级教师，研究方向：小学语文教学。