理实一体化教学模式在《Java程序设计》教学中的应用研究

张岚

【摘要】当代科技的发展对程序语言的学习提出了更高的要求，职业教育应跟随市场需求，为社会培养优秀的软件类专业人才。但是目前在《Java程序设计》教学中仍存在理论与实践脱节问题，因此，学校应在教育教学中实施理实一体化教学改革，提高教学质量。

【关键词】理实一体化;教学模式

软件时代正在到来，程序设计语言已经成为当代信息社会的基础技术方法之一，Java语言在软件开发领域一直占有极高的市场份额，学生对Java语言的学习一直保持极高的热情。但是，现在很多Java课堂仍旧是采取先理论后实践的教学模式，忽视了学生的主体地位。为了提升Java课堂的教学效果，可以将理实一体化教学模式引入教学过程，实现理论与实践的相互融合，提升学生的学习兴趣与成就感，有效调动学生学习的积极性。

一、《Java程序设计》课程教学中存在的问题

目前仍有很多《Java程序设计》课堂教学只注重学科知识的讲解，存在着理论与实践相分离的现象，这种教学模式与软件工作流程中必需的技能知识体系相距较远，对学生软件开发经验的获得、实践能力的形成非常不利。另外，很多高职院校的实训室环境配置没有达到软件产品开发环境的仿真要求，课堂教学中引入的案例是虚拟的，不能提高学生参加工作后的适应性。

二、理实一体化教学模式的引入与实施

（一）构建理实一体化教学环境

理实一体化教学模式的实施需要构建一体化的教学场所。为此，应该加强传统教学场地的改造，在教室内配置投影仪、电子黑板、移动终端，安装仿真软件，提供网络学习平台，为教师多种教学方法的实施提供可能，实现理论学习和实践操作的同步性和一致性。

（二）构建理实一体化立体化教材

1.以“任务驱动”为主线，注重学生应用能力的培养。教材应体现教学做一体化教学思想。可以将Java语言的知识点分布到任务的实施过程中，通过任务驱动方式引导学生对学习任务进行分析和实现，从而掌握理论知识和实践技能。

2.案例精选，融合实用性与趣味性。针对学生的实际需求精选案例，由浅入深，循序渐进，激发学生的学习兴趣。

3.以任务实施需要对知识点进行序化。在内容编排上，以任务所需为主线组织编排知识点，有利于生动活泼的、主动的和富有个性的信息技术学习活动的开展。

4.收集丰富的资源，打造适合新形势的立体化教材。录制全部知识点微课视频，建设电子课件、电子教案、测试题库等教学资源，满足线上线下混合教学改革的需求。

（三）构建双师素质教师团队

理实一体化教学对教师提出了更高的要求，教师承担讲师及企业工程师双重的职责，既要教授学生理论知识，又要教会学生操作技能，特别是要帮助学生完成理论知识与实践的充分融合。学校需通过组织教师参加培训、企业锻炼等方式，提高教师的专业素质水平。

（四）理实一体化教学模式的实施

1.优化课程结构。在理实一体化教学中引入任务驱动教学方法。任务选取企业案例，按照任务开发活动的完整性，将课程的能力目标和学习内容分成学习单元，形成递进的学习情境，任务中要包含课程的所有知识点。在任务教学中，注意把握理论教学的“度”与“序”，理论知识为实践教学服务，按实践需要确定理论教学的“度”，按照实践进度确定理论教学的“序”，打乱原来按照章节讲课的顺序，按照任务所需重新确定理论知识讲解的顺序，将理论与实践紧密结合。

2.理实一体化教学模式的实施。一是教师以问题为载体，创建情景，引入课程任务。二是教师演示项目，讲解任务功能，带领学生分析任务中包含的知识点。三是教师精讲知识点，介绍任务完成的方法和步骤。四是采取单独或分组的方式由学生进行上机操作。五是进行考核评价，首先由学生自评，发现任务完成过程中存在的不足;其次进行小组间的相互评价，达到相互学习、相互促进的效果;最后由教師评价。六是归纳总结，由教师引导学生查找任务完成过程中遇到的问题，进而梳理知识，形成知识体系。

参考文献：

[1]张荣.理实一体化教学模式下有效教学的实践研究[J].吉林省教育学院学报，2008，24（10）：60-62.

[2]刘秀芹.基于“教、学、做”一体化的Java程序设计课程的教学设计[J].才智，2012（5）：286-287.

【本文系内蒙古电子信息职业技术学院规划课题“JAVA程序设计课程理实一体化教学模式的研究”（PGPJ1613）的阶段性成果】

（作者单位：内蒙古电子信息职业技术学院）